Технологическая карта урока технологии "Чайный сервиз.Пластилин" 4 класс
план-конспект урока по технологии (4 класс)

Дата: 11.11.2022

Школа: ОЦ Ньютон

Класс: 4-12

Урок: 3

Время:  14:40-15:20  Кабинет: 210

Студент: Шпигер Валерия Олеговна

Группа: 44

Учитель: Марченко Евгения Владимировна

Методист: Чернышева София Анатольевна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Освоить приём лепки – скручивание;
2. Повторить технику безопасности при работе с пластилином;
3. Чтение этапов выполнения изделия

Предметные:

1. Уметь использовать приём скручивания жгутиков из пластилина и изготовить посуду с его помощью;
2. Выполнить посуду из пластилина;
3. Прорекламировать своё изделие.

Развивающие:

1. Развивать концентрацию внимания в процессе изучения этапов изделий;
2. Развивать воображение, мелкую моторику, творческие возможности каждого ребенка.

Личностные:

1.  Проявление устойчивых волевых качеств и способностей к саморегуляции;
2.  Проявление положительного отношения и интереса к приёмам лепки.

Воспитательные:

1. Воспитывать стремление создавать своими руками красивые изделия;
2. Воспитывать аккуратность в работе, трудолюбие, эстетический вкус.

Этап

Образова-тельная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самооопределение к деятельности

(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Фронтальная

Группа словесных  методов: слово учителя

Группа наглядных методов: показ презентации

1. Приветствует учащихся

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Валерия Олеговна, и сегодня мы окунемся в мир технологии.

2. Психологически настраивает учащихся класса на урок.

-Давайте узнаем, какой ряд сядет тише всех?

-Первый ряд садиться, второй ряд сможет тише?

-А третий ряд сможет ещё тише?

-Отлично.

1.Приветсвуют учителя.

2. Эмоционально настраиваются на восприятие знаний.

УУКД:

настраивать  на урок, планировать учебного сотрудничества с преподавателем и сверствниками

Актуализация знаний и  мотивации

(3 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Фронтальная

Группа словесных методов: беседа

Группа наглядных методов: показ презентации

1.Актуализирует знания учащихся.

- Ребята, какие приёмы лепки вы знаете?

-Совершенно верно! С давних времён всем известны основные приёмы лепки: вытягивание, скручивание, раскатывание.

-Сегодня на занятии мы познакомимся с ещё одним приёмом лепки- это спиральная лепка из «глиняного жгута».

-Сейчас я хочу, чтобы вы отгадали загадки.

Она всем очень нравится,

На блюдечке красавица,

С одной рукой милашка,

Голубенькая ... (Чашка)

Из стекла или фарфора,

А вокруг неё приборы.

Она — столовая посуда

И нужна она повсюду. (Тарелка)

Закипит-исходит паром,

И свистит, и пышет жаром.

Крышкой брякнет, стучит.

-Эй, сними меня! – кричит. (Чайник)

-Совершенно верно! Мы все пользуемся этими предметами дома. А каким одним словом можно назвать эти предметы?

1.Актуализируют знания.

Посуда

УУПД: ориентироваться в учебнике, тетради; строить речевое высказывание в устной форме; делать обобщение.

УУКД: слушать и понимать речь других.

Постановка учебной задачи (4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Фронтальная

Группа словесных методов: учебный диалог

Группа наглядных методов: показ презентации

1. Создаёт условия для формулировки темы и определения цели урока обучающимися через создание проблемной ситуации.

-Как вы думаете, какая будет тема нашего урока?

-Совершенно верно! Тема нашего урока: лепка из пластилина. Сервиз.

-Какую цель на урок мы можем поставить? Используйте слова-опоры, которые представлены на слайде.

Освоить…

Выполнить…

-Посмотрите на моё изделие. Какую технику я использовала?

-Тогда что мы сможем освоить и выполнить?

Но сегодня мы с вами не просто сделаем сервиз, но и прорекламируем его.

1. Выдвигают варианты формулировок темы и цели, участвуют в их обсуждении.

-Лепка из пластилина посуды.

-Технику скручивания.  

-Освоить технику скручивания жгутиков. Выполнить изделие: сервиз.

 УУПД:

Делать обобщения

УУКД:

Вступать в диалог

УУРД:

Планировать работу

«Открытие детьми нового знания»

(5 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Фронтальная

Группа словесных методов: учебный диалог

Группа наглядных методов:

Примеры, показ презентации

1.Организовывает деятельность обучающихся по открытию нового знания.

- Сегодня я вам предлагаю изготовить сервиз в парах: чашку, тарелку и чайник. Договоритесь заранее кто будет делать чашку и тарелку, а кто чайник.

Кто-нибудь из вас знает, что такое сервиз?

-Сервиз – это набор посуды, изготовленный в одинаковом стиле, с определенной комплектацией.

- А лепить сервиз будем с помощью двух техник - растягивание и скручивание жгутиков.

Давайте сейчас с вами проанализируем изделие и этапы изготовления, чтобы вам было легче выполнить его самостоятельно.

- Посмотрите на слайд. Что это?

- Из чего она состоит?

- Какая она?

-Что является основанием кружки?

-А из какого элемента мы делаем дно?

-А как лепится дно?

- А из каких элементов состоит кружка?

- А как сделать так, чтобы стенки кружки расширялись к верху?

- Затем делаем ручку для кружки. Из каких элементов её можно сделать?

-Совершенно верно!

-Как вы думаете из какого элемента можно сделать тарелку?

-Как сделать стенки тарелки?

- Как сделать так, чтобы стенки тарелки расширялись к верху?

- После сборки деталь вы можете украсить вашу кружку, тарелку и чайник узорами.

-Повторим какие этапы работы у нас есть.

1 этап- заготовка. Что мы делаем на этом этапе?

2 этап- сборка. Что мы делаем на этом этапе?

3 этап- оформление. Что мы делаем на этом этапе?

1.Рассматривают изделие.

-Это набор посуды, состоящий из тарелок, чашек.

-Это чашка.

-Состоит из ручки, стенки и дна.

-Прямая и с расширением вверх.

-Дно.

-Из лепёшки.

-Путём расплющивания.

-Из жгутиков.

-Сделать жгутики разных размеров.

-Из жгутика.

-Из лепёшки.

-Из жгутиков.  

-Сделать жгутики разных размеров.

-Мы заготавливаем жгутики и лепёшку.

-Мы начинаем скручивать наш жгутик и формируем кружку, тарелку или чайник. Соединяем детали.

-Оформляем наш сервиз, украшаем, добавляем детали.

УУПД:

Ориентироваться в терминах и понятиях

УУКД:

Строить рассуждение

УУРД:

Планировать работу

Первичное закрепление

(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Парная

Группа словесных методов: беседа

Группа наглядных методов: показ презентации, раздаточный материал

Самоконтроль

1. Вовлекает учащихся в определении последовательности действий на уроке.

-Ребята, давайте с вами составим план работы. На ваших столах лежит перепутанный план, попробуйте с вашим соседом по парте расставить пункты плана работы в правильном порядке.

1. Заготовка жгутиков и лепёшки;

2. Сборка деталей;

3. Оформление.

-Давайте проверим, правильно ли вы составили план.

-Поднимите руки те, кто составил план верно.

-Отлично, молодцы.

-Ребята, скажите, а как вы можете оформить ваше изделие? Что можете добавить?

-Совершенно верно!

-Давайте посмотрим критерии оценивания:

1. Авторская модель
2. Самостоятельность
3. Законченность
4. Аккуратность  

-Давайте разберём каждый критерий, что означает критерий «Авторская модель»?

-Хорошо, тогда что означает критерий «Самостоятельность»?

-Верно, что означает критерий «Законченность» и «Аккуратность»?

-Молодцы, вы всё верно сказали.

Так же вы в парах будете рекламировать свой сервиз.

1.Составляют план работы.

-Можно добавить украшение на сервиз, сделать подставку.

-Когда выполнил работу с добавлением своих элементов.

-Когда выполнил работу без помощи учителя и соседа по парте.

-Законченность - если выполнил работу за урок, а аккуратность- когда работа выполнена чисто .

УУКД:

выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

УУРД: планирование своих действий в соответствии с задачей

Динамическая пауза

Снижение эмоционального и физического напряжения

Практический: выполнение динамической паузы

1.Организует динамическую паузу.

-Я вижу, что вы немного устали. Давайте отдохнём.

Наши нежные цветки – пальцы сжаты в кулачки

Распускают лепестки – раскрыть пальцы

Ветерок чуть дышит, лепестки колышит. – пошевелить пальцами

Наши чудные цветки закрывают лепестки – пальцы сжать в кулачки

Тихо засыпают, головой качают - вращать кистями рук

-Теперь крепко зажмурили глаза (3-5 секунды) и открыли. Опять зажмурили, открыли (повторение 3 раза)

-Теперь быстро поморгали глазами.

-Молодцы.

1.Выполняют динамическую паузу.

Самостоятельная работа с самопроверкой

(20-25)

Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуаций успеха.

Фронтальная

Индивидуальная

Группа словесных методов: слово учителя

Группа практических методов: изготовление изделия

1.Организует самостоятельную работу.  

-Вот мы и отдохнули.

-Сейчас я предлагаю вам сыграть в игру «Да/нет». Если утверждение, которое я говорю верное, то вы показываете большой палец вверх. Если утверждение, которое я говорю неверное, то вы показываете большой палец вниз.

- Работать с пластилином нужно на дощечке или клеёнке.

-Можно бросать пластилин на пол.

-Нельзя брать пластилин в рот.

-Стеком нужно пользоваться осторожно.

-Перед началом работы можно не убирать не нужные вещи со стола.

-Рукава одежды нужно закатать до локтя.

-Для работы нам понадобятся ножницы.

-Для работы нам понадобится пластилин и стек.

- Отлично! Вы можете приступать к творчеству!

-На работу вам даётся 15 минут. Желаю всем успехов!  

1.Выполняют самостоятельную работу.

-Да

-Нет

-Да

-Да

-Нет

-Да

-Нет

-Да

УУПД:

Использовать освоенные технологии при изготовлении изделий

УУРД:

Проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы

Включение в систему знаний, повторение

(2 мин)

Включение открытия в систему знаний, повторение и закрепление  ранее изученного

Фронтальная

Группа словесных методов: беседа

Группа наглядных методов: показ презентации

-И так, время на выполнение работы подошло к концу.

-Давайте обобщим всё, что сегодня узнали на уроке, какой была тема урока

-С каким новым приёмом лепки вы познакомились?

-А какая была цель урока?

-Достигли ли мы поставленной цели?

-Какие интересные работы у вас получились! Молодцы!

-Лепка из пластилина. Сервиз.

-Приём скручивания.

- Освоить технику скручивания жгутиков. Выполнить изделие: сервиз.

УУРД:

осуществлять  итоговый контроль,  формулировать выводы из коллективного обсуждения

УУКД:

выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Рефлексия деятельности

(по продукту)

( 2-3 мин)

Самооценка результатов своей деятельности осознание метода построения  

Парная

Группа словесных методов: беседа

Группа наглядных методов: показ презентации, раздаточный материал

Групповая

1.Организует анализ работы по критериям.

-Ребята, посмотрите на свои работы, они все прекрасны.

-Сейчас, вы в парах рекламируете свой сервиз.

- Так же на партах у вас лежат карточки, в которых вы ставите оценку своему соседу по парте по критериям.

-Вот наш урок и подошёл к концу, вы все сегодня очень хорошо поработали.

-До новых встреч!

-Теперь можете прибраться на своём рабочем месте, чтобы ничего не осталось на парте.

1.Анализируют свою работу на уроке, уровень усвоения учебного материала.

УУПД:

Осуществлять анализ изделия

УУРД:

Выполнять действия оценки