Целевая комплексная адаптированная программа воспитания для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, разновозрастной группы семейного типа №2 «Дружная семейка»
рабочая программа по теме

Государственное бюджетное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

«АЛЬМЕТЬЕВСКИЙ  ДЕТСКИЙ ДОМ»

Целевая комплексная адаптированная

программа воспитания   для детей-сирот и детей,

оставшихся  без по01печения родителей,

  разновозрастной группы семейного  типа №2 «Дружная семейка»

«ДРУЖНАЯ                          СЕМЬЯ»

 на   2014-2015 учебный год.                                         

Воспитатель:

Муртазина Роза Мадавиевна

1квалификационной категории                                                                  

                                                                                   Утверждена

                                                на педагогическом совете

                                                                          25.08.2014г.

                                                      Протокол № 58.

Паспорт программы

Пояснительная записка.

Политика управления образования, адаптации и реабилитации несовершеннолетних, находящихся в учреждениях государственного воспитания  определяется Программой развития образования. Детский дом является  фундаментальной социокультурной базой воспитания и развития детей.

Данная  целевая комплексная  адаптированная программа воспитания государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Альметьевский детский дом» для воспитанников разновозрастной  группы семейного типа (  с 4-х до 16 лет).Программа составлена на основании «Типовой программы воспитания и обучения детей» (М. Просвещение, 1989, под ред. Р.А.Курбатова)  , определяет цели воспитания                              с учетом приоритетов и стратегии государства, интересов воспитанников и педагогов детского дома.

В основе программы воспитательной работы с детским  коллективом «ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ» лежит КТД (коллективное творческое дело), единой целью которого становится создание условий для проявления воспитанниками группы инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях,  раскрытие и развитие индивидуальных творческих сил человека в конкретных делах и поступках на общую радость и пользу.

 Все воспитанники детского дома образуют социальную общность , каждому воспитаннику предстоит наладить дружеские взаимоотношения . Нам предстоит помочь каждому воспитаннику почувствовать свою принадлежность к роду человеческому, формировать у детей представление мира в его развитии , расширить границы внутреннего мира и дать детям возможность попробовать проявить себя в разных аспектах, найти  каждому свое призвание в жизни.

 В программе выделяются основополагающие условия, обеспечивающие возможности целенаправленной работы по развитию содержания адаптации и реабилитации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, социально-правовую защиту воспитанников и создание условий социальной защищенности человека, способности воспитанника воспринимать реальный мир, быть коммуникативным в нем, принимать решение, при изменении внешней ситуации, быть способным к созданию своей семьи. Методологическими ориентирами данной программы являются подходы: системный, деятельностный, культурологический, личностный.

Воспитательная работа охватывает весь педагогический процесс, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение, влияние социальной среды  и окружающей действительности Для того, чтобы  подготовить воспитанника                         к взрослой самостоятельной жизни, научить нормам морали, понимать логику определенных правил и взаимоотношений, адекватному поведению в общении с людьми и привитие навыков общежития , определены основные направления работы:

Направление 1. Формирование здорового образа жизни

Направление 2.  Патриотическое и гражданское воспитание  

Направление 3. Эстетическое воспитание  

Направление 4. Основы семейного воспитания в условиях детского дома. 

Направление 5   Правовое воспитание  

Направление 6 . Трудовое воспитание и профориентация. 

Направление  7. Учебно – познавательная деятельность

Направление  8  Экологическое воспитание 

Направление  9.  Детское самоуправление  

Коммуникативный компонент соединяет все элементы воспитательной работы в единое целое и обеспечивает связь воспитательной программы с социокультурной средой. Каждый год работая по воспитательной программе – это этап развитии личности ребенка и группы в целом. Важно убедить каждого воспитанника в необходимости развития его индивидуальности.ебя

Программа разработана в соответствии  с нормативно-правовыми  документами:

• Законы РФ «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка».
• Конвенция о правах ребенка.
• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
• Федеральный закон « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
• Федеральный закон  «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
• Областной закон «О защите прав ребенка»
• Устав детского дома.
• Программа развития детского дома.

Программа определяет цели, задачи и условия для успешной реализации воспитательной работы.

           ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 

Цель воспитательной работы :

 –    Создать условия для воспитания и развития личности, обогащённой необходимыми  знаниями, способной на созидательный труд и сознательный выбор жизненной позиции, способного ориентироваться и адаптироваться в современных  условиях.                          

   -    Совершенствование системы трудового воспитания  детей, с ориентацией на новые социально-экономические условия.

-       Создание условий, благоприятных для укрепления физического, нравственно-психического здоровья воспитанников детского дома, формирование здорового образа жизни.                                                                                                                                                                                              -       Координация деятельности и взаимодействия всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, детского дома, школы и социума.                                                                                                                                                                                                                                                          -       Сотрудничество с семьями воспитанников, с учебными заведениями.

-       Развитие детского самоуправления.

-       Формирование социального опыта у детей, потребности в самосовершенстве, самореализации и готовности к выполнению различных функций в обществе.

-       Развитие дружеских взаимоотношений в коллективе.

-       Обучение умению выстраивать модель построения семьи, формирование представлений об этике семейных отношений.

-       Формирование знаний об экономическом планировании семейного бюджета, о ведении дома.

-       Социализация воспитанника, позволяющая приобрести конкретный жизненный опыт, выбрать такую специальность, которая будет востребована в обществе.

ОЖИДАЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Определение общей стратегии развития коллектива, его функционирования, безболезненный переход от одной ступени развития до другой.
• Сформировать слаженный коллектив разновозрастной группы семейного типа №2 «ДРУЖНАЯ СЕМЕЙКА», способной жить и трудиться сообща, помогая друг другу.
• Создание эмоционально-насыщенной деятельности, адекватной возрастным особенностям воспитанников, носящей творческий характер и социальную направленность, с использованием эффективных средств воспитания в конкретных условиях с конкретными детьми.
• Развитие личности воспитанников  во всех предполагаемых сферах деятельности: творческой, мотивационной, поведенческой, эмоциональной, личностной, в сфере общения и взаимоотношений и способствовать дальнейшему сплочению коллектива через совместную творческую и трудовую деятельность воспитанников.
• Создание семейной атмосферы в группе, формирование доверительных взаимоотношений и взаимопонимания.
• Подготовка воспитанников к семейной жизни: воспитание ребенка, способного в будущем успешно адаптироваться в обществе.
•    Формирование базовых трудовых навыков по самообслуживанию соблюдение личной гигиены, по   уходу за собой  своим жилищем, учить правильно ориентироваться в выборе профессии ,вести планомерную подготовку к самостоятельному выбору профессии.
• Воспитание гражданина своего Отечества, Республики, края на традициях чувашского народа в контексте с его духовной культурой.

Промежуточные результаты.

РАЗВИТИЕ КОЛЛЕКТИВА.

1. КТД
2. Самоуправление,
3. Перспективы развития коллектива:

• мобильность;
• товарищеские взаимоотношения;
• желание быть вместе;
• отрицательное отношение к нарушениям норм;
• ответственность за коллективное дело;
• самостоятельное выдвижение общественно значимой цели.

1. Влияние на межличностные отношения.

ПЕРСПЕКТИВЫ   РАЗВИТИЯ   КОЛЛЕКТИВА.

 БЛИЗКАЯ:

• ПОХОД В ТЕАТР, ДИСКОТЕКА.
• ПРАЗДНИК.
• ПОСЕЩЕНИЕ ТЕАТРА, КОНЦЕРТА, ВЫСТАВКИ.
• ЭКСКУРСИЯ.

СРЕДНЯЯ:

• КОЛЛЕКТИВНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ДЕЛО;
• ПОБЕДА ИЛИ УЧАСТИЕ В КОНКУРСЕ, СОРЕВНОВАНИИ;
• ТУРИСТИЧЕСКАЯ ПОЕЗДКА.

ДАЛЬНЯЯ:

• УСПЕШНО ЗАВЕРШИТЬ УЧЕБНЫЙ ГОД, ШКОЛУ;
• СТАТЬ ОБРАЗОВАННЫМ И ВОСПИТАННЫМ ЧЕЛОВЕКОМ;

ОСТАВИТЬ ДОБРЫЙ СЛЕД В ВИДЕ УСТАНОВЛЕНИЯ ТРАДИЦИИ ИЛИ ВКЛАДА В БЛАГОУСТРОЙСТВО ГРУППЫ, ДЕТСКОГО ДОМА, ПРИЛЕГАЮЩЕЙ ТЕРРИТОРИИ

Принципы воспитательной работы в группе.

1.Обучение лучшей жизни через включение в лучшие отношения.

2.ПРИНЦИП ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ И ПРИРОДОСООБРАЗНОСТИ: ВЫБОР КОНКРЕТНЫХ ФОРМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УЧЕТОМ ВОЗРАСТНЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОСПИТАННИКОВ, ЦЕННОСТНЫХ И ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТАЦИЙ, УРОВНЯ РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА.

3.Альтруистическая направленность в деятельности группы, установка на постоянное, ежедневное добротворчество, абсолютная бескорыстность, воспитание в себе привычки заботиться о людях и получать от этой заботы удовольствие. Эта позиция вырабатывает умение выделять нужды окружающих людей, загружать себя работой на их благо.

4.ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ: В ЦЕНТРЕ ВНИМАНИЯ ПЕДАГОГА – ЛИЧНОСТЬ КАЖДОГО ВОСПИТАННИКА, ПРИНИМАЕТСЯ ЗА НАИВЫСШУЮ ЦЕННОСТЬ (ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ВОСПИТАНИЮ).

5.ПРИНЦИП КОЛЛЕГИАЛЬНОСТИ: УЧАСТИЕ В ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА САМИХ ВОСПИТАННИКОВ, ИХ ОПЕКУНОВ, ПЕДАГОГОВ, РАБОТАЮЩИХ В ГРУППЕ.

6.Пять само: самоорганизация, самодеятельность, самовоспитание, самоуправление и самоанализ. Неприятие иждивенчества, работа без расчета на взрослых. Высокая личная ответственность за все, что происходит вокруг, активная позиция. При этом отрицание всякого насилия, полная добровольность, постоянная готовность подчиниться товарищу или взять на себя руководство в любом деле. Отсюда частая сменяемость руководства в группе, работа дежурных командиров.

7.ПРИНЦИП СИСТЕМНОСТИ: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СИСТЕМЕ (ИСХОДЯ ИЗ ПРЕДПОЛАГАЕМЫХ КОНЕЧНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ (ЦЕЛЕЙ ВОСПИТАНИЯ).

8.Установление доброжелательных отношений со взрослыми, с педагогами. Воспитание потребности в установлении тесных взаимоотношений со старшими, младшими ребятами. Приглашение к совместной деятельности взрослых.

9.Творчество – способ любой деятельности. Воспитание стремления делать самое скучное дело интересным, даже праздничным, путем импровизации, экспромта, что является гарантией от формализма.

10.Коллективизм в самом высоком смысле слова. Создание союза единомышленников, братьев по духу. Обучение коллективной деятельности: умение планировать, организовать, анализировать свою жизнь. Формирование посредством коллективистских отношений яркой, неповторимой индивидуальности.

Количественный состав группы № 6  за 20013-2014год

1 четверть

Количество воспитанников по списку_____7__человек

Прибыли:   0 человек.

Выбыли:     0 человек.

Стало__7____человек

2 четверть

Количество воспитанников   по списку__7_____человек

 Прибыли:    0      человек _______________________________________________

Выбыли:  2  человека: Комиссаров М., Комиссаров В. -28.11.2013 в гостевую семью_____

Стало__5__человек

3 четверть

Количество воспитанников по списку_____7__человек

Прибыли:   0 человек.

Выбыли:   3 человека  Круг В., Митрохин Ал. ,Митрохина О. 14.01.2014г – в гостевую семью Комиссаров М., Комиссаров В. – в гостевой  семье

Стало__7_человек

                                                                                               4 четверть

Количество воспитанников   по списку__7_____человек

 Прибыли:    0      человек _______________________________________________

Выбыли:  3 человека  Комиссаров М., Комиссаров В. ,Круг В.,  Митрохин Ал., Митрохина О.  – в гостевой семье 

Стало__7__человек

1. Исходное состояние воспитательной системы.

1.1Общая  характеристика  группы   №2 «Дружная семейка».

Переведена в разновозрастную группу семейного типа № 2  «Дружная Семейка».В  группе № 2 «Дружная семейка» проживает  и воспитывается  6 человек:  4 мальчика и  2 девочки. Возраст воспитанников 8 – 14 лет.

Уровень знаний в группе  ниже  среднего. 

Учебный год воспитанники закончили с такими результатами:

• на «5» и на «4» - 1    Альмукова Елена
• на «4» и на «3» -, 4  Хабиров Альберт,Горячева Кристина,Валитов ВикторБодруг Анна
• на «3» и «2» -   – 1   Бадыков Айнур

Успеваемость  -  72 %, Качество знаний  12%.  

Есть в группе дети, которые требуют особого внимания: это  ребята, которые слабо занимаются, так как мало уделяют времени для подготовки к урокам Такие воспитанники, как  Хабиров Альберт, Бадыков Айнурне. Всегда добросовестно относятся к выполнению домашнего задания, не проявляя  особого интереса к учебе Валитов Виктор , Горячева Кристина.   Все воспитанники записаны в библиотеку, но к чтению книг относятся пассивно. Чтением занимаются в основном при подготовке к урокам, читая то, что задано в рамках программы. В библиотеку ходят всем коллективом каждый понедельник.

 Все  вовлечены во внешкольную интеллектуальную деятельность с учетом их интересов.

 Ребята посещают декоративно-прикладной кружок «Мир фантазии», факультативы по русскому и математике, спортивные секции:  « Футбол», «Мини-футбол», бассейн, секции борьбы.

Поручения выполняют добросовестно. Все ребята принимают активное участие в жизни группы и детского дома.

 Коллектив сплотился, по сравнению с прошлым учебным годом стало меньше конфликтов. Определённого лидера в группе нет. Поэтому возникают иногда конфликтные ситуации и мнения детей расходятся В коллективе работает актив группы, который занимается организацией жизнедеятельности группы. Это Альмукова Елена, Горячева Кристина, Эти ребята отличаются от других трудолюбием, дисциплинированностью, опрятностью. Все дети имеют хорошие условия проживания.  Анализ педагогической диагностики группы показывает,  что не все дети могут обратиться за помощью к учителям, что необходимо продолжить работу над созданием психологического климата в коллективе, чтобы все воспитанники чувствовали себя комфортно и могли реализовать свои способности.

                              МОНИТОРИНГ

воспитательной

работы

группы № 2

 «Дружная семейка»

             воспитатель: Муртазина Роза

Мадавиевна.

                       Заключение

        Данную программу реализую второй год. Наблюдается рост её эффективности. В группе сложились дружеские и доверительные отношения между воспитанниками. Вновь поступившие воспитанники легко прошли адаптацию и комфортно чувствуют себя в нашем коллективе. Дети радуются успехам, переживают если неудача и всегда готовы прийти на помощь друг другу. Радует, что у большинства воспитанников развито чувство ответственности за порученное.

         Главная проблема-это повышение качества успеваемости в школе, что желает лучшего. Воспитанники с удовольствием помогают друг другу в подготовке домашних заданий. Смело высказывают свое мнение и даже аргументируют свой ответ.

        Очень интересно проходят дискуссии, все споры решаются коллективно и дружно, тщательно анализируя причины и последствия сложившейся ситуации и четко вырабатываем алгоритм действия.

       Уровень  удовлетворенностью школьной жизни составляет  6.5 балла из 10-ти возможных.

         Дети активно участвуют в концертах , творческих конкурсах группового и общешкольного уровня, а также выступают в соревнованиях по футболу, туризму и лыжам. Участвуют в районных соревнованиях.

            Даная программа формирует прочную основу для дальнейшего развития воспитанников.  Я веду постоянную работу по дальнейшему углублению и самосовершенствованию воспитательной программы.           

Вся моя деятельность с  коллективом группы соответствует принципу: «Растить будущих граждан в полном сознании, что их энергия и способности должны посвящаться служению на пользу другим людям».

Анализ воспитательной работы за 2013 - 2014уч. год

Основной целью воспитательной деятельности сообщества прошлого учебного года было формирование творческой личности воспитанников, обладающей интеллектуальной, этической и педагогической культурой. Для достижения этой цели в течение всего учебного года с детьми проводились мероприятия познавательного, развивающего, оздоровительного, трудового и воспитательного характера. В качестве форм работы были использованы индивидуальные беседы с учителями, часы общения разного плана, тесты, праздники, экскурсии, сборы. Также в работу коллектива были включены мероприятия, воспитывающие любовь к родному краю, школе, семье; культуру поведения, прививающие интерес к учебе. Это праздник Знаний,  День учителя, Восьмое Марта, праздник «Осени»; часы общения «Волшебное слово - это ясный день»; «Сохраним родную природу», «Мы за здоровый образ жизни»;; линейки Памяти, экскурсии к памятнику погибшим..

Стали традиционными уроки краеведения; уроки мужества, посвященные празднику Великой победы; дни здоровья, дни именинника, семейные праздники, походы в лес.На протяжении года проводились беседы о правилах поведения и этикета, о здоровом образе жизни и экологии, основное направление которых – формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений.

Форма проведения мероприятий изменилась: например: «не я тебя учу, а как ты думаешь?» Это дает возможность больше высказываться детям; учит ребенка не только видеть личность в самом себе, но и учит уважать личность в других; дает ребятам понять, что я такой же участник воспитательного процесса, как и они, но только с направляющими функциями. И дети чувствуют себя свободно, делятся секретами и насущными проблемами. Часы  общения  проходили в форме творческого общения и проблемных дискуссий. В итоге результаты решения воспитательных задач прошедшего года дали положительные ,но незначительные результаты. Главным в работе было общественное мнение группы ,которое положительно  влияло на ценностные ориентации воспитанников. Значительно повысился уровень развития коллективных взаимоотношений и коллективной творческой деятельности в нем Группа составляет единое целое, их объединяет одна большая цель деятельности. Дети видят положительные результаты своей деятельности и поэтому активно участвуют в делах группы и детского дома, с увлечением посещают действующие кружки и секции. Ребята доброжелательно относятся друг к другу, учатся оценивать других и давать самооценку. тактичны, значительно укрепились отношения взаимной ответственности и заботы.

В следующем году следует уделить большое внимание качеству обучения, формирующим культуру поведения, работе по краеведению и знанию народных традиций, работе по развитию творческой личности воспитанника.