Коррекционный курс "Оригами рядом с нами"
рабочая программа по теме

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи –                                                                    областной центр диагностики и консультирования  «Развитие»

ПРОГРАММА КОРРЕЦИОННОГО КУРСА

«ОРИГАМИ РЯДОМ С НАМИ»

Разработала

Воспитатель Банникова

Надежда Александровна

Ульяновск

Содержание

1. Пояснительная записка.
2. Примерный учебно - тематический план.
3. Содержание программы.
4. Контрольно- измерительные материалы.
5. Учебно - методическое обеспечение.
6. Список литературы.

Пояснительная записка.

         Программа «Оригами рядом с нами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности, созданной для воспитанников младшего школьного возраста для детей с ограниченными возможностями здоровья обучения основам искусства оригами, посредством развития мелкой моторики рук.

         Программа «Оригами рядом с нами» состоит  из 4 разделов: «Знакомство с оригами», «Животные», «Птицы», «Сюжетная композиция».

      Программа «Оригами рядом с нами» как структурная единица процесса воспитания способствует:

- обеспечению целостности педагогического процесса, осуществляя в единстве разностороннего развития, обучения и воспитания;

- развитию творческих способностей и активности воспитанников;

- формированию познавательных мотивов воспитанников, т.к. воспитанники видят конечный результат свой деятельности, которая возвеличивает их в собственных глазах. Вызывает желание совершенствовать свои знания и личностные качества.

      Оригами — особый вид конструирования из бумаги: при помощи операций перегибания листа, изменения его положения в пространстве можно переходить от одной геометрической формы к другой, в результате чего появляется модель-образ. За простотой внешней формы, возникающей в результате серии последовательно и аккуратно исполняемых действий, скрывается комплекс воздействий, благотворно влияющих на развитие ребёнка, происходящее как становление целостной индивидуальности. Поэтому в основе программы — концепция саморазвития, а оригами предложено как метод целостного развития ребёнка.

         Программа нацелена на создание педагогических условий для реализации целостного подхода к образованию детей, творческому их становлению средствами оригами, а также на осуществление практико-ориентированного подхода к развитию мышления ребёнка.

        Среди наиболее актуальной основы организации воспитательной работы является понятие о «социализации» как процессе вхождения ребенка в социальную среду, усвоения им социального опыта, освоение и приобретение системы социальных связей, так как наши воспитанники развиваются в условиях деформированного процесса социализации:

- в условиях интернатных учреждений, где семья заменена учреждением;

- в  условиях «социального сиротства»;

- в ситуации ограниченной социальной активности, недостаточного включения ребенка в различные виды практической деятельности;

- в условиях ограниченных сфер реализации усвоенных социальных норм и социального опыта и пр.

         Программа «Оригами рядом с нами» предназначена для развития творчества и мелкой моторики рук  детей с ограниченными возможностями здоровья.  

          Творчество предполагает наличие у личности творческих способностей, а также возможность получения и применения на практике знаний, умений и навыков, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью.

Исходя из этого, я поставила цель:

1. Ввести ребенка в коллектив сверстников, используя оригами для развития способности работать руками под контролем сознания.
2. Создавать условия, наиболее благоприятные для совершенствования мелкой моторики рук, коррекции внимания и конструктивного мышления.

Основными задачами курса «Оригами рядом с нами» являются:

 По содержанию: формирование наглядно-образного представления о механизмах творческого воображения и развития манипулятивных действий с помощью художественной обработки бумаги.

 По влиянию на формирование  личности: развитие внутреннего плана действий, произвольности, коммуникативных навыков.

Обучающие:  

- знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;

- формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

- обучение различным приемам работы с бумагой;

- применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

- развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения;

- развитие мелкой моторики рук и глазомера;

- развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

- воспитание интереса к искусству оригами;

- расширение коммуникативных способностей детей;

- формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

 Программа коррекционного курса «Оригами рядом с нами» рассчитана для детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Срок реализации дополнительной программы 1 год. Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Практика показала, что оптимальное количество детей в группе должно быть не более 10 человек. Занятия проводятся 1 раз в неделю. В зависимости от интересов детей, допустимо использование индивидуальных занятий с воспитанниками.

Принципы построения программы:

- Постепенность.

- Единство образовательных задач, требований жизни, интересов развития личности.

- Акцентирование занимательности.

- Возврат к пройденному ранее содержанию, с тем чтобы применить его в качестве основы или элемента для формирования содержания других разделов.

- Учёт индивидуальных особенностей процесса развития ребёнка.

Результаты освоения программы коррекционного курса

«Оригами рядом с нами»

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

• Составление альбома лучших работ.

• Проведение выставок работ учащихся:

– в группе,

– в учреждении,

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

КОНТРОЛЬНО- ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Назначение: оценка результатов освоения программы.

Способы фиксации результатов

• Проведение аттестации воспитанников после каждого раздела программы «Оригами рядом с нами»

• Составление диагностической карты «Оценка результатов освоения программы» по каждому разделу программы коррекционного курса «Оригами рядом с нами»

РАЗДЕЛ 1. «Знакомство с оригами».

АНКЕТА «ОТВЕТЬ ПРАВИЛЬНО»

1. Оригами - это:

1.вырезывание из бумаги;

2.складывание из бумаги;

3.аппликация из бумаги.

2. Как получить квадрат из прямоугольника?

  (выбери лишний)                                                                

            1.                                                                 2.

           3.

3. Правила пользования материалами:

(отметь верные высказывания)

• Не разбрасывать инструменты
• Не мыть кисточку после клея
• Ножницы передавать за сомкнутые лезвия
• Обрезки бумаги оставлять на столе, полу
• При склеивании деталей пользоваться салфеткой

РАЗДЕЛ 1. «Знакомство с оригами».

2 балла – сделал правильный выбор ответа

1 балл – выбор сделал с помощью педагога или товарищей.

0 баллов – ответил неверно

РАЗДЕЛ 2. «Животные».

Знание основных геометрических понятий и заполнение угла.

2 балла - делает работу самостоятельно, почти полное совпадение контура и натянутых нитей.

1 балл - делает с помощью педагога и товарищей, незначительные отклонения от контура по одну сторону образца.

0 баллов - значительные отклонения от контура по обе стороны образца.        

РАЗДЕЛ 3. «Птицы».

Умение создавать изделие, пользуясь схемами.

2 балла – выполняет поделку самостоятельно по схеме.

1 балл – делает с небольшой помощью педагога или товарищей, имеются незначительные отклонения от образца.

0 баллов – нарушение диспропорции, цветовой гаммы, работа только на совместном уровне.        

РАЗДЕЛ 4. «Сюжетная композиция».

Творческое развитие, формирование культуры труда.

2 балла - работа отличается индивидуальностью, оценивает самостоятельно.

1 балл - выполняет работу и оценивает её с небольшой помощью педагога.

0 баллов - нарушение  диспропорции, цветовой гаммы, значительные отклонения от заданной схемы, работает только с помощью педагога.        

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

1. Методическое обеспечение программы:

• Технологические карты
• Образцы изделий
• Методические разработки конспектов
• Альбом лучших работ детей

Программа реализуется при соблюдении следующих условий:

- сочетание разных форм занятий (дети могут конструировать, решать задачи, составлять кроссворды, «осваивать» поделку в игре и др.);

- содержание материала имеет занимательную форму, развивающая ситуация носит характер проблемной ситуации;

- совместный характер деятельности, полнота «проживания—переживания»;

- используется активизирующая детей форма соревнования;

- включены формы, способствующие усилению мотивации (экспозиции, экскурсии, конкурсы и праздники, участие в выставках и олимпиадах);

- инициируется творческая активность. Оказывается должное внимание к попыткам ребёнка формировать свои подходы к процессу моделирования.

        В психологии нет строго научной классификации форм обучения, но по количеству и составу воспитанников, продолжительности программы коррекционного курса «Оригами рядом с нами» формы обучения воспитанников могут быть: индивидуальные, коллективные и групповые.

          Специфика форм организации деятельности по программе коррекционного курса «Оригами рядом с нами» состоит в том, что поделки, выполняемые воспитанниками, могут быть изготовлены как индивидуально, так и группой (группа разбивается на микрогруппы, члены которой выполняют часть общего замысла или самостоятельно завершенное задание).

      Организуя деятельность по коррекционному курсу «Оригами рядом с нами» воспитатель может осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к воспитанникам. Для этого используются различные по уровню сложности поделки. Их можно подразделить на несколько групп: репродуктивные задания, направленные на создание новых объектов.

        Программа по коррекционному курсу «Оригами рядом с нами» помогает обеспечить целостность педагогического процесса и единство обучения, воспитания и развития воспитанников. Поэтому есть все основания говорить о методах обучения воспитанников.

       Методы обучения, способствующие организации и реализации программы коррекционного курса «Оригами рядом с нами», являются методами, активизирующими творческое мышление:

• вербальные методы: рассказ, беседа, дискуссия;
•  наглядные методы: демонстрация, наблюдение, работа по схемам, образцам;
•  практические методы;
•  метод упражнений, который помогает отрабатывать действия и приемы выполнения отдельных операций, исправления допущенных ошибок.

   Эти методы побуждают познавательную активность воспитанников, содействуют становлению самостоятельности в мышлении и умении выполнять поделки техникой оригами.

     Методы используются в комплексе. При этом на каждом этапе коррекционной деятельности те или иные методы играют первостепенную роль.

       Функции воспитателя в процессе выполнения поделок:

• обучение;
• наблюдение за ходом работы;
• оказание помощи отдельным воспитанникам и стимулирование их деятельности;
• поддержание рабочей обстановки в группе;
• анализ и обобщение результатов работ воспитанников.

К поделкам, изготовленным детьми, предъявляются такие требования:

1. Экономичность. Изделия изготавливаются с наименьшими затратами.
2. Системность. Содержание разделов комплексно отражает изученный материал.
3. Безопасность. Предусматривается как на стадии изготовления поделки, так и на стадии эксплуатации.
4. Творческая направленность и занимательность. Предполагает творческую деятельность и учитывает интересы воспитанников.
5. Посильность. Предполагает соответствие уровню развития и подготовки воспитанников.
6. Эстетичность. Изделие должно соответствовать требованиям дизайна, быть внешне эстетически красивым, практичным, функциональным.
7. Значимость. Изготовление изделия должно иметь определенную ценность, полезность для общества и конкретной личности.

 В отличие от ранее существовавшей практики единоличного оценивания успехов только воспитателем, выполненную поделку вначале оценивает автор, а затем группа и воспитатель.   Критерии оценивания выполненных работ включает в себя самостоятельность, законченность, оформление и качество изделия.

2. Материальное обеспечение программы:

• Виды бумаги, картона
• Набор цветной бумаги
• Ножницы
• Клей-карандаш, клей ПВА
• Краски акварельные
• Кисточки, зубные щетки
• Трафареты
• подставка для кисточек и ножниц
• подстилка для работы с клеем
• коробка для обрезков
• чистая салфетка

Список литературы

1. Выгонов В.В. “Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки и модели”. М.: Первое сентября, 2002
2. Долженко Г.И.“100 оригами”. Ярославль: Академия холдинг, 2003.
3. Сержантова Т.Б.“Оригами для всей семьи”. М.: Айрес-пресс, 2003
4. Соколова С.В. “Игрушки и забавы. Оригами”. С.-Пб.: Нева, 2003
5. Соколова С.В. “Театр оригами. Теремок”. С.-Пб.: Нева, 2003
6. Проснякова Т.Н.“Уроки мастерства”. М.: Учебная литература, 2003
7. Цирулик Н.А.,Хлебникова С.И.“Твори. Выдумывай. Пробуй”. Самара: Корп. Федоров, 2004
8. “Делаем 50 моделей из оригами”, сборник. Минск: Попурри, 2001
9. “Оригами – искусство складывания из бумаги”. М.: Московский центр оригами, 1993
10. “100 игрушек из бумаги”. С.-Пб.: Дельта. Кристалл, 2000
11. “Детская энциклопедия животных. Узнай. Сделай. Поиграй.”. Перевод с немецкого Н. Лебедевой. М.: Олма-Пресс, 2002
12. Афонькин С. Ю., Е. Ю. Афонькина. «Весёлые уроки оригами в школе и дома». Учебник СПб.; Издательский дом «Литература,» 2001 – 208с.                                                                                                        
13. Соколова С.  «Школа оригами: Аппликация и мозаика». – М.: Издательство Эксмо; СПб.; Валерии СПД, 2003.
14.  Соколова С. «Сказка оригами: Игрушки из бумаги». М.: Издательство Эксмо; СПб.: Валерии СПД; 2003.
15.  Бич Р. «Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия» (Перевод с английского) - М: Издательство Эксмо, 2006