Социальный проект «Живи, родник, живи!»
проект на тему

Социальный проект «Живи, родник, живи!»

МОБУ СОШ №20 ст. Чернореченской Краснодарского края

       Хрусталь – как вода из родника

       Журчит, как жаворонок, звонко

       И, разбиваясь свысока,

       Бежит, резвится струйкой тонкой.

1. Руководитель проекта: Прохорова М.Г.

2. Участники проекта: Учащиеся 1-4 кл.МОБУ СОШ № 20 ст. Чернореченской Краснодарского края

 3. Актуальность проекта: Род, Родина, родник, родня – все это слова одного корня. Родник – значит приникший к роду. А отошел или, хуже того, предал его, и иссяк твой род, прервался. Словно илом затягивается душа человеческая, как и когда-то чистый и звонкий ручеек в овраге. Время как будто останавливается, замедляет свой бег. А родник томительно ждет своего часа, своего человека с незамутненной душой, который помнит и чтит свои корни.

Бесценный дар приносит родниковый ключ человеку, не требуя взамен ничего, кроме бережного к себе отношения. А люди, привыкая к нему, начинают воспринимать его как нечто само собой разумеющееся, порой и забывают о своем роднике, забывая о том, что ему обязаны целые поколения, выросшие возле него.

Неподалёку от ст. Чернореченской  Лабинского района вот уже много лет существует родник. Вода в нем удивительной чистоты и замечательного вкуса. В настоящее время родник потерял свой первозданный вид, территория родника сильно замусорена. Именно это и подтолкнуло детей к его очистке.

                                    На источник ходим с классом.

                                    И даже по пути

                                   Увидим мусор, сразу

                                   Принимаемся грести.

                                   Мы истоки расчищаем.

                                   Мы вас, люди, призываем:

                                  Родники не загрязняйте!

                                  Мусор в воду не бросайте! ( Третьякова Анастасия, 2 кл.)

4. Цели проекта:

развитие экологической культуры школьников через систему мероприятий, направленных на охрану окружающей среды, сохранение природных богатств.

5. Задачи проекта:

1. привлечь учащихся к практической природоохранной и экологической      деятельности.

2. Воспитание у детей любви к родному краю, своему селу.
3. Формирование в учащихся позитивного отношения к труду.
4. Привлечение  сельского населения к совместной деятельности со школой.

6.План реализации:

7. Результаты и выполнение проекта в фотографиях.

Мы провели анкетирование по вопросу «Моё отношение к родникам» среди жителей станицы. Всего на вопросы анкеты ответили 90 человек.

Сравнительный анализ представлен в таблице

Анализируя данные из анкет, можно сделать следующие выводы:

1. Родник является относительно  популярным(60% ответов) из-за его удобного расположения  вблизи населенного пункта.
2. Ответы на второй вопрос анкеты говорят о том, что большинство людей пользуются  родниковой водой  (39% опрошенных), хотя треть (33%) ответила, что родниковую воду используют для питья постоянно. В результате получается, что 72% опрошенных пользуются родниками села и могут достоверно судить о состоянии этих родников и выразить свое мнение о них.
3. Внешний вид и состояние родников вызывают скорее неудовлетворительные отклики. Из 72% респондентов, пользующихся родниками только половина (36%) удовлетворена состоянием этих родников. Однако остальные (36%) указывали в своих ответах, что к этим родникам нет удобного подъезда, подхода к источнику, затруднен набор воды, около места забора воды много мусора, пластиковых бутылок.
4. Из-за указанных выше причин неудовлетворенности состоянием родников следуют и предлагаемые мероприятия по их благоустройству, представленные в ответах на четвёртый вопрос анкеты. Основные предложения касаются организации удобного подъезда и подхода непосредственно к самому ключу (73% предложенных мер). О поддержании чистоты около источника  говорили 64% опрошенных. При этом предлагалось  поставить около родника мусорные урны, и просто выражалось пожелание, чтобы  люди, которые приезжают за водой не оставляли после себя мусор. 32% опрошенных предложили сделать более удобным набор воды.
5. Большинство опрошенных на пятый вопрос анкеты отвечали, что состояние и благоустройство родников зависит в большей мере от тех людей, которые пользуются источником (89%) и в некоторой степени - от руководителей села. Это был самый распространенный вариант ответа, и он говорит о том, что все мы понимаем, что к природным источникам чистой воды надо относиться бережно, содержать их в чистоте, сделать удобными для использования. Если бы к осознанию этого добавить реальные поступки и дела, то, нам кажется, проблема сохранения родников не была бы столь наболевшей.
6. Об этом же говорится и в ответах на последний вопрос анкеты, где абсолютное большинство (91%) ответили, что надо постоянно уделять особое внимание природным источникам, благоустраивать их, поддерживать чистоту и порядок.

Проведенный анализ общественного мнения по исследуемому вопросу наглядно показал значимость и важность рассматриваемой в проекте проблемы сохранения природного богатства Родного края.

                                           Посещение сельской библиотеки.

Встретившись с заведующей сельской библиотекой Мешаловой Н.Н и старожилами станицы выяснилось, что на территории Чернореченской было очень много родников, но в настоящее время они пришли в запустение. Через несколько дней « вооружившись» лопатами, вёдрами мы пришли к роднику. Мальчики расчищали его лопатами, вытаскивали камни, глину и ил вёдрами. Девочки вырывали траву.

а) Неизвестный родник

Убираем камни из родника.                                               Чистим дно и берега.

Зажурчала, заструилась вода, побежала знакомой дорожкой к речке. Когда муть осела, мы смогли попробовать воду. Ребята черпали её руками, пили, умывались прозрачной влагой.

     
   Можно и воды напиться.                                                                                     Живи, родник.

б) Кизиловый родник

                                           Операция «Чистая водица»                                                  

 Конкурс рисунков «Живи, родник!»                        

             Рисунок Шульгиной Вероники 3 кл.                Рисунок Ефентьевой Дианы 3 кл.

                                                             Рисунок Прохоровой Анастасии 4 кл.

Конкурс « Я - поэт»

На источник ходим с классом.

И даже по пути

Увидим мусор, сразу

Принимаемся грести.

Мы истоки расчищаем.

Мы вас, люди, призываем:

Родники не загрязняйте!

Мусор в воду не бросайте! ( Третьякова Анастасия, 2 кл.)

У нас в станице есть гора

Её Кизиловой зовут.

Там  из - под скал течёт вода,

Её все люди пьют.

Родник течёт из - под камней

В ужасный зной. И ты попей!

Холодную водицу!

Кто выпьет, сразу ободрится! ( Шульгина Вероника, 3 кл.)

Есть источники в станице.

Родниками их зовут.

В них течёт вода, струится.

Её все люди пьют.

Очень вкусна и чиста

Родниковая вода. ( Шульгина Вероника, 3 кл.)

Есть родники целебные,

И простые тоже есть.

Но все они полезные

Кристальная вода в них здесь. ( Третьякова Анастасия, 2 кл.)

В глуши лесной,

В глуши зелёной,

В большом овраге под горой,

Бьёт из -под камней родник студёный

С холодной, чистою водой! ( Троегубова Диана, 3кл.)

Родничок.

Что такое родничок?

Это источник чистый.

Из него выходит ручеёк

И бежит он быстро.

Ручеёк журчит, смеётся

И по камешкам он льётся.

Ветерок его ласкает

Он на солнышке играет.

У источника водицы

Можно всем напиться.

Силы люди здесь черпают

И здоровье получают. (Прохорова Анастасия, 4 кл.)

9. Выводы по проекту:

В ходе выполнения проекта был найден, расчищен и облагорожен родник у ст. Чернореченская. Проект показал значимость и важность проблемы сохранения природного богатства Родного края.

В целом мы думаем о том, что сделали сообща одно, но очень важное для природы дело.

Список использованной литературы:

1)Экологический вестник Дона «О состоянии окружающей среды и природных ресурсов Ростовской области в 2008 году».

 2)«Основы экологии», Н.М. Чернова, В.М. Ралушкин, В.М. Констатинов, «Просвещение», 1997 год.

3)«Методическое пособие по курсу «Природопользование» Н.Ф. Винокурова, Р.С. Камерилова, В.В. Николина и др., «Просвещение»,1995 год.