Этапы урока, их задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Планируемые результаты

1. Этап мотивации

Задача: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне «Хочу, потому что могу» ИЛИ: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в УД

1.1. Приветствие.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Виктория Александровна, сегодня урок технологии проведу у вас я.

1.2. Проверка готовности к уроку

-Проверьте всё ли у вас готово к уроку

-У вас на столах должны лежать: диск, пластилин, ленты, ножички для пластилина, подкладные листы.

1.3. Эмоциональный настрой

– Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями на сегодняшнем уроке.

– Трудность всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

– Так приступим, ребята, скорей к работе!

Приветствуют учителя, садятся

Самоконтроль
взаимоконтроль

К1

Р1

2. Этап актуализации и пробного учебного действия

Задача: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

ИЛИ: подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

-Сегодня урок технологии мы  посвятим одному празднику, а какому, вы отгадаете, послушав стихотворение.

-Ребята,  о каком празднике было это стихотворение?

Этот праздник к нам идет

Раннею весною,

Сколько радостей несет

Он всегда с собою!

Ледяные горы ждут,

И снежок сверкает,

Санки с горок вниз бегут,

Смех не умолкает.

Дома аромат блинов

Праздничный чудесный,

На блины друзей зовем,

Будем есть их вместе.

Шумно, весело пройдет

Сырная Седмица,

А за ней - Великий пост,

Время, чтоб молиться

-А что это за праздник?(Масленица) (Сл.1)

Вспоминают, рассуждают, отвечают на вопросы учителя

Самоанализ

К1

3. Этап выявления места и причины затруднения

Задача: организация анализа учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

 -А кто знает, какого числа будет проводиться Масленица в этом году? (8-14 марта)

-А как люди празднуют Масленицу? (Сл. 2)

(устраивались народные массовые гуляния с катанием на санях и санках, уличными играми, песнями, плясками, ярмарками и соревнованиями)

-А какие традиции этого праздника вы знаете?

-А какой самый главный символ праздника?

(Чучело Масленицы) (Сл. 3)

Основным же эпизодом последнего дня масленицы были «проводы». К этому дню специально изготовляли чучело из соломы или тряпок, одевали его в женскую одежду и сажали на колесо. Затем с песнями и играми несли чучело через всю деревню, сажали на заранее приготовленный шест и сжигали.

-А что с ним делают? Зачем его сжигают?

Масленица — самый весёлый, шумный народный праздник. Он длится целую неделю! В это время все пекут круглые, румяные, горячие блины, ходят друг к другу в гости, поют и пляшут, сжигают самодельное чучело Зимы, сделанное из соломы и наряженное в женскую одежду.

По преданию считается, что человек, плохо и скучно проведший масленичную неделю, будет неудачлив в течение всего года.

Воспринимают, рассуждают, отвечают на вопросы учителя

Самоконтроль, самоанализ

К1

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Задача: постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.

1. Определение темы урока

-А сейчас, предположите, какова же тема нашего урока?

(Масленица) (Сл.4)

4.2.  Определение цели урока

 -Как вы думаете, чем мы сегодня будет заниматься на уроке?

- Какие качества и умения нам помогут в работе? (трудолюбие, усидчивость, творчество, умение выполнять различные технологические операции)

Воспринимают, анализируют

Самоконтроль

К1

Пр2

5. Этап реализации построенного проекта

Задача: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

- Ребята,  я уверена что вы не раз бывали на праздновании масленицы, а кто нибудь из вас замечал какая погода стояла в эти дни? (Солнечная, ясная)

- Все верно. Масленица считается концом зимы и началом ясных и теплых дней, поэтому еще одним символом масленицы является  солнце.

-Ребята, посмотрите на слайд, сегодня я предлагаю  сделать символ  праздника «Масленица».(Сл. 5)

Самоконтроль, самоанализ, взаимопроверка

Пр2

П1

К1

6. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Задача:интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение нового знания в типовых заданиях.

6.1.Правила техники безопасности

- Но, прежде чем начать работу, нам необходимо вспомнить технику безопасности.

- Как вы считаете можно ли есть пластилин, засовывать его в нос,  кидаться им?

6.2.Демонстрация приемов работы.

1. Возьмите кусочек желтого (красного, оранжевого пластилина)  
2. Хорошенько разомните пластилин.
3. После того,  как пластилин стал достаточно мягким,  скатайте из него шарик.
4. Получившийся шарик, расплющите, чтобы у вас получился блин.
5. Блин налепливаем на диск.
6. Возьмите пластилин другого цвета разделите его пополам. Половины еще раз разделите на пополам. Получившиеся части разделите на пополам.
7. Хорошенько разомните каждый кусочек и сделайте из него треугольник.
8. Расплющите треугольники и прилепите к диску с обратной стороны. Прилепите его.
9. Отщипните от куска красного (розового, бордового) пластилина кусочек и раскатайте его в колбаску. Это рот.
10. Отщипните от белого пластилина 2 кусочка. Скатайте из них 2 шарика и расплющите
11. Отщипните от черного (синего, зеленого) пластилина  2 кусочка, скатайте из них 2 шарика и расплющите их. Налепите на белые блинчики и прилепите их на диск.

6.3.Целевые обходы учителя:

-Контроль организации рабочего места.

-Контроль технологической грамотности выполнения приемов работы.

-Контроль, за соблюдением правил безопасной работы и культуры труда.

-Оказание инструктивной, дозированной  помощи учащимся, испытывающим затруднения.

-Внимательно посмотрите на работы, что можно добавить, как можно изменить?

- Проверьте правильность выполнения работы друг у друга.

Самостоятельное выполнение работы на уроке, составление композиции

Самоконтроль, самоанализ, взаимопроверка

К1

П1

Р2

П2

7. Этап рефлексии учебной деятельности

 Задача: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

-О каком народном празднику мы сегодня говорили?.

-Что нового вы узнали о празднике?

 -Какие традиции существуют в этот праздник? С чем они связаны?

 -А теперь я предлагаю вам продемонстрировать результат сегодняшней работы.

- Как можно использовать поделку?

-Вы сегодня очень хорошо поработали.

- Спасибо за урок! До новых встреч.

Анализируют результат

Самоанализ

взаимопроверка

К1
П2