Технологическая карта урока технологии тема «Аппликация из ткани» Изделие: салфетка с аппликацией «Подснежник»
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Дата: 03.02.2023

Школа: МАОУ «МЛ №148»

Класс: 3

Урок: 1

Время: 08:00 – 08:40 Кабинет: 106

Студент: Гончаренко Александра

Группа: 43

Учитель: Гришкевич Валентина Викторовна

Методист: Бондарь Елена Борисовна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Систематизировать умения использовать тамбурный и петельные швы.

Предметные:

1. Уметь вышить петельным и тамбурным швом.
2. Закончит аппликацию на салфетке «Подснежник».

Развивающие:

1. Развитие сенсомоторных процессов, психомоторной

координации, глазомера через формирование практических умений;

2. Расширение культурного кругозора, развитие способности творческого использования полученных знаний и умений

в практической деятельности;

Личностные:

1. Формирование эстетического отношения к миру; понимание

красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

2. Формирование интереса к материалу урока, получение удовольствия от своей работы, адекватной самооценки.

Воспитательные:

1. Совершенствовать навыки самоконтроля и самооценки.

Этап

Образов а- тельная цель этапа урока

Формы организаци и учеб. деятельност и, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Само

Включен ие в

учебную

деятельн

Фронтальна я

Группа словесных

методов:

1.Приветствует учащихся

- Здравствуйте, товарищи кадеты! Меня зовут Александра Алексеевна и сегодня я проведу у вас урок технологии.

2. Психологически настраивает учащихся класса на урок.

• Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Повернитесь ко мне и подарите улыбку мне. Чтобы хорошо провести время, нужно хорошее настроение.

-Ребята сегодня будьте готовы поработать

учителями, мы будем продолжать анализировать и оценивать себя в течении занятия.

• Вспомним правила успешного урока.

1. Приветсвуют учителя.
2. Проверяют свою

готовность к уроку

3. Эмоционально

УУКД:

настраивать на

урок, планировать учебное

сотрудничества с

оопре

делен ие к деяте

льнос

ость на личностн о значимом уровне

слово

учителя Группа наглядных методов:

показ

настраиваются на

восприятие знаний.

преподавателем и

сверстниками; включать в деятельность; способствовать

самоопределению

ти

презентации

(1-2

- Слушать учителя,

мин)

отвечать по поднятой

руке, не перебивать

Актуа

Готовнос ть

мышлени я и

осознани е

потребно сти к

построен ию нового

Фронтальна я

Группа словесных методов: беседа Группа наглядных методов: показ

презентации Внешний

контроль

- Я вам буду говорить правила работы в парах,

Отвечают на

вопросы учителя.

УУПД: строить речевое

высказывание в устной форме;

делать обобщение. УУКД: слушать и понимать речь других; анализировать информацию;

сравнивать

лизац

если вы согласны поднимите правую руку, если

ия

знани

нет, то левую

1. Перебивать друг друга

й и

мотив

2. Работать должны оба
3. Уважать мнение друг друга

ации (3

мин)

4. Всегда говорить вдвоем
5. Или говорит один, другой слушает

способа действий

• Сейчас мы поработаем в парах, у вас есть карточки с 5 цифрами, каждая цифра

соответствует номеру вопроса. На слайде будут появляться вопросы, и на каждый вопрос будет 30 секунд. В вопросах либо один вариант ответа, либо необходимо вписать

• Начинаем
• Сверьте ваши ответы с образцом на экране, поднимите руки, у кого все правильно, а у кого одна ошибка?
• Отлично, мы с вами вспомнили то, что прошли

на прошлом уроке

Выявлен ие места и причины затрудне ния,

постанов ка цели урока

Фронтальна

1. Создаёт условия для формулировки темы и определения цели урока обучающимися через создание проблемной ситуации.

• Сегодня я предлагаю вам продолжить работу над аппликацией. - Напомните мне, какую тему вы начали проходить на прошлом уроке?

• Хорошо, а кто назовет цель урока?

• Совершенно верно!

• Посмотрите на экран и скажите, какие пункты плана вы уже выполнили?

1. Выдвигают варианты формулировок темы и цели, участвуют в их обсуждении.

- Аппликация

«Подснежник» Тема: салфетка с аппликацией

«Подснежник». Цель:

1. Закончить на

салфетке аппликацию

«Подснежник».

1. Обвести шаблон и вырезать детали.
2. Расположить детали на салфетке и

приклеить их.

3. Прошить детали петельным швом.

УУПД:

Формулировать цель

УУКД:

Корректно и

аргументированно высказывать своё мнение

УУРД:

Выстраивать

последовательнос ть выбранных действий

я

Группа

словесных

методов:

Поста

учебный

новка учебн ой

задач

диалог

Группа наглядных методов:

показ

и (5

презентации

мин)

Внешний

контроль

• Как мы можем закрепить лепестки на ткани, чтобы пришить их к ткани?

• Какой шов я использовала для закрепления лепестков?
• Но посмотрите на образец, стебель как вышит, каким швом?

• Посмотрите внимательно, на экран.
• Напомню правила работы с мулине, вы берете, отмеряете по локотку длину, отрезаете и

разделяете напополам, но если вы хотите тоньше, то можно еще разделить, после чего вдеваете в иголку и в конце завязываете узелок только на

одном конце, оценивать работу будем по следующим критериям (на слайде)

• Перед началом самостоятельной работы, вспомним правила обращения с ножницами и иглой

1. Не кидать иглу на парту
2. Храни иглу в игольнице
3. Отвлекайся во время работы с иглой
4. При работе с ножницами следи за пальцами
5. Передавай ножницы в закрытом виде, кольцами в сторону товарища
6. Кладите ножницы в закрытом виде
7. Используйте ножницы не по назначению

4. Вышить стебель

тамбурным швом.

2. Анализируют изделие

• Прошить их
• Петельный.
• Тамбурным

ВИДЕО ТАМБУРНОГО ШВА

Смотрят

АЛГОРИТМ, ФОТО.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Самос тояте льная работ а с самоп ровер кой

(25

мин)

Интериор изация нового способа действий, индивиду альная

рефлекси я

достижен ия цели, создание ситуаций успеха.

Практичес кий метод:

Упражнен ие

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку

- Проверьте, все ли на месте: ножницы, фетр, салфетка, игла с мулине, шаблон.

2. Начало самостоятельной работы учащихся.
3. Оказание индивидуальной помощи.
4. Организация взаимопомощи.
5. Конструктивная критика.
6. Поощрение.

- Проверьте готовность ваших материалов. Вы можете приступать к работе. Если возникнут

затруднения, то поднимите руку или обратитесь за помощью к соседу по парте, на выполнение

работы у вас есть 25 минут. Я предупрежу вас за 5 минут до окончания выполнения работы.

1. Выполняют самостоятельную работу.

Выполняют задание

УУПД:

Определять существенный признак для

классификации звуков

УУРД:

Сравнивать

результаты своей деятельности с деятельностью

одноклассников

Рефле ксия деяте льнос ти

(по проду кту)

(2-3

мин)

Самооце нка

результат ов своей деятельн ости

осознани е метода построен ия

Группа наглядных методов: показ

презентации

,

раздаточный материал

Взаимооцен ивание

1. Организует анализ урока с точки зрения поставленных целей.

Зову по 3 человека с лучшими работами с каждого ряда. Анализ по опоре.

-Вы хорошо поработали. Спасибо за урок.

2. Контроль за уборкой рабочих мест.

1. Анализируют урок с точки зрения

достижения

поставленных целей.

2. Дают оценку своей работе на уроке.

УУРД:

Оценивать свою работу