План-конспект урока по предмету «Труд (технология)» для 4 класса
план-конспект урока по технологии (4 класс)

Алакаева Анастасия Дмитриевна

План-конспект урока по предмету "Труд" для 4 класса 

Скачать:


Предварительный просмотр:

План-конспект урока по предмету «Труд (технология)» для 4 класса

Тема: Развёртка многогранной пирамиды циркулем.

ЦЕЛИ: научить делать развёртку многогранной пирамиды с помощью циркуля  для создания различных моделей и конструкций, например, для изготовления игрушек или элементов декора. Сообщить  как правильно использовать циркуль и линейку для построения развёртки, а также как проверять правильность выполнения работы.

        Ход урока

1. Организационный этап

  • Приветствие учеников.
  • Проверка готовности к уроку: наличие необходимых материалов и инструментов (бумага, циркуль, линейка, карандаш).
  • Создание позитивной атмосферы в классе.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Сегодня на уроке мы научимся делать развёртку многогранной пирамиды с помощью циркуля. Это умение пригодится нам для создания различных моделей и конструкций, например, для изготовления игрушек или элементов декора. Мы узнаем, как правильно использовать циркуль и линейку для построения развёртки, а также как проверять правильность выполнения работы.

Давайте вместе сформулируем цель нашего урока: научиться делать развёртку многогранной пирамиды. Для достижения этой цели нам нужно решить следующие задачи:

  • Вспомнить, что такое пирамида и какие виды пирамид существуют.
  • Понять, как сделать развёртку пирамиды с помощью циркуля и линейки.
  • Научиться проверять правильность развёртки.

А теперь давайте попробуем ответить на вопрос: зачем нам это нужно? Как мы можем применить полученные знания и умения на практике?

3. Актуализация знаний

Прежде чем перейти к изучению новой темы, давайте вспомним, что мы уже знаем о пирамидах.

  • Что такое пирамида? (Пирамида — многогранник, одна из граней которого (основание) — произвольный многоугольник, а остальные грани (боковые грани) — треугольники, имеющие общую вершину.)
  • Какие виды пирамид вы знаете? (Треугольная пирамида, четырёхугольная пирамида, пятиугольная пирамида и т. д.)
  • Как найти площадь основания пирамиды? (Площадь основания пирамиды можно найти, умножив длину одной стороны основания на другую сторону и разделив полученное произведение на два.)

Молодцы! Теперь мы готовы к изучению нового материала.

4. Ход урока

На этом этапе учитель объясняет ученикам, как делать развёртку многогранной пирамиды с помощью циркуля и линейки:

  1. Возьмите лист бумаги и начертите на нём окружность с центром в точке O.
  2. Выберите радиус окружности, который будет соответствовать длине стороны основания пирамиды.
  3. С помощью циркуля проведите две дуги из центра окружности O, которые будут пересекаться в точках A и B.
  4. Соедините точки A и B линией, чтобы получить одну из сторон основания пирамиды.
  5. Повторите шаги 2–4 для всех остальных сторон основания.
  6. Теперь у вас есть развёртка пирамиды. Проверьте, все ли стороны равны и все ли углы прямые.
  7. Если всё верно, то аккуратно вырежьте развёртку и склейте её, чтобы получилась пирамида.

Учитель демонстрирует процесс создания развёртки пирамиды на большом листе бумаги, используя циркуль и линейку. Ученики внимательно наблюдают за действиями учителя и задают вопросы, если что-то непонятно.

5. Первичная проверка понимания

После объяснения процесса создания развёртки учитель задаёт ученикам несколько вопросов, чтобы проверить, насколько хорошо они поняли материал:

  • Почему важно выбрать правильный радиус для окружности? (Чтобы стороны пирамиды были одинаковыми.)
  • Зачем нужно проверять правильность углов и сторон развёртки? (Чтобы пирамида была ровной и красивой.)
  • Что нужно сделать после того, как мы получили развёртку? (Вырезать её и склеить.)

Ученики отвечают на вопросы учителя, а затем выполняют практические задания по созданию развёртки многогранной пирамиды под руководством учителя.

6. Первичное закрепление

Для закрепления полученных знаний ученики выполняют следующие задания:

  • Начертите окружность заданного радиуса.
  • Проведите две пересекающиеся дуги из центра окружности.
  • Соедините точки пересечения дуг линиями, чтобы получить стороны основания пирамиды.
  • Проверьте правильность развёртки и при необходимости исправьте ошибки.

Во время выполнения заданий учитель помогает ученикам, если у них возникают трудности. Он также следит за правильностью выполнения заданий и даёт советы по улучшению результатов.

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

После выполнения практических заданий учитель проводит опрос учеников, чтобы выяснить, какие ошибки они допустили и как их можно исправить:

  • Были ли у вас трудности при выполнении заданий?
  • Какие ошибки вы допустили?
  • Как вы думаете, почему вы сделали эти ошибки?
  • Что нужно сделать, чтобы избежать этих ошибок в будущем?

Учитель обсуждает с учениками допущенные ошибки и предлагает способы их исправления. Он также подчёркивает важность внимательности и аккуратности при работе с циркулем и линейкой.

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Домашнее задание: попробуйте создать развёртку другой пирамиды, используя полученные знания и навыки. Вы можете выбрать любую форму пирамиды и любой размер. Не забудьте проверить правильность развёртки перед тем, как вырезать её.

Инструктаж по выполнению домашнего задания:

  • Выберите форму пирамиды, которую вы хотите создать.
  • Найдите необходимые материалы и инструменты.
  • Следуйте инструкциям, которые мы изучили на уроке.
  • Будьте внимательны и аккуратны.

Если у вас возникнут трудности, не стесняйтесь обращаться за помощью к родителям или другим взрослым.

9. Рефлексия (подведение итогов занятия)

В конце урока учитель подводит итоги занятия и просит учеников поделиться своими впечатлениями:

  • Чему вы научились сегодня на уроке?
  • Было ли вам интересно создавать развёртку пирамиды?
  • Возникли ли у вас какие-либо трудности?
  • Хотели бы вы продолжить изучение этой темы?

Учитель благодарит учеников за активное участие в уроке и выражает надежду на то, что полученные знания и навыки пригодятся им в будущем.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План-конспект открытого урока по предмету чтение в 3 классе в коррекционной школе на тему: Стихотворение "Воробей". Н. Рубцов

План-конспект открытого урока по предмету чтение в 3 классе в коррекционной школе на тему: Стихотворение "Воробей". Н. Рубцов . Презентация прилагается....

План – конспект открытого урока по предмету ручной труд в 4 «А» классе. Тема: «Изготовление декоративных листьев для «Дерева жизни».

План – конспект открытого урока по предмету ручной труд в 4 «А» классе.Тема: «Изготовление декоративных листьев для «Дерева жизни»....

План конспект к уроку по предмету "Математические представления". 1 класс Коррекционной школы. Тема: "Представление о форме "шар".

Формировать на предметной основе представления о шаре, умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки....

План конспект к уроку по предмету "Математические представления". 1 класс Коррекционной школы. Тема: "Число и цифра 2. Образование числа 2".

Цели и задачи данного материала заключаются в следующем: Выявление уровня сформированности математических представлений, актуализацтя счетных умений, обучение сравнению предметов по величине, высоте, ...

План конспект к уроку по предмету "Коррекционно-развивающие занятия". 1 класс коррекционной школы. Тема: "Формирование представлений: «больше», «меньше», размер предмета".

Основными целями проведения коррекционно-развивающих занятий являются: 1.развитие познавательных процессов учащихся (внимания, восприятия, воображения, мышления, памяти); 2.коррекция и развитие эмоцио...

Рабочая программа по предмету "Труд (Технология)" 1 класс УМК Школа России

Рабочая программа по предмету "Труд (Технология)" 1 класс УМК Школа России...

Рабочая программа учебного предмета "Труд(технология)" 3 класс

Основной целью программы по труду (технологии) является успешная социализация обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения культурологических и конструкторско-техн...