Конспект занятия "Времена года"
план-конспект занятия (2 класс) по теме

Тема: Дидактическая игра  «Лови – назови».

Цель: Закрепление названий и порядка следования времен года, месяцев и дней недели. 

Задачи. Закрепить знания о временах года и месяцах. Закреплять пространственные  

             представления детей: вверху - внизу, справа – слева.

               Развитие и коррекция пространственно – временных представлений. Развивать

             речь  детей: развивать умение отвечать на вопрос полным предложением,

             развивать координацию речи с движением.

             Создание положительного эмоционального фона, доброжелательности, умение

             видеть красоту природы.

Оборудование. Демонстрационная  – картина «Что перепутал художник?» , календарь    

             слайды о временах года.

Раздаточный материал: раздаточные – фишки, обозначающие времена года;  листы бумаги; картинки месяцев; клей-карандаш; смайлики.

Ход занятия.

Воспитатель. Ребята, сегодня нам прислал картину один художник. Захотелось ему  свой рисунок вам показать. Посмотрите-ка, как красиво!

(Воспитатель показывает картину: зимний пейзаж, цветут цветы, под деревьями растут грибы, на деревьях зеленые листья, бродит по лесу медведь)

Воспитатель. Давайте посмотрим, дети! Ой, хорош рисунок! И лес твой нарядный, но только что-то тут не так. А вы дети заметили? Что вы заметили? Что перепутала художник? (Ответы детей)

Воспитатель. Дети, а что мы сейчас называли?

Дети. Признаки времен года.

Воспитатель. Эх, художник! Самого простое перепутал! Не бывает зимой цветов, насекомых, грибов, листиков зеленых, а медведь и вовсе в берлоге спит! А вот наши ребята все твои ошибки нашли, потому что они все про времена года знают. Давайте, ребята, повторим то, что мы знаем о временах года и месяцах.

Воспитатель. Скажите, пожалуйста, какой сейчас месяц идет?

Дети. Ноябрь.

Воспитатель. А к какому времени года относится этот месяц?

Дети. К осени.

Воспитатель. Кто из вас родился осенью?

Воспитатель. А как вы узнаете, что скоро день рождения?

Дети. По календарю.

Воспитатель. Что еще можно узнать, посмотрев на календарь?

Дети. Число, месяц, день недели.

Воспитатель. Ребята, я вам тоже приготовила календарь. Посмотрите, на мой календарь и скажите чего на нем нет?

Дети. Месяцев, дней недели, чисел.

Воспитатель. А  по нему можно  определить время года?

Дети. Да.

Воспитатель. А как это сделать вы мне  расскажете?

Дети. Этот календарь   похож на часы. Он круглый, у него есть стрелка.  Круг  разделен на четыре части;  каждая часть закрашена разным цветом: голубым, зеленым, красным, желтым.

Воспитатель. Посмотрите внимательно на мой календарь. Как вы думаете, каким цветом обозначена Зима? Весна? Лето? Осень? (Ответы детей)

Воспитатель. Какие вы молодцы, все знаете. А вы сможете, отгадать мою загадку?

Дети. Да.

Воспитатель. Ну, тогда слушайте.

Ежегодно приходят к нам гости:

Один седой, другой молодой,

Третий скачет, а четвертый плачет.

Дети. Времена года.

Воспитатель. Назовите времена года.

Дети. Весна, лето, осень, зима.

( В соответствии с ответом  детям показываются   слайды  разных времен года)

Воспитатель. Какое сейчас время года? (Осень)

 - Какое было до этого? (Лето)

 - Какое было  до лета? (Весна)

 - Какое будет после осени? (Зима)

Воспитатель. Давайте с помощью фишек построим модель года. Положите фишки на своих карточках в ряд, начиная слева направо, чтобы у вас получился год.

Воспитатель. Почему, вы начали  строить год с голубой фишки?

Дети. Потому что, она обозначает зиму, а новый год начинается зимой.

Воспитатель.  А какое время года придет за зимой? (Весна). Каким цветом обозначена весна? (И так далее.)

Воспитатель. Вы все правильно разложили фишки, а теперь ответьте на вопрос: может ли сразу после осени наступить весна?

Дети. Нет.

Воспитатель. А почему?

Дети. Потому, что времена года ходят друг за другом и не обгоняют друг друга.

Воспитатель. Посмотрите  на  календарь. Здесь каждое время года разделено еще на три части. Что это?

Дети. Месяцы.

Воспитатель. Сколько месяцев у каждого времени года?

Дети. По три месяца.

Воспитатель. А вы сможете  их назвать?

Дети называют месяцы.

Воспитатель. Что-то мы засиделись, пора нам поиграть.

Физминутка.

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.

Крылья пестрые мелькают –

В поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре,

Полетели, закружились.

(имитация движений).

Воспитатель. Сегодня на занятии мы поговорили  с вами о временах года и месяцах, а сейчас каждый создаст свой календарь, чтобы потом вписать в него праздники и дни рождения членов семьи. Ребята, мы должны постараться выполнить на занятии всё намеченное, работать дружно, сообща. Если всё получится, вы унесете домой готовые календари.

Воспитатель. Готовы? Тогда в путь! Всем желаю успеха! (Создание календарей)

Итоговое повторение.

Воспитатель.  Сколько всего времен года? Назовите времена года по порядку.

- Кто сможет обозначить времена года карточками? (дети по желанию подходят к воспитателю,  находят нужную карточку и прикрепляют ее к доске)

Воспитатель. Времена года следуют друг за другом по кругу и образуют год.

Сколько месяцев в каждом времени года?

Воспитатель.  Кто может вспомнить названия месяцев?

Воспитатель.  Давайте расположим месяцы по порядку.

Дети располагают карточки  по порядку,  сначала на доске, затем на листках бумаги, индивидуально, объясняют свои действия.

Воспитатель. Как вы думаете, зачем людям знать времена года и названия месяцев? (предположения детей)

Метод «Смайлики»

Цель: осмысление новых знаний, умений, качеств и ценностей, критический анализ информации, самооценка себя, своего поведения на занятии.

Воспитатель. - Что нового узнали на занятии?

- Что понравилось?

- Что показалось трудным?

Воспитатель. Ребята, посмотрите на смайлики, которые лежат на столах. Это не простые смайлики, это оценки. С одной стороны они белого цвета, с другой – красного. Если вам понравилось занятие, покажите мне красную сторону смайлика, если занятие вам не понравилось, покажите белую строну.

Воспитатель. А теперь этими же смайликами каждый из вас оценит, как он работал на занятии. Прикрепите к доске смайлик красной стороной, если считаете, что вы занимались хорошо. Белый цвет означает, что вам не понравилось, как вы занимались. Работали вы на занятии хорошо или плохо?

Воспитатель. Как вам кажется, а мне понравилось или не понравилось, как вы занимались?

Воспитатель. Вот видите, как много мы сделали на занятии: вспомнили и читали названия времен года, месяцев, создали календарь, вспоминали, когда у вас дни рождения! Мне понравилась ваша работа на занятии. Спасибо! Завтра мы  впишем в свои календари дни рождения мамы, папы, бабушек и дедушек и названия

Тема: «Месяцы».

Цель.     Формирование  знаний о временах года, месяцах.

Задачи. Актуализировать  знания о временах года и месяцах. Закреплять

             пространственные   представления детей: вверху - внизу, справа – слева.

               Развитие и коррекция пространственно – временных представлений. Развивать

             речь  детей: развивать умение отвечать на вопрос полным предложением,

             развивать координацию речи с движением.

             Создание положительного эмоционального фона, доброжелательности, умение

             видеть красоту природы.

Оборудование: годовой круг,  домики времён года, девочки – времена года, картинки -символы; клей-карандаш, разноцветные бабочки и цветы.

Ход занятия.

Воспитатель. Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие, но путешествие у нас будет необычное. Мы будем путешествовать по временам года. А поможет нам в этом «Годовой круг».

(Круг поделен на четыре части, в каждой четверти круга располагается символ времени года и каждая часть разделена на три сектора - месяцы).

Воспитатель. Дети, посмотрите на «Годовой круг». Он показывают  все времена года и их месяцы.

Воспитатель. Сколько всего времён года?

Дети. Четыре.

Воспитатель. У каждого времени года по три месяца, а всего месяцев 12.

Месяцев двенадцать ровно

Составляют целый год.

И у всех них свой черед.

Только лишь один уходит,

Сразу же другой приходит.

Воспитатель.  Отгадайте загадку, и вы узнаете, в какое время года мы отправимся.

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет,

Когда это бывает?

Дети. Зимой.

Воспитатель. Правильно. Зима год начинает и год заканчивает.

Воспитатель. Мы отправляемся в гости к зиме. А  вот и домик зимы. (Прикрепляю на ковролин синий домик с окошками и фигурку девочки - Зимы)

Воспитатель. Ребята назовите зимние месяцы.

Дети. Декабрь, январь, февраль.

Воспитатель. А теперь подберите картинки в зимний домик, что подходит к зиме? (Дети подбирают картинки-символы, объясняют свой выбор и вставляют в окошечки соответствующие картинки.)

Физминутка «Снеговик».

Давай, дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок.

(Дети идут по кругу друг за другом, изображая, что катят перед собой снежок).

Он превратится в снежный ком

(Останавливаются, рисуют двумя руками ком).

И станет ком снеговиком.

(Рисуют снеговика из трех кругов разного размера).

Его улыбка так светла,

(Показывают руками на лице улыбку).

Два глаза, шляпа, нос, метла.

(Показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, показывают нос, встают прямо, держат воображаемую метлу).

Но солнце припечет слегка,

(Медленно приседают).

Увы, и нет снеговика.        

(Пожимают плечами, разводят руками).

Воспитатель. В гостях, у какого времени года мы побывали?

Дети. У зимы.

Воспитатель.  А теперь перенесёмся в следующее время года.

Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает -
Когда это бывает?

Дети. Весной.

(Перевожу стрелку на весну.)

Воспитатель.  А вот и её домик. (Прикрепляет на доску  зелёный домик с окошками и фигурку девочки - Весны)

Воспитатель.  Ребята назовите весенние месяцы.

Дети. Март, апрель, май.

Воспитатель. А теперь подберите картинки в  домик, что подходит к весне? (Дети подбирают картинки-символы, объясняют свой выбор и вставляют в окошечки соответствующие картинки.)

Воспитатель. Послушайте стихотворение.

Ярко солнце светит

В воздухе тепло

И куда не глянешь

Всё кругом светло

По лугу пестреют

Яркие цветы

Золотом облиты

Тёмные кусты.

Воспитатель.  Как вы думаете, в какое время года мы попали?

Дети. Это стихотворение о лете.

Воспитатель. Почему вы так думаете? Назовите признаки лета.

Дети. Летом ярко светит солнце, тепло, цветут цветы…

Воспитатель. Молодцы. Я переведу стрелку на лето.

Воспитатель. А вот и  домик лета. (Прикрепляю на доску  красный домик с окошками и фигурку девочки - лето)

Воспитатель. Ребята назовите летние месяцы.

Дети. Июнь, июль, август.

Воспитатель. А теперь подберите картинки в  домик, что бывает летом? (Дети подбирают картинки-символы, объясняют свой выбор и вставляют в окошечки соответствующие картинки.)

Игра «Лови -  назови».

Воспитатель. Вот мы и оказались на лугу. Посмотрите, как много здесь бабочек. (Детям раздаются разноцветные бабочки).

Воспитатель. Посадите бочек на цветы такого же цвета. (Дети выбирают цветы, «Сажают» на них бабочек и называют их цвет).

Воспитатель. А сейчас отгадайте загадку.

Пусты поля, мокнет земля,

Лес облетает, когда это бывает?

Дети. Осенью.

Воспитатель переводит стрелку на "осень"

Воспитатель. А вот и  домик осени (Прикрепляю на доску  желтый домик с окошками и фигурку девочки - осень).

Воспитатель. Ребята назовите осенние месяцы.

Дети. Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Воспитатель. А теперь подберите картинки в  домик, что бывает осенью? (Дети подбирают картинки-символы, объясняют свой выбор и вставляют в окошечки соответствующие картинки.)

Игра «Съедобные – несъедобные».

Воспитатель. Осенью в лесу можно собирать грибы. Посмотрите, сколько на полянке у меня грибов. Соберём грибы в корзинку. А кто знает: какие грибы можно собирать?                   ( Дети называют съедобные и несъедобные грибы).

Воспитатель. Вот и закончилось наше путешествие по временам года. В каких временах года мы с вами побывали?

- Сколько всего времён года? Назовите их.

- А сколько месяцев в году?