Баранова Анна Викторовна, учитель начальных классов МБОУ Лицей № 113 Классный час "Письма из прошлого"
классный час на тему

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент. Мотивирование учащихся.  2 минуты.

Слайд 1.

Знакомство. Выбор темы.

Учащиеся заходят в класс и выбирают цветной клубочек, который поможет определить тему занятия.

2. Актуализация знаний. Формулирование темы.

5 минут.

Слайд 2 – 3.

У меня в руках песочные часы, которые показывают время. Понятие времени можно понимать по-разному. Для кого-то время – это кудесник, отсчитывающий часы жизни. Для кого-то – это мудрые волшебницы, которые умеют распоряжаться секундами и минутами. А есть знатоки, управляющие  будущим временем. Вы тоже можете стать властелинами своего времени, если научитесь беречь секунды и минуты.

Сегодня эти песочные часы превратятся в проводника, связывающего два времени: прошлое и будущее. Нам предстоит ответить на вопрос: « Почему человек без прошлого, не имеет будущего?»

Просмотр ролика. Сообщение темы.

Смотрят ролик.

3. Работа с информацией.

5 минут. Слайд 4.

Нет ни одной семьи, которой бы не коснулась та страшная война. Молодые и старые, взрослые и дети - все работали на износ и все делали для того, чтобы мы с вами, ребята, могли быть свободными и счастливыми. Мы обязаны помнить подвиг нашего народа.

Путь к победе был труден и долог. 1419 дней войны. И каждый из них – это кровь и смерть, боль и горечь утрат, гибель сынов и дочерей России, радость больших и малых побед, каждая из которых – чудо бесстрашия и доблести. Живая память о великом подвиге народа – письма военных лет.

Письма были единственным, что связывало солдата с семьёй. Эти послания с фронта и на фронт были как незримый мост между теми, кто ушёл воевать, защищать страну и теми, кто остался их ждать, работать и помогать фронту. В действующую армию ежедневно доставлялось до 70 миллионов писем. Самым распространённым видом были самодельные треугольники. Сколько их было написано мелким и размашистым почерком, трогательных и строгих, добрых и горьких.

Мы, ныне живущие, не  знаем самого главного – что чувствовал человек во время тех страшных событий. Перенесёмся на несколько десятилетий назад.

Давайте прочитаем письма. О чём они рассказывают?

Чтение писем. Обсуждение.

4. Работа в группах.

7 минут.

Слайд 5 - 6.

Сегодня мы будем работать в группах. Давайте вспомним правила такой работы.

Ребятам раздаются шаблоны песочных часов, на нижней части часов учащиеся пишут, почему нужно помнить и знать свое прошлое, на верхней части пишут пожелания для следующих  поколений, а на пересечении: « Что нужно сделать в настоящем, чтобы избежать войны».

Проговаривают правила работы в группе.

Защита проекта.

5 Рефлексия.

Подведение итогов.

2 минут.

Слайд 7.

Какой этап занятия мне понравился? Что меня заинтересовало?

Человеческая память. Время не властно над ней! И сколь бы лет и десятилетий ни прошло, люди Земли снова и снова будут возвращаться к нашей Победе, ознаменовавшей торжество жизни над смертью. Почему мы вновь и вновь вспоминаем о минувшей войне?

« Почему человек без прошлого, не имеет будущего?»  - вопрос начала занятия.

   В наследство от героев нам досталось неимоверное богатство: мирное небо, радостный детский смех, лучезарные улыбки счастливых людей. В ответ нам необходимо сохранить память и признательность тем, кто сохранил нам нашу историю, наш народ, нашу страну. Ведь тот, кто не помнит своего героического прошлого, не имеет и будущего.

Дети отвечают.

Мы должны помнить о прошлом, чтоб фашизм не повторился вновь. Мы должны быть на страже нашей Родины. Должны стараться не допустить разрушений, голода, смерти…