Программа по внеурочной деятельности "Пластилиновая фантазия"
рабочая программа
Программа внеурочной деятельности младших школьников “Пластилиновая фантазия” реализует художественно – эстетическое направление во внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО. Эта программа актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 74.65 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности младших школьников “Пластилиновая фантазия” реализует художественно – эстетическое направление во внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО. Эта программа актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. В начале необходимо научить детей видеть прекрасное в простом, взращивать в детских сердцах чуткость к прекрасному, к доброму, тогда у них появится желание создать красоту своими руками. И если это сделано своими руками, то это приносит ещё большее чувство удовлетворения, что ведет к развитию положительных качеств души. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности. Успехи в простом придают уверенность в своих силах и ведут к сотворению более сложного. И не всегда для этого необходимы дорогостоящие материалы и инструменты. Лепка из пластилина позволит реализовать и развить творческие способности детей, даст возможность увидеть окружающий мир другими глазами. Ведь герои и сюжеты будущих работ находятся рядом с нами, идут по улице, живут в книгах, сказках. Кроме этого работа с пластилином имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка, воспитывает усидчивость, художественный вкус, умение наблюдать, выделять главное.
Формирование речевых областей совершается под влиянием импульсов от рук, а точнее от пальцев. Если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие. Рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук, а это, в свою очередь, подготовка руки ребенка к письму. Образовательное значение лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребёнка. Лепка из пластилина расширяет кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни, нравственных представлений.
Цель программы:
- организация досуговой деятельности детей.
- быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои
- новые оригинальные решения;
- быть ориентированными на лучшие конечные результаты.
- обучение выполнению сборки и оформлению работы.
Задачи:
- совершенствование практических умений и навыков детей при изготовленииизделий из разных материалов;
- развитие чувства цвета, пропорции, ритма;
- овладение элементарными трудовыми навыками, способами художественнойдеятельности;
- воспитание усидчивости аккуратности, трудолюбия;
- формирование умения работать в коллективе;
- создание условий для самостоятельного творчества;
- развивать мелкую моторику рук, глазомер;
Приёмы и методы организации занятий:игра, труд, учение, общение, творчество.
При определении содержания деятельности учитываются следующие принципы:
- учитель для ученика, а не ученик для учителя
- сотрудничество, сотворчество, совместный поиск
- нет пределов совершенствования
- учёт психофизических особенностей детей
- создание атмосферы успеха.
Формы организации учебной деятельности:индивидуальная, групповая, выставка. Основной вид занятий – практический.
Занятия основываются на индивидуальном подходе к каждому ребенку, с учетом его возможностей.
Предлагаемая программа по лепке из пластилина рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю)
Методические рекомендации
Каждое новое изделие подается ученикам в определенном порядке:
1. Показ готового лепного изделия отдельно и в композиции, если есть такая возможность. Если такой возможности нет, то показ вида изделия на учебном плакате или в рисунке композиции, обращение к жизненному опыту учеников, к их зрительной памяти.
2. Разбор форм сложного изделия, определение его исходных форм.
3. Поэтапная лепка изделия по нотации.
Лепка изделия по нотации. Нотация – это инструкция поэтапного исполнения изделия за учителем. Разделив все исполнение изделия на этапы, учитель обеспечивает каждый из них необходимой информацией, помощью и контролем.
Условия реализации программы
Для занятий лепкой необходимо подготовить рабочие места для учителя и учеников, места хранения оборудования и незаконченных работ учеников. Рабочие места. Все рабочие места оснащаются одними и теми же предметами. Ученики лепят на партах на рабочей доске. Доска делает поверхность формы ровной и гладкой, чего нельзя достичь руками.
Основное оборудование:
*одежда, (лучший вариант рабочей одежды – старая папина футболка.В ней ребенок закрыт со всех сторон, а рукава футболки спускаются как раз до его запястий);
*нож (стёк);
*материал (пластилин) имеется большой выбор пластилина, выпускаемого различными фирмами и обладающего различными качествами и назначением
Дополнительное оборудование:
заостренные спички или зубочистки, картон самоклеющаяся цветная плёнка для создания основы под картину, небольшие кусочки мягкой тонкой проволоки, картонная коробка для хранения изделий, мягкая чистая тряпка, влажные салфетки, стакан с водой, различные зубчатые колёсики для придания поверхности определённой структуры, многогранники, трубочки и др. приспособления. Для выдавливания пластичной массы используем пластиковые медицинские или кондитерские шприцы.
Демонстрационные пособия:
*предметы правильной геометрической формы (шар, цилиндр, конус); катушки для ниток разных пропорций и размеров; желуди и т.п.;
* основным наглядным пособием учителя является цветной рисунок-плакат, изображающий приемы лепки или поэтапную лепку изделия. Также у учителя должны быть лепные программные изделия-образцы – вы показываете объемную форму при анализе нового изделия, совмещаете ее с рисунком этой же формы на плакате, предъявляете при определении пропорций. В число наглядных пособий можно включить и лучшие детские изделия;
*таблицы-памятки, схемы, технологические карты, информационные бюллетени;
*альбомы с образцами, фотографиями. Целесообразно использование ИКТ и ресурсов Интернета.
Содержание программы:
Программное содержание по лепке включает в себя два раздела.
Предлагаемая программа по лепке из пластилина представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся изделий. Каждое новое изделие базируется на уже изученном, содержит знакомые формы и выполняется уже известными ребенку приемами, но при этом дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами. Лепка базируется на простых геометрических формах: шаре, цилиндре, конусе и жгуте. Более сложные получаются их доработкой при помощи различных приёмов.
Первый раздел – выполнение более простых изделий- это игрушки и зверушки. Учитель объясняет и показывает, как эти формы делать, но в основном предоставляет ребенку возможность справляться самостоятельно, не делая акцента на качестве исполнения. Основная задача здесь – научить видеть правильную геометрическую форму разного размера и уметь воплощать ее в изделии.
Второй раздел – выполнение более сложных изделий- это сказки. Полученные навыки закрепляются, изделия еще более усложняются
По окончании курса учащиеся должны:
знать:
- названия и назначение инструментов;
-названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование,
применение и доступные способы обработки;
- правила организации рабочего места;
- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с пластилином
уметь:
- правильно организовать рабочее место;
- пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретённые навыки на практике;
- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены
- выполнять работы самостоятельно согласно технологии;
- сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищескую помощь,
проявлять самостоятельность.
Личностные и метапредметные результаты:
Личностные
- Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности.
- Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
- Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.
- Формирование познавательных мотивов, интереса к новому (приобретение новых знаний и умений)
- Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»
- Формирование предпочтения классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Метапредметные
- Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
- Умение слушать и вступать в диалог.
- Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию при правильной работе с инструкциями.
- Умение осознанно пользоваться инструментом, инструкциями.
- Структурирование знаний при выработке умения работы с композицией.
- Умение осуществлять предметную деятельность на основе изученных правил
- Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.
- Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся и того, что ещё неизвестно.
- Формирование умения представлять, фантазировать, соотносить выполненное задание с образцом.
- Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий
- Умение осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
- Формировать умение аргументировать своё предположение, убеждать и уступать, способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
- Формирование эмоционально позитивного отношения к процессу сотрудничества ориентация на партнёра по общению
Предполагаемые результаты
1. Получение детьми необходимых знаний и практических навыков для создания
оригинальных изделий.
2. Многие дети, открыв для себя мир лепки, постараются остаться в нем и дальше.
3. Участие в выставках детского творчества
4. Распространение технологии за пределами школы.
5. Научившись использовать пластилин для творческих целей, дети будут бережнее
относиться к нему, приобщаться через эти занятия к искусству, будут уважать чужую работу.
Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся
№ п/п | Дата | Тема занятия | Количество часов | |||
По плану | Фактически | Аудиторные | Внеаудиторные | Всего | ||
1 | Инструменты и материалы. Правила техники безопасности. | 1 | 1 | |||
2 | Презентация программы. Проект «Там на неведомых дорожках...». | 1 | 1 | |||
3 | Изделие «Змейка и обезьянка на острове» | 1 | 1 | |||
4 | Изделие «Лягушки» | 1 | 1 | |||
5 - 6 | Изделия «Деревья(шишки)расцвели» | 2 | 2 | |||
7 - 8 | Лепка конструктивным способом из разных частей. Изделия «Зайцы», «Лисы», «Волки», «Медведи». | 2 | 2 | |||
9 - 10 | Изделия «Шрек», «Осёл». | 2 | 2 | |||
11 | Изделие «Дом Шрека». | 1 | 1 | |||
12 | Изд. «Фиона», «Кот», «Говорящий пряник». | 1 | 1 | |||
13 | Лепка из целого куска вытягиванием. Композиция к сказке «Любопытный слонёнок» . | 1 | 1 | |||
14 | Изделие «Печатание, налепные украшения» | 1 | 1 | |||
15 | Презентация изделий пластилином на стекле.Знакомство с технологией работы. | 1 | 1 | |||
16 | Изделия «Тюльпан» и «Кувшинка». | 1 | 1 | |||
17 | Изделие «Сказка на стекле» | 1 | 1 | |||
18 - 19 | Изделие «Снегурочка». | 2 | 2 | |||
20 | Изделия «Аквариум» | 1 | 1 | |||
21 | Изделия «Рыбки» | 1 | 1 | |||
22 | Изделия «Человечки с других планет» | 1 | 1 | |||
23 | Изделие «Летающая тарелка и инопланет». | 1 | 1 | |||
24 | Изделие «Кулич» | 1 | 1 | |||
25 | Изделие «Яйцо» | 1 | 1 | |||
26 | Изделие «Курица с цыплятами» | 1 | 1 | |||
27 | Изделия «Петушок» и «Индюк». | 1 | 1 | |||
28 | Изделия «Луна и звёзды». | 1 | 1 | |||
29 | Изделия «Рыбка» и Морской конёк» | 1 | 1 | |||
30 | Изделия «Крабы и Звёзды» | 1 | 1 | |||
31 | Изделие «Слон» | 1 | 1 | |||
32 | Изделие «Черепаха» | 1 | 1 | |||
33 | Изделие «Пальма». | 1 | 1 | |||
34 | Обобщающее занятие. Выставка работ | 1 | 1 | |||
ИТОГО | 3 | 31 | 34 |
Литература
- Т.М. Геронимус “Мастерская трудового обучения в 1-4 классах:
- Методические рекомендации”. 1997г.
- Т.М. Геронимус “Работаем с удовольствием” 1998г.
- С.И.Гудилина “Чудеса своими руками”
- А.М.Гукасова “Рукоделие в начальных классах”
- М.А.Гусакова “Подарки и игрушки своими руками”
- С.О.Докучаева, Е.В. Вольнова “Капитошка дает уроки”
- В.Г.Машинистов, Н.М. Конышева “Трудовое обучение в сельских школах”
- М.М.Калинич, Л.М.Павловская, В.П.Савиных “Рукоделие для детей”
- Н.М.Конышева “Наш рукотворный мир”
- Н.М.Конышева “Секреты мастеров”
- Н.М.Конышева “Чудесная мастерская”
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/20/picture-133265-1384946208.jpg)
Программа по внеурочной деятельности во 2 классе «Фантазия красок»
Мир искусства прекрасен и удивителен! А дорога туда начинается в твоей душе, в твоем сердце. Умение рисовать - это не только знание техники. Прежде всего, это умение разглядеть в окружающем...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/04/picture-188574-1538646448.jpg)
Рабочая программа по внеурочной деятельности. Художественно-эстетическое направление «Пластилиновая фантазия» 2 класс .
В настоящее время в умах и душах людей нашей страны происходит переоценка ценностей, зачастую приоритетную роль играют материальные блага, а развитие духовных качеств отходит...
![](/sites/default/files/pictures/2019/07/29/picture-649056-1564400266.jpg)
Рабочая программа по внеурочной деятельности в 1 классе по курсу "Фантазия". Художественно-эстетическое направление.
Рабочая программа с УУД по внеурочной деятельности в 1 классе по курсу "Фантазия". Художественно-эстетическое направление....
Программа по внеурочной деятельности " Фантазия"
Программа по внеурочной деятельности, общекультурной направленности. Взаимосвязана с уроками технологии, изо, окружающего мира. Данная программа помогает ученику развиться, как личность, помогае...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/28/picture-910011-1490691063.jpg)
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Фантазия" 4 класс
Программа кружка «Фантазия» представляет собой внеурочную деятельность учащихся, составлена для учащихся 4 класса школы на 1 год обучения (34 часа)....
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/21/picture-387115-1390325808.jpg)
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Пластилиновая фантазия"
Предлагаемая программа по лепке из пластилина представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся изделий. Каждое новое изделие базируется на уже изученном, содержит ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/04/picture-861504-1480843359.jpg)
Рабочая программа по внеурочной деятельности " Фантазия без границ"
Внеурочная деятельность для 1-4 классов...