Технологическая карта урока по технологии 1 класс. Тема "Аналитическая лепка. Домашние животные"
план-конспект урока по технологии (1 класс)

Дата:

Школа: МАОУ МЛ №148

Класс: 1и

Урок: 1

Время: 08:00 – 08:45 Кабинет: 113

Студент: Недоспелова Таисья Александровна

Группа: 41

Учитель: Гужова Юлия Эдуардовна

Методист: Бондарь Елена Борисовна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Освоить технику лепки из пластилина;
2. Освоить прием аналитической лепки.

Предметные:

1. Узнают технологию лепки из воздушного пластилина;
2. Создадут изделие «домашнее животное» из воздушного пластилина.

Развивающие:

1. Развивать мелкую моторику;
2. Развивать способность анализировать объект.

Личностные:

1. Формирование уважительного отношения к иному мнению;
2. Формирование эстетического отношения к миру;
3. Развитие умения сотрудничать.

Воспитательные:

1. Воспитывать эстетическое отношение к миру;
2. Воспитывать умение сотрудничать.

Этап

Образоват цель этапа урока

Формы организации учеб. деят., методы и

приемы

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактич. средства и интерактив. оборудование

Самоопределение к деятельности

Включение в учебную деятельность на личностно значимом

Словесный: беседа Формы организации:

фронтальный, парный

Наглядный метод: учебная презентация Форма контроля: внешний контроль

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку

2. Создание эмоционального настроя. Побуждение к высказыванию своего мнения.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Таисья Александровна, сегодня урок технологии у вас проведу я. Тихо сядьте на свои места.

• Повернитесь к соседу по парте и дайте пять. Пожелайте своему соседу успехов на уроке.
• Отлично! Давайте продолжим урок.

1. Показывают готовность к уроку.

2. Приветствуют учителя.

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной речи.

К: отвечать за себя и за других участников учебного процесса.

Р: выработать учебную мотивацию между целью учебной деятельности и её мотивом

Актуа лизац ия знани й и мотив ация (4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Словесный: беседа Формы организации: фронтальный Наглядный

метод: учебная презентация Форма контроля: внешний контроль

1. Мотивирование учащихся к учебному процессу.

• Ребята, посмотрите на экран и скажите, на какой картинке изображена аналитическая, а на какой скульптурная лепка?
• Хорошо, молодцы! Скажите, как вы поняли, что такое аналитическая лепка?
• Ребята, посмотрите на экран и скажите, что на нём изображено?
• Какие именно животные изображены?
• Совершенно верно!
• Домашние животные издавна привыкли жить с человеком. Человек давно взял себе под опеку животных, как мы привыкли говорить, он их «приручил».
• К домашним животным относятся не только кошки и собаки, которые живут в доме. Также к ним относятся лошади, коровы и даже свиньи. За всеми ними привык ухаживать человек.
• Посмотрите на экран и скажите, что общего в этих работах?
• Ребята, вы правы. На этих картинках изображены фигурки, выполненные из пластилина. Именно с ним мы сегодня будем работать.

Отвечают на вопросы.

• На второй изображена аналитическая, на первой - скульптурная
• Это лепка из частей
• Животные.
• Домашние

- Они выполнены из одного материала

Р: выработать учебную мотивацию,

устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

К: отвечать за себя и других участников учебного процесса.

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и

несущественных признаков.

Постановка учебной

задачи (4-5 мин)

Выявление места и причины

затруднения, постановка цели урока

Словесный: беседа Формы организации: фронтальный Наглядный

метод: учебная презентация Форма контроля: внешний контроль

1. Создает условия для формулировки темы и определения цели урока обучающимися

• Кто уже готов назвать тему нашего урока?
• Подумайте и скажите, что мы сегодня будем лепить?
• Закончите предложение, чтобы поставить цель нашего урока.

«Научиться…».

• Верно.

-Отлично, мы поставили цель на урок.

1. Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении

• Аналитическая лепка.
• Домашних животных.

• Цель: Научиться лепить домашних животных из пластилина.

К: участие в учебном диалоге; формулирование ответов; построение речевых высказываний.

П: осознание и произвольное построение речевых

высказываний в устной форме

"Открытие" детьми нового знания

(7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Словесный: фронтальная беседа,

объяснение Наглядный: учебная презентация,

видеофрагмент Форма контроля: внешний контроль

1. Изучение нового материала
2. Использование приёмов, способствующих активизации мысли обучающихся в процессе освоения нового материала

• Сейчас мы с вами посмотрим видео, в котором показано как создавать домашнее животное из пластилина.
• Определим этапы работы.

1. Подготовка. Материалы и инструменты

• Какой материал мы будем использовать?
• Какие свойства имеет пластилин?
• Давайте поэтапно посмотрим, как можно слепить домашнее животное.
• Какой формы у него туловище и голова?
• Какой формы лапы?
• Как части животного соединяются между собой?

1. Анализируют учебный материал

- Пластилин

Р: планировать своё действие в

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Первичное закрепление

(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Практический: задание Формы организации: фронтальный, парный

Форма контроля: внешний контроль

#1047;накомятся с планом работы.

- Посмотрите на экран, все пункты плана оказались перепутаны.

Вам нужно поработать в паре и расставить пункты в правильном порядке.

Собрать (слепить) изделие.

Продумать окрас, размер, части изделия.

Вылепить каждую часть.

Выбрать одно животное

2. Критерии оценивания

Оценивать ваши работы мы будем по 3 критериям:

1. Законченность
2. Аккуратность

3. Узнаваемость домашнего животного.

1. Знакомятся с планом работы
2. Знакомятся с критериями оценки работы

1. Выбрать одно животное
2. Продумать окрас, размер, части изделия.
3. Вылепить каждую часть.

Собрать (слепить) изделие.

Р: самоконтроль деятельности.

К: ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Физкультминутка (1 мин)

Гимнастика пальцев рук «Цепочка»

Самостоятельная работа с самопроверкой (4-5 мин)

Интериоризация нового способа действий, индивидуальна я рефлексия достижения

Практический: выполнение

заданий

(самостоятельная работа) Форма:

самоконтроль

1. Проверка готовности

-Повторим технику безопасности. Какие правила работы с пластилином вы знаете?

• Все приготовили нужные материалы и инструменты? Отлично!
• У вас на партах есть примеры животных со схемой. Выберите одно животное и можете приступать к выполнению работы.
• Желаю вам удачи.
• Если возникнут вопросы, то смело обращайтесь ко мне, я подойду и лично помогу вам. За 5 минут до окончания выполнения работы я предупрежу вас.

1. Вспоминают правила
2. Работают самостоятельно в парах.

-Следить, чтобы пластилин не упал на пол. Не трогать грязными руками лицо. После работы вытри руки салфеткой.

Знакомятся с пошаговой схемой.

Самостоятельная работа.

К: договариваться и приходить к общему решению в

совместной

деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

П: ориентироваться на разнообразие способов задач.

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Включение в

систему знаний, повтерение (7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Словесный: беседа Форма организации: фронтальная

1. Повторение изученного материала
2. Организация выставки работ

• Сейчас организуем выставку работ и проанализируем их по критериям.
• Напомните мне критерии оценивания.
• Совершенно верно!

- Сейчас мы устроим выставку работ по рядам. Сначала выходит первый ряд и показывает работы свои работы. Оценим несколько работ по критериям. Затем второй ряд и третий ряд.

- Работа аккуратная? Почему?

- Узнали домашнего животного?

- Работа законченная?

1. Закрепляют знания.
2. Организуют выставку работ

• 1. Законченность

2. Аккуратность
3. Узнаваемость домашнего животного.

Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: адекватно

использовать речевые средства

Рефлексия деятельности (2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Словесный: беседа Форма организации: фронтальная

1. Организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности обучающихся

• Все большие молодцы! Я считаю, что выставка прошла замечательно!
• Ребята, давайте подведем итоги урока.
• Какая была тема сегодняшнего урока?
• Какую цель мы ставили?
• Как думаете, мы достигли этой цели?
• Отлично!

-Поднимите большой палец вверх, если у вас хорошее настроение.

Кто что-то не успел сделать или у вас что- то не получилось, не расстраивайтесь, вы можете закончить позже. Сегодня вы

познакомились с новой техникой лепки.

• Спасибо за урок! До свидания!

1. Отвечают на вопросы
2. Оценка обучающимися совей деятельности на уроке

• Аналитическая лепка.
• Научиться лепить домашнее животное из воздушного пластилина.
• Достигли!

Проводят саморефлексию.

Прощаются с учителем.

Р:

• планировать своё действие в

соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• анализировать и осмысливать свои достижения на занятии. П: работать по предложенному плану. К: формулировать собственное мнение и позицию.