План работы ГПД
календарно-тематическое планирование (1 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя  школа №11»г.Альметьевск.

Утверждаю:                                                Согласовано:

Директор МАОУ-« СОШ №5»                             Зам.директора по ВР

________Гизатуллина Г.Ф                                     _______Насретдинова Э.И.

«__» ______________2011 г                                  «__»___________2011г.

                                                                ПЛАН

работы группы продлённого дня

 1 –в класса на 2011-2012 учебный год.

Учитель:  Гилязетдинова Г. Н.

                                  2011-2012 уч.год

                Основой  модели организации жизнедеятельности в ГПД 1 «в» класса МБУ СОШ №11 на 2011-2012 уч.год  – являются 6 направлений.

1. ШКОЛА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНИ.

2. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ.

3. РАДОСТЬ ПОЗНАНИЯ

4. ТРУД НА РАДОСТЬ СЕБЕ И ЛЮДЯМ.

5. ШКОЛА ЧЕЛОВЕЧНОСТИ

6. ПРИРОДА – НАШ ДОМ.

Содержание деятельности каждого дня недели планируется по двум направлениям.

Для удобства планирования я создала циклограмму направлений.

    Каждое из направлений имеет свой методический аспект.

1. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ – формирование и развитие валеологической культуры ребенка. Воспитание у учащихся осознанной потребности в здоровье и здоровом образе жизни.

2. ШКОЛА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНИДЕЯТЕЛЬНОСТИ – формирование понятия о важности знания ОБЖ.

3. ШКОЛА ЧЕЛОВЕЧНОСТИ становление, развитие, воспитание в ребенке Благородного Человека путем раскрытия его личностных качеств.

4. РАДОСТЬ ПОЗНАНИЯ – формирование ценностного отношения к знаниям, книге, процессу познания.

5. ТРУД НА РАДОСТЬ СЕБЕ И ЛЮДЯМ – формирование отношения к объектам окружающего мира и к труду как социальной ценности.

6. ПРИРОДА – НАШ ДОМ – развитие устойчивого интереса к познанию природы, формирование экологической и эстетической культуры личности.

Эти направления и определяют содержание модели в целом, способствуют обеспечению за счет соответствующих технологий личностно ориентированной направленности воспитательного процесса, решению тех целей и задач, которые задаются конкретной социальной ситуацией, определяющей базис модели, ее основу.

   Основные формы организации деятельности

Используя данные направления, учитывая основные воспитательные цели и задачи, поставленные мною на этот учебный год, я создала недельную циклограмму расписания занятий ГПД

Недельная циклограмма расписания занятий ГПД

Циклограмма, на мой взгляд, помогают систематизировать работу, четко определить механизмы и принципы.

Подбирая формы организации деятельности учащихся, я стараюсь ориентироваться на интересы, желания детей.

• Клуб путешественников.

• Школу сказок.

• Клуб “Почемучка”.

• “Разговор о правильном питании”.

              На занятиях “Клуба путешественников” дети знакомятся с окружающим миром, получают начальные географические, астрономические знания. Учатся пользоваться картой, глобусом. Пробуют себя в роли докладчиков, великих путешественниковОчень интересная форма организации театральной деятельности младших школьников –

“Школа сказочников”. Ее содержание:

• конкурс “Моя сказка”;

• инсценировка любимых сказок;

• игры.

           Дети младшего школьного возраста очень любят сказки. Эта форма деятельности принимается детьми особенно хорошо и оказывает благоприятное влияние на развитие речи и воображение учащихся, их творческой активности.

         Отлично зарекомендовал себя клуб “Почемучка”. Заседания клуба проводятся в форме тематических викторин, брейн-рингов, конкурсов. Тематика самая разнообразная. Часто ребята сами участвуют в выборе тем и подготовке вопросов. Клубный час всегда начинается с песни “Почему”, что создает положительный эмоциональный настрой, объединяет детей.

            Программа "Разговор о правильном питании" ориентирована на детей 6–8 лет (старших дошкольников, младших школьников). Основная цель программы – воспитание у детей представления о рациональном питании как составной части культуры здоровья. Выбор содержания программы не случаен, ведь правильное питание один из "краеугольных камней", на котором базируется здоровье человека.  Курс снабжен специальными учебно-методическими комплектами – красочными рабочими тетрадями для малышей, методическими пособиями для учителей, брошюрами для родителей, плакатами. Герои программы – участники известной телепередачи "Улица Сезам", сказочные персонажи Зелибоба, Кубик, Бусинка, предлагающие ребенку множество интересных игр. В них ребенок не только учится сам, но и учит других – своих друзей, родителей. Немаловажно и то, что содержание программы построено с учетом наших весьма непростых экономических условий. Авторы "Разговора о правильном питании" не согласны с весьма распространенным мнением – "Здоровое питание – дорогое питание". Малыши в игре узнают о полезных и необременительных для семейного бюджета блюдах.

         Большое внимание в своей работе стараюсь уделять здоровьесберегающим программам («Школа Здоровья») Использую в течении дня различные виды фитнеса: дыхательные упражнения, элементы йоги, аэробику, подвижные игры на свежем воздухе.

          Творческие занятия (“Коллекция идей”, “Карандашик”) очень нравятся детям, прекрасно развивают их творческое воображение, фантазию.

            Пора приучить наше педагогическое сознание к тому, что жизненный смысл школы, ее социальную эффективность определяют не только уроки, а вся полнота детской жизни в ней.

           Нужно стараются построить свою работу так, чтобы группы продленного дня стали органическим элементом, этапом учебно-воспитательного процесса школы.

         Поэтому в настоящее время одной из главных целей воспитательной работы становится формирование детского интеллекта, а основой развития умственных способностей в младшем школьном возрасте является целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления. Исходя из вышесказанного, поставила следующие задачи на год.

          Условия, необходимые для организации в начальной школе систематической работы по развитию познавательных интересов и способностей, очень трудно обеспечить на уроках, насыщенных учебным материалом. У воспитателей ГПД возможности гораздо шире: прогулки, экскурсии, спортивные часы, кружковая работа, клубные часы, время самоподготовки.

            Большое значение в воспитании детей, расширение кругозора об окружающем мире, привитии любви к чтению книг, интереса к учёбе имеют игры. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность. Младших школьников интересуют не только явления окружающей жизни, но и причины их вызывающие. Отсюда возникают очень много вопросов “Почему?”. Ответить на эти вопросы мне помогают клубные часы.

                В проведении клубных часов (я называю их “Кое-что интересное”), меня выручает моя методическая копилка.

Темы клубных часов составляю совместно с детьми.

Подготовка к заседаниям клуба проводится еженедельно на заседаниях кружка “Любознательные”. 

Заседания клуба один-два раза в четверть проходят в форме игры-путешествия, викторины или утренника.

К каждому заседанию клуба дети получают задания, которые выполняют индивидуально и коллективно.

Задания самые разнообразные: ответить на вопросы по заданной теме, сочинить сказку, составить кроссворд на своё имя, стихотворение, отгадать, подготовить интересное сообщение.

Составляя примерное расписание занятий в группе продлённого дня, я подразделяю все на две группы: занятия на воздухе, занятия в помещении.

Ежедневно готовлюсь к двум видам занятий – на воздухе и в помещении.

Прогулки с детьми в режиме продлённого дня.

              Особое внимание уделяю организации ежедневного отдыха детей на свежем воздухе. Стараюсь, чтобы прогулка принесла не только телу пользу, но и душе. Для этого я разработала несколько видов прогулок.

Игровая прогулка

                Предлагаю детям несколько подвижных игр. Это хорошо знакомые детям игры, которые они по очереди учатся проводить сами, и новые, которые разучиваю с ними сама (не более одной в неделю). Например, во время прогулки предлагаю детям хорошо знакомую игру “Третий лишний”. Игра динамична, позволяет быстро удовлетворить потребность ребёнка в движении. В качестве отдыха предлагаю игру “Море волнуется”. Разучиваем новую игру. Заканчиваем прогулку спокойной игрой на внимание типа “Капитаны”.

Прогулка-поиск

               Это вид следопытской прогулки: чтение следов зверей и птиц на снегу, поиск заранее спрятанного пакета, состязание команд по прохождению маршрута по приметам и. т. д.

Спортивная прогулка

              Их провожу в основном зимой. Соревнования по скоростному спуску с горы на санках, метание снежков в цель.

              В режиме работы группы в течение недели есть почти все виды прогулок. Стараюсь вывести детей на воздух в любую погоду. Если на улице сильный ветер или мороз, организую игры в спортивном зале.