Программа «Занимательный труд»
рабочая программа по технологии (4 класс)

областное государственное бюджетное образовательное учреждение

«Центр образования и развития «Особый ребенок» города Смоленска»

Программа

«Занимательный труд»

Программу составила

учитель высшей категории

Е.В.Фирсова

Смоленск 2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

"

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.

Творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Программа предусматривает формирование общей культуры и приобщает детей к труду и творчеству.

Программа является комплексной, так как включает обучение, воспитание и развитие.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с тканью, мехом, работа с природным материалом, бумагой, картоном, пластилином, с бросовым материалом и т.п.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек - сувениров, различных полезных предметов для школы и дома.

Дети не любят однообразного монотонного труда, он их быстро утомляет, вследствие этого у детей может пропасть интерес к работе, поэтому на каждом занятии виды поделок необходимо менять. Важно, чтобы в работе дети могли проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет способствовать повышению эффективности труда. Правильно поставленная работа кружка имеет большое воспитательное значение. У детей развивается чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других. Дети, видя готовые поделки, сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них вырабатывается аналитический ум. Особенно важно, что дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих. Очень важно руководителю кружка совершенствовать эстетический вкус детей, развивать чувство прекрасного, поддерживать творческое начало в деятельности каждого ребенка. На каждом занятии должны решаться задачи общеобразовательного характера, сообщаться сведения о материалах и инструментах.

Актуальность программы.

Данная программа рассчитана на детей с ограниченными возможностями здоровья.

Психологическое сопровождение декоративно - прикладного искусства предполагает систему специальных, целенаправленных мероприятий, которые направлены на формирование, развитие различных видов психологической деятельности, функций, качеств и образований, позволяющих индивиду, успешно адаптироваться в среде и обществе выполнять соответствующие социальные роли, достигать высокого уровня самореализации. Использование интернет – ресурсов при прохождении новых тем по теории, презентаций для практических работ.

Педагогическая целесообразность.

Художественно - прикладное творчество прививает детям полезные трудовые навыки, улучшает координацию движений, развивает мышление, творческое воображение, воспитывает усидчивость, и аккуратность все это способствует развитию особых детей.

Занятия не только формируют эстетический вкус у детей, но и помогают приобрести первоначальный социальный опыт, дают необходимые знания, развивают определенные навыки и умения, создают условия для творческого самовыражения личности ребенка, осуществляют психологическую и практическую подготовку к труду.

Ученику с ограниченными возможностями здоровья, как известно, учение дается с большим трудом, ему часто приходится переживать неудачи, убеждаться в том, что он не всегда в состоянии правильно выполнить задание учителя. Результаты труда можно ощутить непосредственно. Сама работа и получаемый продукт - поделки, игрушки, изделия - вызывают у учащегося живой интерес и побуждают его к активной и целенаправленной деятельности. У детей развивается эстетический и художественный вкус, совершенствуются трудовые навыки и умения.

Программа «Занимательный труд » закрепляет, расширяет и углубляет знания и умения, формируемые у детей с ограниченными возможностями здоровья.

Она отличается большим количеством часов, отведенных на практическую творческую деятельность обучающихся, на посещение музеев и участие в выставках города и области.

Цель: Воспитывать интерес к культуре и искусству; совершенствовать эстетические взгляды, развивать творческие способности личности: сенсорные и моторные навыки учащихся.

Задачи:

.

Принципы, на которых базируется программа:

• доступность
• учет индивидуальных особенностей обучающихся
• практическая направленность

Основные направления коррекционной работы:

• Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук
• Развитие артикуляционной моторики
• Развитие зрительной памяти и внимания
• Развитие слухового внимания и памяти
• Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина)

Программа составлена с учетом общепедагогических принципов:

• принцип систематичности и последовательности: получаемые детьми знания должны даваться поэтапно, в определенном порядке
• принцип доступности: знания и практические работы, которые даются детям, должны быть понятны и соответствовать их возрасту
• принцип связи теории с практикой: теоретические знания должны воплотиться в практической деятельности

Основные методы:

• репродуктивный
• словесный
• наглядный
• практический

Формы и режим работы

Индивидуальная, групповая.

На занятиях используются различные формы работы. Индивидуальные задания позволяют создать оптимальные условия для развития детей как ярко выраженными художественными задатками, так и с пониженными творческими возможностями.

Условия и средства реализации программы

Важнейшим условием реализации программы является создание развивающей, здоровьесберегающей образовательной среды как комплекса комфортных, психолого-педагогических и социальных условий, необходимых для развития творческих интересов и способностей детей.

Для успешного проведения занятий необходимы:

инструменты и приспособления : (шаблоны, трафареты, выкройки, бумага, картон, пенопласт, проволока, нитки, клей, ткань, мех, мука, соль, краски ).

Предусмотрены следующие виды труда: работа с пластилином , бумагой (аппликация), нитками, природным материалом.

#1042;о время лепки развиваются мелкая моторика пальцев рук, формируются навыки ручного труда, дети учатся координировать движения рук, приобретают сенсорный опыт – чувство пластики, формы, веса.

Занятия лепкой одновременно являются и занятиями по развитию речи. В процессе выполнения практических действий с пластилином или тестом ведется непрерывный разговор с детьми. Такая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, а в дальнейшем способствует расширению активного и пассивного словаря детей. ватных дисков и палочек, из сыпучих материалов, типа рис, фасоль, горох).

#1047;анятия аппликацией способствуют развитию элементарных математических представлений. Дети знакомятся с цветами и размерами, простейшими геометрическими формами, получают представление о пространственном положении предметов и их частей. Сложные понятия усваиваются детьми в процессе создания простого узора или при изображении предмета по частям.
Занятия аппликацией приучают к последовательной организации работы., карандашами, восков

Формы контроля: Участие в выставках и конкурсах (школьных, городских, областных, всероссийских)

Примерное тематическое планирование

Тематическое планирование

2 год (34 часа)

Тематическое планирование

3 год (34 часа)

Тематическое планирование

4 год (34 часа)

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса «Занимательный труд»

1. Белякова О.В. Волшебная бумага. Санкт-Петербург, 2010
2. Выгонов В.В. Поделки, модели, игрушки. М.,2014
3. Геронимус Т. Маленький мастер. ООО Аст Пресс школа, 2012
4. Конышева Н.М. Секреты мастеров. HIKA –PRESS, 1997
5. Конышева Н.М. Наш рукотворный мир. «Ассоциация 21 век», 2014
6. Мешакина Л. Мозаика из яичной скорлупы. М., 2010
7. Петрова И.М. Волшебные полоски. М., 2009
8. Пицык А.А. Игрушки из соленого теста. М., 2014
9. Энциклопедия поделок . М., 2004