внеклассное занятие "Жалобная книга природы"
план-конспект занятия по окружающему миру (4 класс) на тему

Внеклассное занятие

4  класс

Тема:

Подготовила и провела:  

Ерастова  Г.А.

2013г.

Форма проведения : ролевая игра «Лечебница».

Направленность: экология.

Тема:               «ЖАЛОБНАЯ КНИГА» ПРИРОДЫ.  

Цель: -учить  детей замечать в поведении людей негативное  отношение к природе.

Задачи:

  -познакомить уч-ся с какой целью создана «Красная книга».

   -воспитывать любовь к природе и определять меры  защиты природных богатств.

Ход занятия:

1. Орг. момент.(проверка готовности к ролевой игре).

 2. Тема и цель.

    -Прочитайте тему  на доске.

    -Природа как израненная птица , кричит , просит о помощи! Мы должны знать о том, как сохранить природные богатства для тех , кто будет жить на Земле после нас.

     - И так давайте выслушаем жалобы природы. Подумаем как мы можем помочь природе.

На сегодняшнее  мероприятии вы разделились на 4 группы для ролевой игры «Лечебница»(врачи, художники, эксперты, жители леса ).

       -И так  

  РА-РА-РА, НАЧИНАЕТСЯ…ИГРА

  СУ-СУ-СУ, ПОСМОТРИТЕ,

МЫ В…ЛЕСУ.

 -Да, ребята,  мы находимся в лесу, а точнее, в лесной лечебнице. Скоро начнемся прием пациентов. Каждому из них врачи определят диагноз, художники найдут схему к диагнозу и раскрасят, эксперты сверят диагноз и схему рецепта.

 -Приглашается 1 пациент «Береза».

Жалоба березы. .

          Помогите мне, пожалуйста, уважаемые доктора!

                  Каждую весну приходят в лес люди и режут         острыми ножами мою кору. Я так и трепещу от боли. Из ранок вытекают мои соки. Я слабею, с трудом стою под ветром . А в ранки так и норовят попасть бактерии разных древесных болезней.

   -Конечно мы тебе, березка поможем.

Врачи выбирают диагноз, зачитывают. Художники раскрашивают схему. Эксперты сверяют.      Учитель в это время  зачитывает сообщение

 - Следующей на прием приглашается «Ель».  

     Жалоба ели

 .     Я самое несчастное дерево в лесу!

Людям нравится мои мохнатые душистые веточки. Они их обламывают, а веточки мои гибкие, сразу не ломаются. Так нет же ! Все равно люди стараются их выкрутить, оторвать с корой, отломить сразу несколько. Если бы они знали, как это больно! Но еще хуже мне зимой, в канун новогоднего праздника. Каждый год жду своей погибели от острой пилы или топора. Людям, видите ли, хочется свой праздник пушистой елочкой украсить. Только не думают они, что гибнем мы в этот праздничный день.

Врачи выбирают диагноз, зачитывают. Художники раскрашивают схему. Эксперты сверяют.      Учитель в это время зачитывает сообщение о пациенте.

  -Пожалуйста, ландыш проходите на прием.  

.

         Я красивый цветок и очень душистый. От этого  все мои несчастья. Рвут нас люди без счета. Продают букетики и ставят их дома. А надолго ли хватит нашей красоты и запаха, если мы без основы нашей, без корневища, без питания стоим в затхлой воде. Очень стараюсь я спрятаться подальше от людей в заросли кустарников, влажные и сумрачные места. Но боюсь, что и там найдут.  А ведь сколько пользы от нас , ландышей, как от лекарственных растений!  Не хочет человек над этим задуматься.

Врачи выбирают диагноз, зачитывают. Художники раскрашивают схему. Эксперты сверяют.      Учитель в это время зачитывает сообщение о пациенте

Приглашается пациентка «Бабочка».

Жалоба бабочки.

           Я легкокрылая бабочка. Весело мне порхать по опушке леса, собирая сладкий нектар с цветков, помогая опылять их для продолжения рода. Но с тревогой порхаю я с сестренками, если на опушке появляются дети. Они стремятся поймать нас, во что бы то ни стало. А для чего мы им? Своими жесткими пальцами мнут дети наши нежные крылышки, осыпают с них яркие чешуйки, хватают нас за ножки и усики. Потом некоторых отпускают. Но гибнут они с помятыми крылышками, не могут больше летать. А других уносят домой и делают из них коллекцию

Врачи выбирают диагноз, зачитывают. Художники раскрашивают схемы. Эксперты сравнивают диагноз и рецепт.

Учитель в это время зачитывает сообщение

3. Физ. минутка.

   - Засиделись мы ребята на поляне, а давайте поиграем в игру «ЛЕС».

    -Мы с вами ребята входим в лес

     Сколько здесь вокруг чудес!

    -Руки подняли и покачали

     Это деревья в лесу.

    -Руки согнули, кисти встряхнули

     Ветер сбивает росу.

    -В стороны руки, плавно- помашем

     Это к нам птицы летят.

    -Как они тихо садятся- покажем

     Крылья сложили назад!

    - Наклонились и присели,

     Заниматься тихо сели!

Молодцы! Все пациенты приняты, посмотрите на рецепты

Выписанные лесным жителям.

-ПОДУМАЙТЕ кому они больше подходят и нужны обитателям леса или человеку?

-Почему?

-Можно ли вылечить природу, если следовать данному рецепту?(ответы детей).

-По вине людей уже исчезли или находятся на грани исчезновения многие виды растений и животных.

   -Помогите природе: посадите дерево, сделайте кормушки,

Соблюдай правила общения с природой. Охраняй ее.

  -Вы должны всегда помнить замечательные слова русского писателя Михаила Михайловича Пришвина «ОХРАНЯТЬ ПРИРОДУ ЗНАЧИТ ОХРАНЯТЬ РОДИНУ».

         В конце занятия все поют песню защитников природы (на мотив «Песенка Красной шапочки»).

Если б только-только,

Если б только на планете,

Если  б только все земляне

Все живое берегли,

То возможно -можно -можно,

То наверно –верно- верно,

Книги Красной точно –точно

Никогда б не завели!

     Припев:   А-а, здравствуйте, горы вот такой вышины!

                      А-а, здравствуйте, реки вот такой ширины!

                      А-а, крокодилы, бегемоты,

                      А-а, обезьяны, кашалоты,

                      А-а, и зеленый попугай!

                      А-а, и зеленый попугай!

И пускай у этой речки,

И пускай в зеленой роще,

И пускай в лесу тенистом

Слышен гомон птичьих стай,

И запомни-помни-помни,

Что беречь природу надо,

Всем на этом белом свете

Ты, как можешь, помогай!