программа по технологии в 1 классе
рабочая программа по технологии (1 класс)

Приложение

к основной образовательной программе

начального общего образования МБОУ «Южная СОШ»

на 2018-2019 учебный год

Приказ директора от "19"июня  2018 г. №82-ОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ "ТЕХНОЛОГИЯ»

1 КЛАСС

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

2018 г.

         Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П. Зуевой «Технология». М.: «Просвещение» 2014г.                                     

Цель изучения курса технологии – развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Задачи:

• стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
• формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения; творческого мышления;
• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
• формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
• ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;
• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

                                Место учебного предмета в учебном плане

   Курс «Технология» в 1 классе рассчитан на 27 часов (1 четверть – 0,5 ч., 2 - 4 четверти 1 ч в неделю, 33 учебные недели), из них на внутрипредметный модуль «Творческая мастерская»  5 часов.

Планируемые  результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

• воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств;
• бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека;
• внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, общительность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам, адекватная самооценка.

Метапредметные результаты:

• регулятивные:

• с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке, проговаривать последовательность действий;
• учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрациями учебника;
• с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
• учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

• познавательные:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром (предметный мир ближайшего окружения), конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, сравнивать их;
• сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения;
• группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);
• с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;
• ориентироваться в материале на страницах учебника;
• находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками, представленными в конце учебника;
• делать выводы о результате совместной работы всего класса;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы;

• коммуникативные:

• учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

Предметные результаты:

1. общекультурные и общетрудовые компетенции; основы культуры труда, самообслуживание:

• знать (на уровне представлений) о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе

как источнике его вдохновения; об отражении форм и образов природы в работах мастеров; о разнообразных предметах рукотворного мира; о профессиях, знакомых детям;

• уметь обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;
• соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов и правила гигиены труда.

2. технология ручной обработки материалов; элементы графической грамоты:

• знать общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и т. д.);
• знать последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
• знать способы разметки (на глаз, по шаблону), формообразования (сгибанием, складыванием, вытягиванием), клеевой способ соединения, способы отделки (раскрашивание, аппликация, прямая строчка);
• знать названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы с ними;
• уметь различать материалы и инструменты по их назначению; качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий (экономно размечать сгибанием, по шаблону); точно резать ножницами; собирать изделия с помощью клея; эстетично и аккуратно отделывать изделия (раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой); использовать для сушки плоских изделий пресс;
• уметь безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);
• с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.

3. конструирование и моделирование:

• знать о детали как составной части изделия, о конструкциях (разборных и неразборных), о неподвижном клеевом соединении деталей;
• уметь различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
• уметь конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта и т. п.);
• соблюдения безопасных приемов работы с материалами, инструментами;
• создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

• осуществления сотрудничества в процессе совместной работы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Природная мастерская (7 часов)

Рукотворный и природный  мир города. На земле, на воде и в воздухе. Природа и творчество. Природные материалы. Семена и фантазии. Композиция из листьев. Что такое композиция? Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Природные материалы. Как их соединить?

 Основные виды учебной деятельности:

- слушают, понимают и выполняют предлагаемое задание;

- наблюдают предметы и технические объекты окружающего мира, связи человека с природой;

- проводят количественное сравнение наблюдаемых предметов;

- сравнивают транспортные средства по их функциональному назначению, собранные природные материалы, композиции по расположению их центра;

- объясняют свой выбор предметов окружающего мира;

- классифицируют собранные листья и семена по их форме;

- узнают семена в композициях из семян, деревья и кустарники по их семенам, центровую композицию по её признакам;

- изготавливают изделие с опорой на рисунки и подписи к ним;

- делают выводы о наблюдаемых явлениях;

- осмысливают необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству;

- осваивают умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.

Пластилиновая мастерская (4 часа)

Материалы для лепки. Что может пластилин? В мастерской кондитера. Как работает мастер? В море. Какие цвета и формы у морских обитателей? Наши проекты. Аквариум.

Основные виды учебной деятельности:

- организовывают рабочее место для работы с пластилином;

-наблюдают и называют свойства пластилина;

-анализируют образцы изделий, понимать поставленную цель;

- изготавливают изделия с опорой на рисунки и подписи к ним;

-делают выводы о наблюдаемых явлениях;

-осваивают умение работать в группах, умение помогать друг другу, обсуждать и  оценивать свои знания.

Бумажная мастерская (15 часов)

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Наши проекты. Скоро Новый год! Бумага. Какие у неё есть секреты? Бумага и картон. Какие секреты у картона? Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? Ножницы. Что ты о них знаешь? Шаблон. Для чего он нужен? Наша армия родная. Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет? Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Образы весны. Какие краски у весны? Настроение весны. Что такое колорит? Праздники и традиции весны. Какие они?

 Основные виды учебной деятельности:

- организовывают рабочее место для работы с бумагой;                                                                          

-осваивают умение переносить известные знания и умения на освоение других технологических навыков;                                  

-запоминают правила техники безопасности работы с ножницами;                                            

 - наблюдают и называют свойства разных образцов бумаги и картона;                                      

 - изготавливают изделие с опорой на рисунки и подписи к ним;                                      

 -анализируют образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;                                                        

 -осуществляют контроль по шаблону;                          

 - соотносят профессии людей и инструменты, с которыми они работают;          

- исследуют конструктивные особенности ножниц;                                                                    

 - сравнивают приёмы разметки деталей по шаблонам разных форм;                                            

 - ищут информацию в приложениях учебника (памятки);                                                  

 - оценивают результат своей деятельности;  - обобщать (называть) то новое, что освоено;                                                                     -осознают необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего народа;                                          

 -осваивают умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике

Текстильная мастерская (4 часа)

Мир тканей. Для чего нужны ткани? Игла-труженица. Что умеет игла? Вышивка. Для чего она нужна? Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Закрепление. Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе.

Основные виды учебной деятельности:

- организовывают рабочее место для работы с текстилем;

-наблюдают и называют свойства ткани;

-сравнивают свойства разных видов ткани и бумаги, иглы, булавки; основную строчку прямого стежка и её варианты;

- выполняют строчку по размеченной основе;

-отбирают необходимые материалы для работы;

- обобщают то новое, что освоено;

-анализируют образцы изделий;

-делают выводы о наблюдаемых явлениях;

-используют освоенные знания и умения для решения предложенных задач.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

Внутрипредметный модуль

1. Изготовление изделия из природного материала: Олень, ослик, жучок.

2. Оригами. Как сгибать и складывать бумагу.

3. Способы складывания бумаги. «Живые игрушки»

4. Знакомство с видами летательных аппаратов.  «Самолёт - Парашют».

5. Вышивка. Прямая строчка и перевивы.