конспект урока по технологии 3 класс на тему "Городские постройки"
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Правила работы и техника безопасности:

Работа с понятиями:

3 декабря

Классная работы

Поэтапный план выполнения изделия

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1. Организационное начало

1.1 Приветствие

1.2 Проверка рабочего места

1.3 Мотивация

У: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Алексеевна, урок технологии проведу у вас я. Проверьте, пожалуйста, все свои рабочие места. На столах у вас должны лежать  подкладные листы, плоскогубцы, проволока. Наш урок пройдет под девизом: «Если не ленится, можно многому добиться». Ребята, как вы понимаете эту пословицу?

Приветствуют учителя. Готовят свои рабочие места. Объясняют смысл пословицы.

Регулятивные УУД:

- Знают правила поведения на уроке;

- умеют готовить рабочее место до выполнения практической работы.

Коммуникативные УУД:

- доброжелательная и психологическая атмосфера в классе.

2.Всутпительная часть

2.1 Вступительная беседа

У: Ребята, посмотрите на иллюстрации, что изображено на них?

У: Ребята, вы знаете, чем город отличается от села, деревни, посёлка?

У: городские постройки отличаются не только архитектурными стилями, но и своим назначением.

Как вы уже знаете, городские постройки делятся по назначению на несколько типов: жилые дома, промышленные здания, хозяйственные здания, мемориальные сооружения, общественные здания.

И сегодня мы с вами отправимся в виртуальное путешествие в ближайший нам город.

- Город и село

-  В городе имеются множество городских построек

- Знают  о городских постройках

Познавательные УУД:

- Умеют сравнивать, анализировать, делать выводы;

- Умеют находить ответы на вопросы учителя;

2.2 Подводящий к теме диалог

А вот что мы будем конструировать, вы узнаете, отгадав загадку.

Ну и башня! Высока,

Подпирает облака,

Подаёт она сигнал,

Техника старается,

И у вас ТВканал,

Дома принимается.

-Верно.

-Так какая тема нашего урока?

-А тема нашего урока: Городские постройки. Изделие «телебашня».

-Давайте поставим цель урока.

-Верно.

Прежде чем мы начнём, давайте рассмотрим, что такое проволока и какие инструменты при работе с ней нам могут пригодиться.

Проволока – это жёсткая, но гибкая металлическая нить или шнур. Обычно проволока в разрезе имеет круглую форму, редко бывает шестиугольная, квадратная или овальная. Проволоки отличаются не только формой, но и материалом, из которого сделаны. Бывают проволоки из стали, меди, алюминия и других металлов.Медная проволока – оранжево-красного цвета. Она лёгкая, мягкая и прочная.Стальная проволока – серая, тяжёлая, негибкая, но прочная.Алюминиевая проволока – серебристо-белого цвета. Как и медная, лёгкая, мягкая и прочная.Проволока используется для изготовления пружин, электрических проводов, электронных приборов, свёрл и многого другого.

-Телебашня.

-Узнать особенности городской постройки. Научится конструировать телебашню.

- Знают, что такое проволока и виды проволок

- Знают о свойствах проволоки

Регулятивные УУД:

- умеют определять и формулировать тему урока под руководством учителя;

Личностные УУД:

- Демонстрируют уважительное отношение к учителю и друг к другу;

3. Основная часть

3.1 Показ и анализ образца

- Посмотрите на образец нашего изделия, который у меня на руке, из чего он изготовлен?

- Верно

- Давайте посмотрим, из каких частей он состоит?

- Сколько деталей нам нужно будет изготовить? Давайте посчитаем

- Молодцы

- Из проволоки

- Из основы – это круг, и конуса

- Одна проволока – это основа телебашни, и еще 6 заготовок

Познавательные УУД:

- Умеют сравнивать, анализировать, делать выводы;

Коммуникативные УУД:

- умеют участвовать в диалоге на уроке;

Личностные УУД:

- Демонстрируют уважительное отношение к мнениям других людей;

3.2 Планирование

предстоящих операций изготовления изделия

- Предлагаю вам посмотреть на план нашей работы:

1) Измеряем и нарезаем проволоки 6 кусочков по 30 см,

2) Измеряем и нарезаем один кусок проволоки по 40 см

3) 6 одинаковых кусков сгибаем пополам

4) Длинный кусок проволоки соединяем в окружность, накрутив его концы друг на друга

5) Надеваем 6 заготовок на основу.

6) С помощью плоскогубцев перекручиваем заготовки у места соединения

7) Берём по одному концу наших заготовок на основе и связываем их в пучок 

8) Другими концами проволоки, которые свободны, надо обогнуть все соединённые в пучок куски

Читают план и обсуждают его

Коммуникативные УУД:

- умеют слушать и понимать речь учителя и других;

- умеют участвовать в диалоге на уроке;

Регулятивные УУД:

- умеют с помощью учителя планировать предстоящую практическую работу;

3.3 Показ и объяснение изготовления изделия

Ребята, сейчас я покажу вам как сделать телебашню. Смотрим внимательно, ничего не трогаем и не делаем.

Для начала нарежем из проволоки шесть кусочков длиной 30 см и ещё один кусочек длиной 40 см. Чтобы нарезать проволоку, размечайте её по линейке. А резать, как вы уже поняли, надо кусачками. 6 одинаковых кусков необходимо согнуть пополам с помощью плоскогубцев. Делаем основу башни. Длинный кусок проволоки соединяем в окружность, накрутив его концы друг на друга. Теперь надеваем 6 заготовок на основу. Постарайтесь сделать это на равном расстоянии друг от друга. Закрепляем заготовки: с помощью плоскогубцев перекручиваем заготовки у места соединения. Берём по одному концу наших заготовок на основе и связываем их в пучок одним из этих концов с помощью плоскогубцев. Другими концами проволоки, которые свободны, надо обогнуть все соединённые в пучок куски так, чтобы на каждом следующем куске место соединения было выше, чем на предыдущем. Телебашня готова. Вы можете её как-то интересно украсить. Проявите фантазию.

Слушают и запоминают алгоритм выполнения изделия

Коммуникативные УУД:

- умеют слушать и понимать речь учителя и других;

- умеют участвовать в диалоге на уроке;

Познавательные УУД:

- умеют наблюдать, умеют рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на образец и объяснение учителя;

Личностные УУД:

- Демонстрируют позитивное отношение к плодотворному взаимодействию на уроке.

3.4 Правило работы и техника безопасности

Ребята, давайте вспомним правила безопасной работы, как мы будем работать с плоскогубцами и проволокой.

1) Друг друга проволокой не тыкаем

2) Режем аккуратно проволоку

3) Плоскогубцы открытыми не держим

4) Между лезвиями плоскогубца пальцы не вставляем

Читают правила безопасности, в

соответствии с указаниями

учителя.

- умеют работать с инструментом, соблюдая технику безопасности

Познавательные УУД:

- умеют сравнивать, анализировать, делать выводы;

Коммуникативные УУД:

- умеют  слушать и понимать речь учителя и других;

Физкультминутка

Но прежде, чем начать изготовить наше изделие мы с вами выполним физкультминутку

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку.

Глубоко теперь вдохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Личностные УУД:

- Демонстрируют позитивное отношение к плодотворному взаимодействию на уроке.

3.6 Повторение последовательности изготовления изделия

У: Давайте вместе еще раз проговорим, что нужно сделать.

1) Измеряем и нарезаем проволоки 6 кусочков по 30 см,

2) Измеряем и нарезаем один кусок проволоки по 40 см

3) 6 одинаковых кусков сгибаем пополам

4) Длинный кусок проволоки соединяем в окружность, накрутив его концы друг на друга

5) Надеваем 6 заготовок на основу.

6) С помощью плоскогубцев перекручиваем заготовки у места соединения

7) Берём по одному концу наших заготовок на основе и связываем их в пучок 

8) Другими концами проволоки, которые свободны, надо обогнуть все соединённые в пучок куски

Коммуникативные УУД:

- умеют  слушать и понимать речь учителя и других;

3.7 Практическая  работа

Итак, приступаем в выполнении изделия. Для начала нарежем из проволоки шесть кусочков длиной 30 см и ещё один кусочек длиной 40 см. Чтобы нарезать проволоку, размечайте её по линейке. А резать, как вы уже поняли, надо кусачками. 6 одинаковых кусков необходимо согнуть пополам с помощью плоскогубцев. Делаем основу башни. Длинный кусок проволоки соединяем в окружность, накрутив его концы друг на друга. Теперь надеваем 6 заготовок на основу. Постарайтесь сделать это на равном расстоянии друг от друга. Закрепляем заготовки: с помощью плоскогубцев перекручиваем заготовки у места соединения. Берём по одному концу наших заготовок на основе и связываем их в пучок одним из этих концов с помощью плоскогубцев. Другими концами проволоки, которые свободны, надо обогнуть все соединённые в пучок куски так, чтобы на каждом следующем куске место соединения было выше, чем на предыдущем. Телебашня готова. Вы можете её как-то интересно украсить. Проявите фантазию.

Выполняют сбору изделия

- умеют работать с проволокой и плоскогубцами

- умеют самостоятельно резать и закручивать проволоку

- умеют измерять с помощью линейки проволоку

- умеют выполнять сборку изделий

Познавательные УУД:

- умеют рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на образец и объяснение учителя;

Регулятивные УУД:

- умеют с помощью учителя реализовать творческий замысел;

- умеют изготавливать изделия в технологии последовательности учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную задачу;

- умеют ориентироваться согласно предложенному плану;

Коммуникативные УУД:

- умеют отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Личностные УУД:

- Демонстрируют чувство взаимопомощи и товарищества;

4. Заключительная часть

4.1 Показ и анализ выполненных работ

У: Ребята, давайте посмотрим, что у вас получилось, кто желает выйти к доске и показать свою телебашню

Показывают и анализируют

- умеют  анализировать готовое изделие

Познавательные УУД:

- умеют сравнивать, анализировать, делать выводы;

- умеют формулировать свою позицию при анализе работы.

Личностные УУД:

- Демонстрируют уважительное отношение к мнениям других людей;

4.2 Подведение итогов урока

- Итак, наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги урока.

- Какая тема наша урока была?

- Какую цель мы с вами поставили?

- Какое изделии изготовили?

- С какими трудностями столкнулись при изготовлении?

- Что можно было сделать по другому?

- C каким новым инструментом работали?

Отвечают на вопросы учителя и делают совместные выводы

Познавательные УУД:

- умеют делать выводы в результате совместной работы всего класса;

Коммуникативные УУД:

- умеют отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

4.5 Рефлексия

- На столах у вас имеются «Лесенки успеха», вам необходимо поставить галочку и оценить свою работу на уроке

Учащиеся ставят галочку и аргументируют свой выбор

Регулятивные УУД:

- умеют осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

5. Организационное завершение

Ребята, я вас благодарю за проделанную работу. Сегодня вы отлично поработали самостоятельно и в конце урока показали хороший результат

Прощаются с учителем

Личностные УУД:

- уважительно относятся к учителю и друг к другу;

6.  Уборка рабочего места

Сейчас приберите свои рабочие места и готовьтесь к следующему уроку

Прибирают свои рабочие места

Личностные УУД:

- Умеют уважительно относиться друг к другу и учителю