Программа патриотического воспитания младших школьников
методическая разработка по теме

Программа

гражданско-патриотического воспитания младших

школьников

 «Растим патриотов»

2009 – 2013г.

Составители: Стебенева Л.Н.,

Жила Н.В.,

Гулай В.В.

учителя начальных классов

Пояснительная записка

Патриотическое воспитание выделено в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, как приоритетное направление духовно – нравственного развития личности в организации внеучебной  деятельности младших школьников.

Гражданско-патриотическое воспитание младших школьников всегда являлось одной из важнейших задач образовательного учреждения, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

       Деятельность  классного руководителя  акцентируется на проблеме гражданско-патриотического воспитания школьников, в связи с тем, что разрушена система ранее сложившихся педагогических воздействий на детей. Наблюдаются значительные негативные изменения в духовной жизни общества, влияющие на нравственное здоровье нации (резкое падение уровня воспитанности, развитие бездуховности, массовое вовлечение молодого поколения в зону социального риска). В результате переоценки ценностей обществом дети оказались в условиях своеобразного нравственного вакуума.

В связи с этим возникает необходимость в создании программы, способствующей  удовлетворению потребностей современного общества в воспитании его гражданина.

         Каждая программа по патриотическому воспитанию имеет цель воспитание патриотов и граждан Отечества.

         Данная программа прививает  любовь к Родине, которая начинается с любви к семье, родным и близким людям. Она призвана формировать  у детей и их родителей повышение  интереса к изучению истории своей семьи, города, края.          

          Младший школьный возраст — это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Кроме того, социальный опыт   ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.

           Через проекты,  исследовательскую деятельность, творческие отчеты, уроки мужества, фестивали, познавательные игры учащиеся начальной школы воспринимают окружающую среду, мир, природу, людей на эмоциональном уровне, чутко улавливают происходящие изменения в семье, в обществе, в школе. Дети понимают, что в основе добрых дел лежит любовь к людям, преданность Родине, бережное отношение к традициям своего народа, долг и ответственность.

         Программа поможет учителю в непосредственной организации воспитательного процесса. Она предусматривает широкий выбор видов и форм  деятельности младших школьников.      

  Пользуясь данной программой, классный руководитель найдёт немало возможностей для того, чтобы вести целенаправленную и  активную работу со всеми учащимися класса. Всё это поможет раскрыть каждому ребенку свои способности, задатки, свою индивидуальность.

Классный руководитель на протяжении четырех лет работы с детским коллективом должен тесно сотрудничать с учителями-предметниками, преподавателями дополнительного образования, работниками библиотек, с администрациями сельских поселений, сотрудниками культурно–досуговых центров и, конечно же, родителями. Благодаря совместной и тесной работе можно добиться  высокого результата.

Нормативно – правовая  база  программы

1. Конституция Российской Федерации;
2. Конвенция ООН о правах ребенка;
3. Гражданский кодекс Российской Федерации;
4. Закон РФ «Об образовании»;
5. Государственная Программа Патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2006 – 2010г.

Цель программы:

• воспитание у младших школьников патриотизма, формирование гражданского самосознания.

Воспитательные цели:

•   воспитывать духовно нравственные качества у детей на примерах героических поступков и событий из истории страны, города и поселка;
•   пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, родственникам и близким людям;
•   формирование у учащихся интереса к изучению истории и родословной своей семьи.

Задачи программы:

• знакомить учащихся с духовными традициями России, её героическим прошлым, государственной символикой, культурой межнациональных отношений;  
• формировать у детей ответственность, правосознание,  любовь к «малой родине»;
• воспитывать готовность к защите своей Родины;
• прививать любовь и уважение к школе, к тем, кто в ней учится и работает;
• создавать условия для физического развития будущих защитников Отечества.

Новизна, отличительные особенности программы

Среди базовых национальных ценностей российского общества, на основе которых создавались ФГОС, на первом месте находится патриотизм.

Новизна  программы заключается в самом содержании, в  стремлении изучать проблему патриотического воспитания углубленно, расширенно, с использованием современных  интерактивных методов и форм обучения и воспитания (индивидуальные и групповые проекты,  исследовательская деятельность, виртуальные экскурсии, серии презентаций, фестивали фильмов, ролевые игры) и диагностических методик по оценке качества патриотического воспитания.

Основным  ключевым критерием  патриотического воспитания являются  3 компонента: когнитивный , знаниевый (знания о Родине, семье, событиях, традициях), эмоционально –чувственный, отношенческий (переживания, чувства, эмоции по поводу событий, отношение к фактам  и явлениям патриотического характера) и  деятельностный, поведенческий  (виды деятельности и действия патриотического характера).

Ожидаемые результаты реализации программы:

- формирование  устойчивого  интереса к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России;

- уважительное и бережное отношение к памятникам истории;

- любовь и бережное отношение к родной природе;

-  посильное служение Отечеству, активная жизненная позиция, интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации; инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда;

-  честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям, самоуважение и соблюдение правил культуры, организованность, пунктуальность и требовательность к себе.

Портрет ученика

Выпускник начальной школы:

• владеет основами умения учиться, является субъектом учебной         деятельности и нравственного поведения;
• любит свой город и свою Родину;
• уважает и принимает ценности семьи и общества;
• готов самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед коллективом, семьей и школой;
• целеустремленный, самостоятельный, инициативный, ответственный, дисциплинированный, доброжелательный;
• выполняет правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих;
• способен  к организации собственной деятельности;

• любознателен, способен осуществить осознанный выбор в различных видах деятельности;
• проявляет активное участие в делах класса, в конкурсах и проектах школы, района, города;
• обладает основами коммуникативной культуры (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение, уточнять проблему, вопрос, аргументировать свои желания, потребности, поступки);

• активно познает окружающий мир, умеет пользоваться информационными источниками, владеет приемами работы с различными текстами.

Профессионально – личностные роли классного руководителя:

• Просветитель
• Инструктор
• Наблюдатель
• Опекун
• Старший друг
• Советчик
• Наставник
• Организатор
• Руководитель
• Проектировщик
• Исследователь

Основные направления программы:

1. семья и школа;
2. историко-краеведческое;
3. военно-патриотическое;
4. спортивно – патриотическое.

Механизмы реализации программы:

         Под механизмом реализации программы гражданско-патриотического воспитания младших школьников  «Растим патриотов» подразумевают  факторы, средства, которые создаются для достижения поставленной цели.

         К числу наиболее действенных механизмов  относятся:

1) разработка и внедрение программы гражданско-патриотического воспитания младших школьников;

2) изменение личностного понимания учащимися сущности патриотизма, гражданственности, героизма, милосердия;

3) моделирование специальных ситуаций;

4) поддержка стимулирование гражданской инициативы детей;

5) взаимодействие школы, родителей и общественности (Совета ветеранов ВОВ, Совета воинов-интернационалистов, администрации посёлка Новодевяткино и Муринского поселения) в гражданско-патриотическом воспитании учащихся;

6) активизация деятельности учащихся начальных классов  в рамках;

7) привлечение к реализации программы работников КДЦ «Рондо» и Муринского СКЦ,  школьного музея Боевой Славы, музея «Истории школы»,, школьной   библиотеки, музыкальной школы.

Формы проведения мероприятий:

• беседы;
• исследовательская деятельность;
• проектная деятельность;
• творческие отчёты;
• уроки мужества;
• встречи с ветеранами, военнослужащими, поэтами и музыкантами;
• соревнования;
• праздники;
• акции;
• конкурсы сочинений, плакатов, рисунков, чтецов;
• просмотр видеофильмов;
• митинги;
• экскурсии, походы;
• читательские конференции;
• викторины;
• трудовые и экологические десанты;
• «Уроки мужества», «Уроки памяти», «Уроки доброты»;
• фестивали;
• познавательные игры.

Средства реализации программы:

• дидактические и наглядные пособия;
• современные средства ТСО;
• методическая литература;
• репродукции картин;
• карточки с различными видами войск и Защитников Отечества;
• фотоальбомы «Мой город», «Моя семья»;
• художественная литература;
• пособие «Заповедники Ленинградской области»; «Всеволожский район – гордость Ленинградской области»;
• записи с песнями военных лет;
• карты, атлас Российской федерации и Ленинградской области;
• символика  Российской федерации, Ленинградской области и Всеволожского района;
• глобус.

В программу включены четыре раздела:

1. Мы вместе. Раздел включает в себя знакомство с семьёй, её традициями, реликвиями, отношениями в семье между членами. Учит любви и уважению предков. Чтить их память. Совершать такие поступки, чтобы последующие поколения гордились ими. Помогает становиться патриотом Родины.

2. Мой город. Раздел знакомит с памятными местами Всеволожского района и города Санкт - Петербурга, его достопримечательностями. Раскрывает перед детьми красоту родного города, уважение к людям в нём живущим. Знакомит с улицами города, названными в честь героев ВОВ, архитектурой и историческими личностями города.

3. Моя Родина. Раздел формирует чувство патриотизма у учащихся, любви к России, знакомит с символами России, важными событиями в жизни страны. Через воспитание любви к Родине идёт формирование духовно – нравственного воспитания.

4. Это важно помнить. Раздел знакомит с датами исторических событий, героями, сохранившими о себе память до современности.

Этапы реализации программы

Программа  состоит из четырёх этапов:

1 класс -   знакомство первоклассников с духовными традициями страны, её героическим прошлым, государственной символикой, историей «малой родины»

2 класс – приобщение к боевым и трудовым традициям народа, Российской и Советской армии, разъяснение истоков героизма и самоотверженности нашего народа;

3 класс – формирование гордости за героев Отечества; изучение архивов,  поиск материалов о героях войны, создание школьных книг для пополнения материалов школьных музеев;

4 класс – развитие активных форм патриотической деятельности, создание творческих презентаций о героях войны,  формирование культуры межнациональных отношений.  

План  реализации программы

1 класс

Прогнозируемые результаты программы:

Сформировать:

1. устойчивый интерес к истории и духовным традициям Отечества;
2. осознание бережного отношения к родной природе, к месту, где ты живешь;
3. любовь и уважение к своим родителям и семье;
4. осознанное уважение к школе и педагогам школы;
5. осознание ответственности за свои поступки;
6. мотивацию к физической культуре и потребность вести здоровый образ жизни.

Источники:

1.Данилюк А.М., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России 2011г.

2.Заикина Л. Конструируем программу воспитательной деятельности.// Воспитательная работа в школе 2009г.

3 Пашкович И.А..Патриотическое воспитание 2006г.

4.Попова Е.Н. Концептуальные и организационно – методические основы патриотического воспитания школьников. Методическое пособие// Селезнев Н. Оценочная деятельность в воспитании человека// Воспитательная работа в школе 2009г.

5.Нечаев М.П. Диагностическая деятельность в управлении воспитательным процессом// Воспитание школьников 2010г.

6. Быков А.К. Воспитание школьников на историческом наследии Великой Отечественной войны// Воспитание школьников 2010г.

Приложение к программе

Отзыв на программу:

Отзыв на программу гражданско-патриотического воспитания

«Растим патриота»

творческого коллектива учителей

МОУ «Ново-Девяткинской школы №1»

Стебеневой Л.Н., Жила Н.В., Гулай В.В.

Созданная творческим коллективом учителей программа гражданско-патриотического воспитания «Растим патриота» привлекает целостностью, законченностью, разумным сочетанием теории и  практики, а также четкостью структуры.

В программе прочитывается понимание творческим коллективом учителей  целей и задач гражданско-патриотического воспитания как составной части духовно-нравственного развития младших школьников.

Определен основной механизм гражданско-патриотического воспитания: приобретение  знаний младшими школьниками о себе, семье, районе, городе, стране, Родине, о событиях и традициях и т. д.; сформированность положительного отношения к ним и на этой базе становление поведенческого компонента, т.е. заложена ясная для младшего школьника триада: ЗНАЮ, ХОЧУ, МОГУ.

Основные положения программы реализуются в многообразных формах деятельности (беседы, игры, путешествия, трудовые десанты, праздники, проектная деятельность и т п.), предполагающие разный уровень активности младших школьников, разные интересы, разную направленность, разные возможности детей. При этом в программе отражены и  различные функциональные роли классного руководителя: организатор, советчик, наставник, разработчик, исследователь и т.д.

Интересной и оправданной являются направления программы гражданско-патриотического воспитания, выстроенные по вертикали (от первого к четвертому классу) и по горизонтали  (семья и школа, историко-краеведческое, военно-патриотическое, спортивно-патриотическое). А разделы программы  придают ей практическую направленность и привлекательность: «Мы вместе», «Мой город», «Моя Родина», «Это важно помнить».

 В программе размещен план конкретных мероприятий по годам обучения, которым вполне могут воспользоваться учителя других школ.  Именно  эта

 часть  раскрывает творчество учителей-составителей  программы.

В программе предпринята попытка представить диагностический материал по гражданско-патриотического воспитанию, что придает данной программе исследовательский характер.

Безусловно, данная программа не является единственно-возможным вариантом  гражданско-патриотического воспитания младших школьников.  Практическая реализация ее потребует определенной корректировки. Вместе с тем,  программа «Растим патриота» вполне может быть составной частью программы духовно-нравственного воспитания и развития младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС.

Кандидат педагогических наук, доцент,

 научный  руководитель школы №603

Фрунзенского района

 Конева Валентина Сергеевна.

Отзыв  родителей  4 –«1» класса «Ново – Девяткинская СОШ №1»

на воспитание наших детей по гражданско – патриотическому воспитанию

Благодарим классного руководителя 4-1 класса Стебеневу Лидию Николаевну за большой вклад в дело гражданско-патриотического воспитания учащихся. Не много людей встречается так любящих и радеющих за свою Родину, как Лидия Николаевна.

Практически ни одного мероприятия в течении 4 лет обучения наших детей,, связанного с патриотическим воспитанием детей не проходят без участия  класса во главе с Лидией Николаевной.

В понимании Лидии Николаевны гражданско - патриотическое воспитание, это не только военно-патриотическое, но и художественное, экологическое, спортивно-оздоровительное развитие творческих детских инициатив.

И сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в детях граждански активные, социально значимые качества, которые они смогут проявить в созидательном процессе и в тех видах деятельности, которые связаны с защитой российских рубежей.

Воспитание учащихся, проводимое Лидией Николаевной, в духе боевых традиций старшего поколения, уважения к подвигам героев формирует у детей чувство любви к Родине, родному краю, гордости за свое Отечество, повышает интерес к военно-прикладным видам спорта, развитию физических навыков и волевых качеств, готовности к защите Родины.

В течении 4-х лет в классе ведется работа по различным направления:

Направление «Я и семья»

-          Выставка фотографий в классе «Мой папа – солдат!»

-          Участие в проекте «Моя родословная»

-          Тематические беседы и классные часы

Направление «Я и мой уголок Родины»

-          Участие в реализации программ по чистоте и озеленению.

-          Классные часы «Тебя мы славим, край родной!»

-          Фотовыставка "Любимый уголок Отчизны«

-          Экскурсии, походы

Направление «Я и моё Отечество»

-          Уроки мужества

-          Конкурс рисунков «Служу России»

-         тематические беседы «Есть такая профессия – Родину защищать». Встречи с ветеранами ВОВ, участниками боевых действий, военнослужащими.

-          Празднование дней воинской Славы России (беседы, классные часы, просмотр презентаций, проведение викторин)

Направление «Я  гражданин России»

-          Урок гражданственности и патриотизма

-          День солидарности в борьбе с терроризмом

-          Проведение акций: «Как живешь, ветеран», «Школьники - ветеранам», «День защитника Отечества».

С уважением Бикетова О.В.

Иванова О.Н.

Заставная Л.А.

Отзыв  родителей  4 –«4» класса «Ново – Девяткинская СОШ №1»

на воспитание наших детей по патриотическому воспитанию

« Учителя! Они как свет в пути!
Какое  нужно огненное сердце иметь в груди,       
Чтоб людям свет нести,
Чтоб след его вовек не мог стереться!»

       От имени родителей и учеников 4 «4» класса МОУ «Ново Девяткинской СОШ №1»,  хочу рассказать  Вам об удивительном и замечательном человеке – нашей учительнице Гулай Валерии Викторовне.    
      «Кто будет первым учителем  ребенка?»-  такой вопрос задает себе каждый родитель, когда впервые приводит ребенка в школу.   Страх перед неизвестностью всегда пугает. В чьи руки мы отдадим воспитание своего ребенка на несколько часов в день? 

      Для ребенка школа и первый класс – это что-то новое, которое открывает большой и интересный МИР!!!

      Скажу, нам просто повезло!!!! Желание  ходить в школу, получать новые знания, просто увидеть и пообщаться с любимым учителем и со своими друзьями, поделится новостями  - все это в наших детях растет с каждым днем!
        Валерия Викторовна -  уникальный и талантливый педагог. Она - профессионал своего дела!

        Так как учителя 4-х классов ведут углубленную работу с 1 по 4 класс по гражданско –патриотическому воспитанию наших детей, то мы – родители конечно же замечаем положительный результат. Сколько нужных и важных мероприятий, помимо учебного процесса, проводятся в 4 классах по параллели. И это всевозможные походы в театры, музеи, выставки, посещения исторических мест, внеклассные мероприятия, и участие в школьной жизни. Легкая подача нового материала на уроках,  интересные и захватывающие классные часы, викторины, проекты, исследовательская деятельность, посещение школьных музеев воспитывает в наших детях любовь и уважение к родителям, к родному краю, к Отчизне. Все новое объясняется очень доступно для восприятия каждого ребенка. Дети с удовольствием участвуют в фестивалях зримых песен, в эрудитах, уроках мужества, танцевальных калейдоскопах и смело начинают принимать участие в новых мероприятиях. 

      Наш учитель  располагает к себе детей и их родителей своим обаянием, теплотой, искренней, неподдельной любовью к ним, отдавая всю себя своей работе, находит индивидуальный подход к каждому. Думаю, у нее есть чему поучиться.

В нашем классе развиваются и  воспитываются  такие положительные качества,   как доброта, уважение к товарищам, сочувствие, самостоятельность, отзывчивость, патриотизм, любовь к семье и Родине, лидерство, гордость за свой класс и школу, умение прийти на помощь друг  другу, умение радоваться не только  за свои, но и за чужие успехи, стремление к победе и достижению результата,  интерес к процессу познания.

В нашем классе за 4 года появилось много хороших традиций. Посещение исторических мест ко дню снятия блокады, уроки памяти, митинги посвященные Дню Победы, на которые мы ходим всей семьей с бабушками и дедушками, родители регулярно участвуют и болеют на спортивных соревнованиях, на праздничных концертах,  посвященных 23 февраля и 8 марта.  Наши дети растут и стремительно развиваются!

 Валерия Викторовна всегда придумывает креативные идеи по развитию наших детей –  это постановка спектаклей с развитием творческого таланта детей, литературные праздники и уроки для  более глубокого понимания творчества писателей,   появления интереса к чтению, проведение всевозможных спортивных соревнований, конкурсов и олимпиад, в которых дети стремятся участвовать. Познание мира происходит  не только в стенах школы, но  и вне ее – ежегодное посещение класса с учителем заповедников, походов, знакомство с  природой. Все это приводит к всестороннему развитию наших детей!  

      Наши дети тянутся друг к другу, «заражают»  своими интересами и увлечениями, вовлекая в процесс весь класс. Ведь очень важно  развитие наших детей в дружном и сплоченном коллективе, который формируется под чутким руководством нашей учительницы – Валерии Викторовны!

                                                                                           От всей души родители                                              

4 «4» класса  МОУ «Ново-Девяткинской    СОШ №1»

Голубева Людмила Викторовна

Голубев  Николай Владимирович

Программа классных часов по гражданско-патриотическому воспитанию

Минимальная диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности младшего школьника

Отношение к умственному труду

Отношение к физическому труду

Отношение к людям

Отношение к себе

  Диагностический инструментарий

Для выявления уровня сформированности у младших школьников гражданско – патриотических качеств ежегодно проводится мониторинг осознания учащимися следующих понятий: патриотизм, совесть, порядочность, мужество, доброта, толерантность, милосердие, честность ответственность, бескорыстие…

      Основные результаты воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых   процедур, в которых ведущими методами будут:

1. Целенаправленные наблюдения классного руководителя, учителей предметников, педагогов ДО, библиотекарей.

2. Анонимные анкеты, позволяющие  анализировать ценностную сферу личности;

3.  Экспертные суждения (родителей, школьного психолога, библиотекаря);

4. Этнопсихологический опросник, содержание которого предусматривает ответы на вопросы, связанные с культурой, историей своей страны.

 В заключении можно сделать вывод, что изучение и анализ воспитанности школьников позволяет:

- конкретизировать цели и задачи воспитательной работы с учетом диагностики воспитанности;

Задача провидения диагностики воспитанности заключается в том, чтобы выделить группы детей с разным уровнем воспитанности и помочь им подняться на ступеньку выше, обеспечивая дифференцированный подход в выборе методов воспитания.

Методики:

• Методика «Неоконченное предложение», предполагающая  сочинение детей, продолжающее фразу «Когда слышу  слово «Родина», то я представляю…
• Методика «Национальный портрет», представляющая собой беседу с младшими школьниками, о тех чувствах, которые вызывают у них люди и страна, в которой они живут.
• Методика «Рассказы»  построенная на обсуждении неоконченных рассказов из книги И.А.Архиповой «Развитие духовного мира ребенка в начальной школе» , связанных с проявлением духовно-нравственных  ценностей, качеств.
• «Мой герой»  нацелена на выявление идеалов, которым хотел бы подражать ребенок.
• Анкета «Оцени поступок» (по Туриелю в модификации Е.А.Кургановой и О.А.Карабановой), моральная дилемма  (норма взаимопомощи в  конфликте с личными интересами);
• «Кто прав?» - методика  на выявление позиции собеседника, уважение к иной точке зрения (Г.А..Цукерман).
• Рисуночные тесты «Моя Родина»,  «Моя семья», «Я на природе», «Я эколог».