Внеклассное занятие «В мире природы»
план-конспект занятия (3 класс) по теме

Внеклассное занятие «В мире природы»

Задачи:

1. Способствовать формированию экологической культуры, активной гражданской позиции, чувства личной причастности к окружающему миру.
2. Развивать коммуникативные способности обучающихся в условиях игровой деятельности, творческие способности, познавательный интерес.
3. Воспитывать бережное отношение к природе, ответственность за использование и сохранность природных богатств.

Форма: экологический  калейдоскоп

Методы проведения: игровой, наглядный, проблемный, интерактивный.

Участники: обучающиеся 3  классов.

Оборудование: «деревья, кустарники» (нарисованные и вырезанные), ватман (разделенный на сегменты фигуры присутствуют), выставка книг  (закладки в разделах, страницах необходимых для ребят) и плакат над книгами «Книги, которые помогут вам победить в игре», колокольчик (как знак обозначения окончания работы), «цветик – семицветик» (на обороте написаны стихи), разрезанные карточки (описание деревьев), маски животных (еж, жуки, суслик, воробей, барсук, корзинка с грибами), презентация.

В классе стоят 5 «рабочих» зон, компьютер (интерактивная доска), магнитная доска.

 На ватмане (расположенном на доске) располагаются различной формы фигуры белого цвета, рисунок (который дети не видят полностью, разделен на такие же сегменты)  по мере выполнения задания, дети ищут недостающий фрагмент и крепят на ватман – закрывают белые  фигуры, постепенно «возникает» рисунок - отгадка. Разделенный на сегменты рисунок находится на столе учителя.

Ход мероприятия:

Звучит музыка, под музыку входят дети.  

Игра «Необычное приветствие».

Дети ходят по комнате (можно и танцевать). Когда музыка утихает, то произносятся слова: «1,2,3, друга найди!» В это время каждый ребенок срочно должен найти себе пару и встать с ней рядом. Тогда звучит команда: «Поздоровайтесь….»- и затем называется любая часть тела (мизинцами, ушами, коленками, пятками..)  Важное условие – ученик после музыкальной паузы должен встать с тем, с кем он еще не здоровался.

Игра «Молекулы и атомы»

Все играющие беспорядочно передвигаются по игровой площадке, в этот момент они все являются «атомами». Как известно, атомы могут превращаться в молекулы - более сложные образования, состоящие из нескольких атомов. В молекуле может быть и два, и три, и пять атомов. Играющим по команде ведущего нужно будет создать «молекулу», т.е. нескольким игрокам нужно будет схватиться друг за друга. Если ведущий говорит: «Реакция идет по 2,3,5!», то это значит, что три игрока - «атома» сливаются в одну «молекулу». Сигналом к тому, чтобы молекулы вновь распались на отдельные атомы, служит команда ведущего: «Реакция окончена».

Рассаживаются по 5 человек (по итогам игры).

-Тема наша непроста, глубока и широка, таинственна,  шумна и многолика, но так близка для  каждого живущего на свете. О чем речь?

- Собери слово ( работа в группах).    дрпарио

Послушайте слово: «Природа». Произнесите это слово с разной интонацией, с чувством (от группы произносит 1 ученик).

Ассоциации.

-Запишите слово  «природа» на листочках

-Какие ассоциации у вас возникли? Составьте кластер.

-Прочитайте свои ассоциации в группах, дополните свои записи понравившимися словами.

-Выберите самые главные, важные для всех слова и прикрепите их к «листу  рассуждений и мыслей».

-Озвучьте свои записи (по 1 от группы). Вывешивают свои  «листы» на доску.

Чтец 1.

Мы  речь свою ведём о том,

Что вся Земля - наш общий дом –

Наш добрый дом, просторный дом,

Мы все с рожденья в нём живём.

Ещё о том ведём мы речь,

Что мы наш дом должны беречь.

Давай докажем, что не зря

На нас надеется Земля.

Чтец 2

Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нет.

Развеем над нею и тучи и дым,

В обиду её никому не дадим.

Чтец 4.

 Посмотри во все глаза

 Что находится вокруг:

 Небо светло-голубое,

 Солнце светит золотое,

 Ветер ветками играет,

 Тучка в небе проплывает.

 Поле, речка и трава,

 Горы, воздух и листва,

 Птицы, звери и леса,

 Гром, туманы и роса,

 И поэтому все мы

 Жить не можем без воды.

Чтец 3.

Без растений и животных,

 Без красивых гор высоких,

 Без лесов, полей и рек

 Жить не может человек.

Все:

 Так давайте сбережем

 Наш земной природный дом.

  -Как мы, ученики 3 «А» класса, можем сберечь наш земной природный дом? («Мозговой штурм», коллективно). Варианты ответов  записывает на доске учитель.

«Отсроченная догадка».

-Наши догадки мы сможем или подтвердить, или опровергнуть в конце занятия. На ватмане (расположенном на доске) располагается   фигура  белого цвета,      разделенная на   сегменты.  По мере выполнения задания, дети ищут «фрагмент  рисунка» (соответствующий фрагменту белого цвета и расположенного на столе учителя) и крепят на ватман – закрывают белую фигуру, постепенно «возникает»    рисунок – отгадка.

За каждое правильно выполненное задание команда имеет право прикрепить на доску «дерево или кустарник» под номер своего сектора. (1 группа – сектор 1, 2 группа – сектор 2..).

-С чего начинается обычно поход в гости? Со знакомства.

1. «Звериный портрет» или по описанию узнай животное.   1 минута на обсуждение. По мере отгадывания на доске вывешиваются  ответы – картинки.

1группа.  (карточка)

Его можно встретить в густом лесном покрове, на вырубках, просеках, в степи. Хоть и ведет он ночной образ жизни, охотится только ночью, его нередко можно встретить и днем – на солнечном припёке. Он не выходит из состояния зимней спячки до тех пор, пока не кончаются заморозки. Длина его тела – до 30см, вес -1кг. Он поедает всё: мелких насекомых, мышей и даже ядовитых змей, сочные плоды и ягоды. (ЁЖ)

2 группа.

Этого зверька можно встретить в   лесах. Он дальний родственник белки. Делает в своей норе специальную камеру – кладовую и всю осень таскает туда запасы на зиму. В своих защечных мешках он может наносить до 10 кг очищенных орехов. Большую часть времени  он проводит в спячке. Этот лесной зверек служит прекрасным барометром. За несколько часов до дождя, сидя на задних лапках на пеньке, он издает особые звуки – грустно кричит.

На спине у него продольные полоски.  (Бурундук).

3 группа.

Этот хищник  самый маленький член  семейства собачьих. Обитает практически по всему земному шару.   Это  очень красивое и изящное животное. У этого животного очень красивый шелковистый   мех, белая грудка и чёрные "сапожки". Длинный пушистый хвост создаёт впечатление большой величины зверя. На самом деле это не так, это совсем маленькое животное и весит всего 4-5 килограммов. Особое обаяние придают этому зверю  смышленые глаза со зрачками, как у кошки. Такие глаза из всех собачьих есть только у этого зверя.  Могут  питаться отбросами, мышами и крысами. Но в основном это животное предпочитает луговые местности, где много мышей, полёвок и зайцев. Хотя и не брезгует и кузнечиками, ест землянику, чернику, вишню, яблоки и виноград.  

 Это животное обычно селится в покинутых норах лесных сурков и барсуков. Но расширяет их и прокладывает дополнительные туннели. Обязательно строят и запасные выходы. В одной норе однажды обнаружили целых 27 запасных выходов.           ( лиса)

4 группа.

Внешний вид этого зверя хорошо известен. Тело у него мощное с высокой холкой (горбом). Этот горб — фактически масса мускулов, которые позволяют этим животным  легко рыть и использовать их лапы в качестве ударной силы. Голова массивная с небольшими ушами и глазами. Цвет меха может быть различным от светло-палевого до синеватого и почти черного.   Всеяден, но рацион у этого животного  на 3/4 растительный: ягоды, желуди, орехи, корни, клубни и стебли трав. В его рацион также входят насекомые (муравьи), черви, ящерицы, лягушки, грызуны (мыши, сурки, суслики, бурундуки).    Крупные самцы нападают на молодых копытных — косуль, ланей, оленей (карибу, благородный олень, пампасовый олень), козерогов, кабанов и лосей.      (Медведь)

5 группа.

Это животное достигает в длину до  75 см,   Большая часть тела в летний период покрыта мехом, цвет которого варьируется от желтовато-коричневого до серо-коричневого, брюшная часть имеет серо-белую окраску. Кончики ушей, достигающие 10 см в длину, и верхняя часть хвоста черные. Два раза в год у зверьков происходит линька. Зверьки ведут сумеречный и ночной образ жизни, в дневное время прячутся от посторонних глаз, причем маскируются на лежках так искусно, что, даже находясь в нескольких метрах от него заметить его очень трудно. Благодаря прекрасно развитому у животного зрению, обонянию и слуху, подкрасться к нему незамеченным непросто. Если же грызуна потревожить, он пускается в бегство, развивая на прямых скорость до 60 км/ч, а при необходимости легко преодолевает и водные преграды вплавь. Питается  исключительно растительной пищей.  (заяц)

2. «Удивляй себя и друзей»( инсценирование по стихотворению, название стихотворений расположены на «цветике –семицветике», дети самостоятельно выбирают стих, отклеив лепесток).

Уговор

Еж забрался в дом из леса!

 Утром мы его нашли -

 Он сидел в углу за печкой

 И чихал в густой пыли.

 Подошли мы - он свернулся.

 Ишь как иглами оброс.

 Через пять минут очнулся,

 Лапки высунул и нос.

 Почему ты к нам забрался, -

 Мы не спросим, ты пойми:

 Со своими ли подрался,

 Захотел ли жить с людьми...

 Поживи... У нас неплохо.

 Только раньше уговор:

 Будешь ты Чертополохом

 Называться с этих пор!

 Ты не должен драться с кошкой

 И влезать к нам на кровать,

 Потому что ты колючий,

 Можешь кожу ободрать...

 За день будешь получать ты

 По три блюдца молока,

 А по праздникам - ватрушку

 И четыре червяка.

 Днем играть ты должен с нами,

 По ночам - ловить мышей,

 Заболеешь - скажем маме, -

 Смажем йодом до ушей.

 Вот и все. Теперь подумай.

 Целый день ведь впереди...

 Если хочешь - оставайся,

 А не хочешь - уходи!

                         Саша Чёрный

Два жука

Жили-были два жука

 Два жука.

 Жизнь была у них легка:

 Пляшут, взявшись за бока,

 Полевого трепака,

 Дразнят ос и паука.

 Ничегошеньки не боятся,

Всё жужжат и веселятся -

 Два жука.

 Два жука весёлых,

 В зелёных камзолах,

 В красивых сапожках,

 На тоненьких ножках.

                            М.Л.Моравская

СУСЛИК

Пред рассветом, очень рано,

 вышел суслик на поляну.

 Встал на холмике крутом

 серым тоненьким столбом,

и стоял он долго там,

 лапки вытянув по швам.

 Думал: скоро ли рассвет,

 будет дождик или нет?

На рассвете с кузовками

 вышел Васька за грибами.

 Видит, столбичек стоит,

 очень маленький на вид.

 Васька думает: «Постой,

 захвачу его с собой,

 пригодится, может быть...

 Можно чушку смастерить...»

 Суслик Ваську увидал —

 вздрогнул, пискнул и пропал.

                         Моравская

Барсук

Под берёзкой, на горе,

 Спит барсук в своей норе.

 А нора у барсука

 Глу

       бо

          ка-

 Пре

       глу

            бо

                ка.

 Барсуку тепло и сухо,

 Целый день ласкает ухо

 Шум берёзовых ветвей

 Да сопение детей:

 На подстилке крепко спят

 Мальчики с усами

 И от сытости сопят

 Влажными носами...

 Скрипнет ветка или сук -

 Приоткроет глаз барсук,

 Чутким ухом поведёт,

 Усмехнётся и уснёт:

 Ведь нора у барсука

 Глу-

 Бо-

 Ка...

                     Т.Белозёров

Познакомились

Три задиры муравья

 повстречали воробья.

 -Чьи вы, чьи вы, муравьи?

 - Мы ничьи, ничьи, ничьи!

 -Вы куда, куда, куда?

 -Мы туда, туда, туда!

 -Вы зачем, зачем, зачем?

 - Мы затем, затем, затем!

 Мы за тем, за тем кустом

 Познакомились с котом!

 - Он какой, какой, какой?

 - Он такой, такой, такой:

 В полосатой шубке,

 Остренькие зубки

 И на каждой лапке

 Когти цап-царапки!

 -Я давно уже знаком

 С каждым этим коготком!

 Полечу, покуда цел!

 Фр-р-р!- и пулей улетел.

                          Ю.Чёрных

3. Лесное информационное агентство «Складно да ладно».

Ученикам даются разрезанные полоски бумаги с перепутанным текстом. Нужно восстановить текст, записав последовательность цифр.

Ответ: 3,4,5,1,2

Ответ: 5,3,1,4,2.

Ответ: 5,4,1,3,2.

Ответ:4,5,1,3,2.

Ответ:5,4,1, 3, 2.

4. Природы и мы.

Чтец 5.

 Мы порой безбожно

 Не храним, что имеем,

 Не щадим, не жалеем.

 Ни за что не в ответе,

 Словно самую малость

 Нам на этой планете

 Жить и править осталось.

 Не хозяева вроде,

 Так добро своё сгубим,

 А гордимся природой

 И отечество любим.

«Команды» рисуют экологические знаки и защищают их. Подумайте, что будет означать каждый знак и  их названия. Это и будет наш следующий конкурс.

Афиширование работ (по 1-2 человака от группы)

-Ребята, посмотрите какой чудесный и нарядный мы, ученики 3  «А» класса, своими руками вырастили маленький лесок! Нам пришлось потрудиться: изучить  познавательную литературу, думать, принимать решения

 Все мы - люди, звери, птицы, микроорганизмы - живём на планете Земля. Это наш общий дом. За миллионы лет все виды животных и растений приспособились и притёрлись друг к другу. И мы знаем, что человек - это часть природы. Люди порой безрассудно поступали: вырубали леса, осушали болота, распахивали степи.  Нужно очень бережно относиться ко всему окружающему: и к лесу, куда мы ходим за грибами и ягодами, и к болотам, где растёт клюква и к речке, где мы купаемся в жаркий день, и к дереву, которое шелестит листвой. Пусть всем хватит места на нашей планете.

-Что же мы можем, что в наших силах выполнить для окружающего мира, природы?

-Вы сами нашли правильный ответ (отсроченная догадка): рассмотрите картину, которую мы с вами своим трудом создали. Прочитайте обращение- призыв! (Любите и охраняйте природу!)

Давайте будем беречь всё это, жить, не обижая друг друга, не обижая братьев наших меньших и помнить, что проблемы Земли - наши проблемы.

Исполняют песню на мотив «Бременских музыкантов»

Ничего на свете лучше нету,

 Чем спасти от гибели планету.

 Будет лес любимый свеж и зелен,

 Эту радость мы с тобой поделим. - 2 раза.

Береги ты всё живое рядом

И на всё смотри хозяйским взглядом.

Знают даже маленькие дети -

 Должен быть порядок на планете. - 2 раза.

Пусть вода всегда в реке струится,

 Пусть всегда поют над нами птицы,

 И Природе сами мы поможем,

Эту радость мы с тобой умножим. - 2 раза.

По возможности ученикам вручаются подарки – книжки о природе.