Технологическая карта урока технологии по теме: "Народный костюм. Изделия «Тамбурные стежки", "Салфетка". УМК "Перспектива".
план-конспект урока по технологии

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности обучающихся:

                                             Мотивация познавательной деятельности

• Демонстрирует посуду, выполненную народными мастерами. Напоминает, что продолжается путешествие во времени. Рассказывает о произведениях народных мастеров, о промыслах, связанных с декорированием посуды.
• Организует просмотр и обсуждение фрагмента «Золотая хохлома» из электронного приложения к учебнику и предлагает на уроке выполнить миску с хохломской росписью.

• Рассматривают образцы или иллюстрации. Комментируют материал на основании жизненного опыта. Рассказывают об изделиях народных промыслов, имеющихся в семьях.
• Просматривают фрагмент электронного пособия, уясняют учебную задачу.

                                            Актуализация необходимых знаний

• Предлагает познакомиться с текстом на с.24 учебника. Спрашивает, почему хохлому называют золотой. Рассказывает старинное предание (методическое пособие с. 59-60).
• Обращает внимание на слово орнамент в тексте учебника. Просит найти значение этого понятия в «Словарике юного технолога». Рассказывает о видах орнамента.
• Предлагает рассмотреть различные рисунки и определить, какие из них являются орнаментом; выделить орнаменты, выполненные в стиле хохломской росписи.
• Предлагает побывать в роли народных мастеров и выполнить миску, оформленную хохломской росписью, в технике папье-маше.

• Читают текст учебника. Высказывают предположение о происхождении выражения золотая хохлома. Слушают учителя.
• Находят значение слова орнамент в словаре. Слушают учителя, дополняя сведениями, полученными на уроках изобразительного искусства.
• Рассматривают иллюстрации, сравнивают, систематизируют. Определяют орнаменты, выполненные в стиле хохломской росписи.
• Уясняют учебную задачу.

                                             Организация познавательной деятельности

• Предлагает познакомиться с планом работы на с.25 учебника.
• Демонстрирует приёмы выполнения изделия в технике папье-маше. Обращает внимание на аккуратность в работе.
• Предлагает подготовить рабочее место, материалы и инструменты для папье-маше и выполнить заготовку миски.
• Наблюдает за работой учащихся. Консультирует по возникшим проблемам.
• Обращает внимание на то, что заготовка должна высохнуть, только после этого ее можно грунтовать и расписывать. Перед грунтовкой высохшую работу следует отшлифовать самой мелкой наждачной бумагой.
• Пока заготовка сохнет, предлагает сделать эскиз орнамента в стиле хохломской росписи. Рассказывает об основных элементах орнамента хохломской росписи, о применяемых в этой технике цветах.

• Читают план.
• Наблюдают за работой учителя. Задают уточняющие вопросы.
• Готовят рабочее место, приступают к работе.
• Выполняют заготовку миски в технике папье-маше.
• Оставляют заготовку на просушку.
• Выполняют эскиз орнамента. Роспись готового изделия выполняют на уроке изобразительного искусства или на следующем уроке технологии. Сильные учащиеся могут выбрать более сложные рисунки, менее способные – воспользоваться техникой аппликации и наклеить уже готовые фрагменты рисунка.

                                                         Подведение итогов

• Предлагает продемонстрировать и прокомментировать свои работы.
• Просит проанализировать трудности, возникшие в процессе работы.
• Комментирует часто встречающиеся ошибки. Подводит итоги.
• Организует обсуждение проблемы сохранения народных традиций, связанных с декоративно-прикладным творчеством.

• Демонстрируют работы.
• Анализируют затруднения и предлагают способы их устранения.
• Слушают учителя.
• Высказывают свои мнения по поводу важности сохранения народных традиций. Рассказывают о предметах старины, сохранившихся в семьях.

                                                                     Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения