Дополнительная образовательная программа «Азбука народной культуры»
учебно-методический материал по теме

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

XXI век начался прямым и жестоким столкновением цивилизации и варварства. Уход от гуманистической культуры стал, к сожалению, характерной приметой времени не только в России, но и во всем мире. В диапазон достоинств не входят ни интеллект, ни глубина и сила чувств, ни порыв, ни социальный протест.  Выход из кризисной ситуации, очевидно, состоит в выравнивании уровней развития людей в современном обществе, во внутреннем, а не только в информационном приобщении к культуре каждого человека.

Знание истоков отечественной культуры, нравов и обычаев своего народа поможет понять и объяснить многие моменты истории страны, судьбы разных социальных и этнических групп, поколений, отдельных людей: поможет избежать некоторых ошибок и найти способы борьбы с отрицательными явлениями, уходящими корнями в толщу народных верований.

Родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающей личность. Сейчас, к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, фольклору, в которых народ оставил самое ценное из своих культурных достижений.

Ориентация современной системы начального образования на интенсивное развитие личности, на гуманистические ценности привела педагогов к необходимости поиска путей, обеспечения духовного роста личности школьника. Одним из таких путей является восстановление утраченных связей современного человека с культурой своего народа. Известно, что глубинная преемственность в культурных традициях возникает только тогда, когда человек начинает их осваивать с самого детства, когда он находит в них себя и когда традиции становятся его личными ценностями. Именно самоопределение в культуре своего народа, своей большой и малой Родины, способствует духовному росту человека.

Начинать изучение культурные традиции надо с раннего возраста детей. В системе школьного воспитания - это начальные классы. Следовательно, важно так построить воспитательный процесс, чтобы дети, систематически получая необходимые знания и представления, оказывались также в жизненных ситуациях, способствующих эмоциональному переживанию полученных знаний, а значит, их осознанию и закреплению.

Младший школьный возраст - это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.

Необходима система работы с детьми, т.е. программа по приобщению детей к народной культуре. Благодаря этой программе, у детей формируются представления о древней русской культуре. На занятиях они знакомятся с изделиями народного искусства, с традиционными праздниками, играми, песнями, потешками, сказками, загадками, многообразием культуры и традиций России и своего края.  Различные явления народной жизни – ее уклад, семейно-социальные отношения, область умственной деятельности и искусства – возникают, развиваются, частично умирают, оставляя лучшее в традициях, обрядах, в фольклоре. Знакомство и осмысление этих явлений предполагает программа «Азбука народной культуры», которая рассчитана преимущественно на внеклассную и внешкольную работу с учащимися. Кроме того, она может использоваться в учреждениях системы дополнительного образования.

Цель программы: освоение учащимися нравственных и эстетических ценностей русского народа через знакомство и изучение истории своего рода, деревни, края, страны, игровых традиций русского народа в календарной последовательности православных праздников; через работу с народным календарем, с православными праздниками; через погружение в бойкое, меткое народное слово.

Задачи программы:

• познакомить учащихся с народным творчеством и народной культурой; бытом и жизнью русского народа, его характером, присущими ему нравственными качествами
• создать системные представления о народной культуре России, ее связи

                        с историей, о месте культуры своего края, своей семьи и себя самого

             в народной культуре России;

• формировать у учащихся таких понятий, как Родина, родной язык, национальность; национальные традиции;

• воспитывать на традициях  народной культуры творческую личность, обладающую художественным вкусом.

Реализация программы рассчитана на весь курс начального образования и представляет собой четыре ступени развития, четыре содержательные линии.

1 класс   Народная культура и народное творчество.

2 класс   Человек и природа.

3 класс   Человек и его семья.

4 класс   Человек и история его народа.    

     В качестве основных условий в данном курсе рассматриваются:

• Знакомство с традициями и обычаями русского народа, фольклором;       
• Знакомство с историческим прошлым малой родины и Отечества;       
• Организация экскурсий в музеи и места русской славы;     
• Проведение творческих конкурсов, демонстрирующих отношение учащихся к  истории народа, знание истории;     
• Исследовательская деятельность, направленная на самостоятельное добывание знаний по истории края, села;    
• Проектная деятельность.      

Формы работы:

• игры-викторины, театрализованные игры-викторины, составление игротеки;
• коллективные творческие дела;
• смотры-конкурсы, выставки;
• экскурсии;
• праздники;
• музыкальная гостиная;        
• театрализованное представление;  
• исследовательская деятельность.

Занятия проводятся в группе 1 раз в неделю по 1 академических часу (40 минут). За год 34 часа (34 учебных недель), за четыре года 136 часов.

Содержание программного материала

1 ступень 1 класс «Народная культура и народное творчество» (34 ч.)

Задачи:  

• познакомить детей  с народным творчеством и народной культурой;
• развивать внимательное отношение к окружающему миру;
• воспитывать чувство прекрасного на лучших образцах народного творчества.

1 ступень является пропедевтической. Она вводит ребёнка в круг проблем последующих трёх лет программы: человек и природа; человек и семья; человек и история его народа. Через знакомство с народной культурой постигаются нравственные и эстетические ценности своего народа. 

1 раздел. В гостях у матушки-Природы (12 ч.)

«О чём рассказала рябинка».

Понятие о народной культуре Вводное занятие: «Человек и природа».  Прогулка в парк. Поиск примет осени в природе, сбор листьев и рябины. Рисование осеннего парка.

 «Тётушка Акулина рассказывает…».

Практическое занятие. Сбор пословиц, примет об осени; оформление рисунками в книжках-самоделках. 

«Весёлая карусель».

Поделки из природного материала. Разучивание старинных детских игр. Коллективно-творческое дело:  праздник в классе. Варианты: «Рябинкины именины», «Праздник русских овощей».

 «Невелика птичка-синичка, и та свой праздник помнит». (Зиновий-синичник – 12 ноября.)

Развешивание кормушек для птиц, сбор ранее заготовленного для них корма. Подведение итогов 1-го раздела.  

2 раздел. «Зима на мороз, а мужик на праздники»(11 ч.)

Сказочная слобода.

Конкурс на лучшего рассказчика. Совместно с библиотекой чтение сказок о животных разных народов. Родители о сказках их детства. Лепка фигурок животных для рождественского стола.

Народный праздник «Коляда». Зимние святки.

Слушание рассказа об этом празднике. Разучивание колядок.  Подготовка вместе с родителями маски, элементы святочных костюмов, ёлочные украшения. Участие в рождественской ярмарке.

Коллективно-творческое дело: «Пришла Коляда».

Разыгрывание обряда колядования. Зимние забавы, народные игры.

3 раздел. Тепло домашнего очага (3 ч.)

«Человек без роду – что дерево, без корней».

Изучение своей  родословной, знакомство с традициями семьи.

«Семейный сад». Выставка в классе.

Представление своего дерева рода (можно семейные фотографии). По желанию можно провести экскурсию в этом саду.

«Молодецкие забавы». Игротека на свежем воздухе.

4 раздел. Сокровища бабушкиного короба (8 ч.)

Мастера и умельцы.

Всякий человек на земле работник, да не каждого мастером величают. Знакомство с разными народными промыслами России. Русская матрешка. «Праздничные краски русской матрешки». Мастера села Полохов-Майдан. Гжель. Русская глиняная игрушка. Русская народная вышивка. Архангельские и тульские печатные пряники. Город мастеров. Рукоделие дома, подготовка к выставке в классе. Заключительный праздник.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

I год обучения.  Рассчитан на 34 учебных часа (1 раз в неделю).

Планируемые результаты 1-го  года обучения.

К концу первого года обучения по курсу "Азбука народной культуры" учащиеся

должны знать:

• что такое народные игры, пословицы, поговорки, сказки, обряды;
• народные приметы;
• народные промыслы России;
• народные праздники, традиции и обряды;
• традиции своей семьи;
• различные народные игрушки России;

    Учащиеся должны уметь:

• определять по народным приметам время года;
•   умение различать произведения народного творчества: пословицы, поговорки, сказки, игры, обряды;
•   отличать различные виды росписи;
•   проводить русские народные игры;
•   бережно относится  к родной природе.  

Содержание программного материала

2 ступень 2 класс «Человек и природа» (34 ч.)

Задачи:

• изучать игровые традиции русского народа в календарной последовательности крестьянских праздников;
• формировать представление о гармоничном единстве человека и природы в народной культуре;
• прививать навыки прикладного и художественного творчества.

Путешествие по временам года. Связь жизни человека и природы. Представления наших предков об окружающем мире, воплощённые в обрядах, обычаях, устном народном творчестве, предметах быта.

1 раздел. Осень идет и дождь за собой ведет (9 ч.)

Знакомство (вводное). Природа – сердечный друг.

Спасибо Земле. Традиции и время. Солнце на небе, а число – в календаре. Время года. Откуда взялись названия времен года, месяцев, дней недели? Знакомство с календарно-бытовой культурой через участие в земледельческих праздниках. Осенние месяцы. «Осенние вечёрки». Осенний праздник.  Использование на осенних вечёрках элементов праздников «Встреча матушки - Осенины», «Капустки», «Покров» и др.

 2-й раздел. Зима – хранительница полей (12 ч.)

Зимние месяцы, пословицы. Зимние святки. Знакомство и подготовка к празднику. Разучиваем колядки. Знакомство с гаданиями. Крещение.

Коллективно-творческое дело. Подготовка к Масленице. Разучивание масленичных песен, приговоров. Строительство и взятие снежной крепости. Катание на санях. «Ой, блины, блины, блины…» – дегустация. Символическое значение блинов. «Прощай, Масленица». Итоговый праздник.

3-й раздел. Матушка весна всем красна (13 ч.)

Март – утро года. «Великий пост всем прижмёт хвост». Обычаи Великого поста.

Коллективно-творческое дело: «Встреча Весны». Выпечка жаворонков. Заклички для весны.

Пасха. Апрель открывает ключи и воды. Май – травник.

Практическое занятие: «Прощай, Весна, здравствуй, Лето красное!» Итоговый праздник.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

II год обучения.  Рассчитан на 34 учебных часа (1 раз в неделю).

Планируемые результаты 2-го года обучения.

К концу второго года обучения по курсу "Азбука народной культуры" учащиеся

должны знать:

• игровые традиции русского народа в календарной последовательности крестьянских праздников;
• историю возникновения различных праздников;
• основные идеи взаимосвязи человека и природы;
• традиции и обряды России

Учащиеся должны уметь:

• проявлять инициативность и творчество в труде;
• уважительно и доброжелательно относится к людям;
• работать в группе и индивидуально;
• самостоятельно работать с литературой.

Содержание программного материала

3 ступень 3 класс   «Человек и его семья» (34 ч.)

Задачи:

• дать представление о культуре, быте, обычаях и нравах исконнорусской семьи; укреплять сотрудничество современной семьи и школы;
• дать осмыслить место своей семьи и себя самого в истории и народной культуре;
• воспитывать любовь к малой родине на основе развития интереса к истории семьи её традициям.

Мир крестьянского дома. Дом и мир. Знакомство с устройством крестьянского дома и подворья. Вещи, окружающие человека. Деревня, село. Жизнь человека в доме и мире.

Родовое дерево семьи. В центре внимания семейный уклад, обряды, обычаи, сопровождающие человека от рождения до смерти.

1 раздел. Мир крестьянского дома. Дом и мир (14 ч.)

Откуда пришли традиции? Мир крестьянского дома. Дом и мир. «Что нам стоит дом построить». Игра-викторина. Знакомство с устройством крестьянского дома и подворья.

Вещи, окружающие человека. Деревня, село.

«Худо тому, у кого пусто в дому». Экскурсия в музей на выставку «Декоративно-прикладное искусство». Знакомство с интерьером и утварью крестьянского дома. Магическая, охранительная роль украшений, их символика. Праздник «Волшебный мир ремёсел».

Мифические существа – домашние духи. Обряды и обычаи, связанные с ними. Подготовка театрализованного представления на заданную тему. «Балаган». Обряды и обычаи, связанные со строительством дома, с переездом, с защитой от злых духов.

Театрализованное представление. Коллективно-творческое дело «Рождественская ярмарка-выставка».

2- раздел. Жизнь человека в доме и мире (20 ч.)

Родовое дерево семьи. В центре внимания семейный уклад, обряды, обычаи, сопровождающие человека от рождения до смерти. Термины родства и свойства. Родословное дерево (практическое занятие). Происхождение имен, фамилий, отчеств, значение имен, имя и прозвище. Я и моя семья: традиции семьи и традиции народа (практическое занятие). История и культура моей семьи - часть истории и культуры народа большой и малой Родины. Рассказы о вещах, хранящихся в твоем доме.

Разучивание хороводно-игровых песен. Подготовка задания к празднику-хороводу «В гостях у скоморохов».  «Русский человек без родни не живёт» - конкурс семей. Фольклорный фестиваль. Конкурс знатоков русской народной культуры.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

III год обучения.  Рассчитан на 34 учебных часа (1 раз в неделю).

Планируемые результаты 3-го года обучения.

К концу третьего года обучения по курсу "Азбука народной культуры" учащиеся

должны знать:

• о жизни человека в доме и мире;
• о культуре, быте, обычаях и нравах исконнорусской семьи;
• устройство крестьянского дома и подворья.
• о вещах, окружающих человека;
• происхождение имен, фамилий, отчеств, значение имен, имя и прозвище.

Учащиеся должны уметь:

• отличать различные виды декоративно-прикладного творчества;
• проводить обряды и обычаи, связанные со строительством дома, с переездом, с защитой от злых духов;
• составлять свою родословную;
• определять степень родства;
• исполнять хороводно-игровые песни.

Содержание программного материала

4 ступень 4 класс. «Человек и история его народа» (34 ч.)

Задачи:

• познакомить учащихся с основными сведениями по истории, культуре, национальным традициям России и Самарской области;
• развивать осознанное  чувство интереса и любви к Родине (России, родному

            краю, природе, народному творчеству, традициям);

• воспитывать уважительное отношение к человеку – творцу.

«В каждом посаде в своём наряде». Многообразие культурных традиций России и культура своего края. Предмет изучения – народный костюм и песня.

«Не продажное, а заветное». Образ русского человека через историю его семьи.

«Откуда Русская земля стала и есть…»

История России в произведениях древнерусской литературы, в устном народном творчестве. Своеобразие русских городов, история своего края.

1 раздел. Многообразие культуры России. В каждом посаде в своём наряде (10 ч.)

Знакомство с костюмом своего края. Экскурсия в музей, библиотеку. «Мастерская Марьи-искусницы». Изготовление эскиза – панно, одежда для куклы, головной убор, образец вышивки, элемент отделки костюма. Выпуск книжек-малышек с рассказами о деталях, украшениях костюма.

Викторина знатоков народного костюма. «В гостях у Леля». Музыкальная гостиная.

Знакомство с разными жанрами народного песенного искусства  (солдатские, частушки, свадебные и др.).

«Русский народный костюм». Школьная выставка-конкурс.

                                           2 раздел. «Откуда Русская земля стала есть…» (8 ч.)

Наши предки-славяне. Начало Русского государства. Крещение Руси. Древний Киев. Господин Великий Новгород. Древнерусский город Москва. История возникновения Санкт-Петербурга.

 Заочное путешествие по русским городам.

Москва, Новгород и др. Знакомство с преданиями и легендами об истории этих городов. Отличительные черты каждого города, имена славных людей, связанных с этими городами.

«Велика святорусская земля, а всюду солнышко». Устный журнал.

Коллективно-творческое дело. Группы представляют работу.

3 раздел. История и культура родного  края (16 ч.)

Путешествие по Тольятти. Знакомство с преданиями, легендами, экскурсии по городу. Посещение музея, знакомство с преданиями, легендами, экскурсии по городу. Тольятти и Самарская область: география, промышленность, сельское хозяйство, природа, население и культура. Тольятти современный.

«Колесо истории». Театрализованная игра-викторина.

«Что было, то видели, что будет – увидим». Выставка творческих работ учащихся. Проведение итогового праздника.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

IV год обучения.  Рассчитан на 34 учебных часа (1 раз в неделю).

Планируемые результаты 4-го года обучения.

К концу четвертого года обучения по курсу "Азбука народной культуры" учащиеся

должны знать:

• особенности одежды своего края;
• разные жанры народного песенного искусства  (солдатские, частушки, свадебные и др.);
• о наших предках-славянах, о начале Русского государства, о  крещение Руси;
• о преданиях и легендах,  об истории древних городов;
• историю Ставрополя на Волге;
• имена известных людей города и памятниках культуры
• о Тольятти современном.

Учащиеся должны уметь:

• изображать элементы русского народного костюма;
• различать жанры песенного искусства;
• устанавливать связь современной культуры  Тольятти с историческими корнями.
• определять отличительные черты каждого города, имена славных людей, связанных с этими городами.
• уважительно относиться к человеку-творцу.

Рекомендуемая литература.

• Библиотека русского фольклора. - М., 1990.
• Богуславская И.Я. Русская глиняная игрушка. - Л., 1975.
• Василенко В.М. Искусство Хохломы. - М., 1959.    
• Дмитриева Н.А. Краткая история Искусств. - М. 1991.
• Емельянова Т. Красота древней земли. Народное искусство среднего

            Поволжья. - Л., 1988.

• Жигалова С. Русская народная живопись. - М., 1984.
• Забылин М. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и

            поэзия. - М., 1992.

• Кравцов Н.И. Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество. - М.: "Высшая школа", 1983.
• Круглый год. Русский земледельческий календарь / Сост., вступ. ст. и примеч. А.Ф. Некрыловой. М., 1991.
• Лукашевич К.В. Литературно-музыкальная хрестоматия. - М., 1915.
• Майорова М.Г., Дубинская В.А. Русское народное прикладное искусство. -

            М., 1980.

• Новицкая М.Ю.  Методические рекомендации к курсу «Введение в народоведение». Книга для учителя. – М. «Дрофа», 1998.
• Обрядовая поэзия. - М., 1989.
• Овсянников В.А. Ставрополь – Тольятти. Страницы истории: кн. для  учащихся старших классов общеобразовательных классов – г. Тольятти – Издательство Фонда  Развитие через образование, - 1996.  
• Попова О.С., Каплан Н.И. Русские художественные промыслы. - М.,1984.
• Павлова В.А., Пройменко В.С. Русская деревянная игрушка. - М., 1989.
• Русские народные сказки. / Сост., вступ. ст. и прим. В.П. Аникина. М., 1985.
• Русские народные пословицы, поговорки. - М., 1990.
• Тольятти – автомобильная столица – Изд. «Ника», 2004.
• Тольятти: книга – альбом – Изд. «Ника», 1998.
• Уткин Н.И., Королева Г.Л. Народные художественные промыслы. - М., 1990.                                                                    
• Якимчук П.И. Искусство Гжели. - М., 1985.