Рабочая программа по внеурочной деятельности для 4 класса "Школьный калейдоскоп"
рабочая программа (4 класс) на тему

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА   № ___

по внеурочной деятельности

(название предмета)

Школьный калейдоскоп

Класс  4

                                                            Составитель: Киселева Анастасия Викторовна

                                                                                                                          (ФИО)

                                                                      Учитель начальных классов первой категории

                                                                                                                    (предмет, категория)

                           Школьный калейдоскоп

                          Социальное направление

Рабочая программа курса «Школьный калейдоскоп» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. При создании программы темы мероприятий взяты из плана воспитательной работы школы.

Цели программы:

- создание условий для развития творческих, художественных способностей, эстетического вкуса, креативности мышления в реализации программы, раскрепощения каждого ребенка в детском социуме;

-содействие всестороннему развитию личности, воспитание патриотизма через традиции и обычаи русского народа, жизненно важным навыкам и умениям, необходимым в общении с окружающим миром;

Задачи программы:

1. Организовать общественно-полезную досуговую деятельность учащихся.

2. Вовлечь учащихся в разностороннюю творческую деятельность.

3.  Формировать навыки позитивного коммуникативного общения.

4. Воспитывать трудолюбие, волю, настойчивость, развивать умение ставить цель и организовывать свою деятельность по ее достижению, способность преодолевать трудности, анализировать результаты и корректировать свои планы.

5. Формировать позитивное отношение к базовым общественным ценностям (человек, семья,  Отечество, природа, мир, знания, труд, культура).

6. Разнообразить жизнедеятельность школьного коллектива.

7. Создать оптимальное позитивное воспитательное пространство для раскрепощения и творческой реализации природных художественных, эстетических, познавательных способностей каждого ребенка

                     Место курса в учебном плане

На изучение данного курса в 4  классе отводится  34  ч в год, 1 ч в неделю.

Личностные результаты освоения курса внеурочной деятельности.

            У учащихся продолжат формироваться умения:

     -умение выделять в потоке информации необходимый материал по заданной теме;

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

-  осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями в соответствии с традициями народа;

-  проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

-  оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА 

У учащихся должны формироваться умения:

- осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний;

- отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

- самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей.

- самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле.

- находить несколько вариантов решения проблемы.

-  устанавливать причинно-следственные связи.

- находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

-  умения и навыки работы в сотрудничестве. Навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач.

Содержание курса внеурочной деятельности.

День Знаний. Урок России. Операция «Цветы»

 Безопасный путь в школу и из школы. Экскурсия по селу. Международный день распространения грамотности.

Безопасность в сети Интернет. Конкурс рисунков «Прощай лето».

Экскурсия в природу «Золотая осень».  Безопасное поведение на дорогах. Ты и улица.

Подготовка к Дню Учителя. День пожилого человека. Каждому дело по душе. Подготовка к празднику «Мы выбираем ЗОЖ». Подготовка к декаде начальных классов. Беседа о правилах поведения во время каникул, правила противопожарной безопасности.

В гостях у Этикета. Безопасный пешеход. Дорожные знаки. Международный день толерантности Дню матери. Акция «Милосердие инвалидам». День Неизвестного Солдата.

Беседа о гражданственности «Моя роль в школе». День героев Отечества.

Подготовка к Новому году. Мастерская Деда Мороза. Праздник «Новогоднее представление». День здоровья «На лыжах по родному краю». Как ходить по улицам группами. Опасно ходить по скользкой дороге.  Мой край в годы войны. День именинника. Беседа по ПДД. Перекрёсток. «Домашний ОБЖ». День Российской науки.

Уроки мужества « Защитники земли русской. Юные герои». Подготовка к празднику «День защитника Отечества». Женщины России. Подготовка к празднику наших мам. Наши интересы и творчество.

Подготовка к конкурсу песни «Посвящение». День воссоединения Крыма с Россией. Беседа о правилах поведения во время каникул, правила противопожарной безопасности. Неделя детской книги «Мои первые книжки». Юморина. На дороге не зевай!

День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы».

Экскурсия в природу «Весна идёт,  весне дорогу!»

Операция «Мой край родной». Беседа «Кем я стану, когда вырасту». Беседы по ТБ ОСВОД. Земля – наш дом. Вахта Памяти, операция «Ветеран».

Беседы о милосердии. Операция «Зелёный подоконник».

Формы проведения занятий внеурочной деятельности:

• Экскурсии
• Кружки
• Олимпиады
• Секции
• Диспуты
• Круглые столы
• Соревнования
• Поисковые исследования
• Общественно-полезные практики

         Календарно – тематическое планирование

                              (всего 34  ч , 1 ч в неделю)

Предполагаемые результаты реализации программы

  В основу изучения кружка  положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятельности   оцениваются  по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями  как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов— получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

          Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть   в защищенной, дружественной про-социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов— получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.