Рабочая программа по технологии 2 класс (по учебнику Цирулик Н.А. "Технология. Уроки творчества")
рабочая программа по технологии (2 класс) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, а также планируемыми результатами начального общего образования и  ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Цирулик, Н. А. Технология. Уроки творчества: учебник для 2 класса / Н. А. Цирулик, Т.Н. Проснякова. – Самара: Учебная литература: ИД «Фёдоров», 2013.

2. Проснякова, Т. Н. Волшебные секреты: рабочая  тетрадь для 2 класса / Т.Н. Проснякова. – Самара: Учебная литература: ИД «Фёдоров», 2013.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Начальное техническое образование должно обеспечить человеку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире.

Учебный предмет «Технология» в начальной школе обладает мощным развивающим потенциалом. Благодаря предметно-практической направленности курса на уроках технологии закладывается целостный процесс духовного, нравственного и интеллектуального развития младших школьников.

Давно установлено, что активные физические действия пальцами благотворно влияют на весь организм.  Приблизительно треть мозговых центров, отвечающих за движения человека,  непосредственно связана с руками. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов.      

Ни один учебный предмет не дает возможности для такого разнообразия движений пальцами, кистью руки, как ручной труд. На занятиях предметно-практической деятельностью развиваются тонко координированные движения: точность, ловкость, скорость. Наиболее интенсивно это происходит в период от 6 до 10 лет.

Предмет предоставляет широкие возможности для развития зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, в том числе дивергентного, интеллектуальной активности, речи, воли, чувств.

Ручной труд вырабатывает такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы. Занятия ручным трудом позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах.

Таким образом, психофизиологические функции,  задействованые в процессе осуществления ручного труда, позволяют сформулировать  цель  предмета  - оптимальное общее развитие каждого ребенка (психическое, физическое, духовно-нравственное, эстетическое) средствами предметно-практической деятельности.

Общее развитие служит основой для эффективного формирования планируемых образовательных результатов по усвоению универсальных (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных) и предметных учебных действий.

В результате изучения курса технологии дети получат следующие  предметные знания:

• представление о материальной культуре как о продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека,

• о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы,

• об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества,

• о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций,

• об общих правилах создания предметов рукотворного мира,

• общее представление о мире профессий, их социальном значении, овладение терминами, обозначающими технику изготовления изделий,

• знакомство не только с различными свойствами одного материала, но и с одним и тем же свойством разных материалов.

Содержание предмета характеризуется многообразием предметных действий:

•  вырезание разных видов,

• сминание, скручивание, складывание по прямой линии и по кривой,

• сгибание,

• обрывание,

• вытягивание и скатывание (из пластилина),

• плетение разных видов,

• вывязывание,

• выполнение стежков на ткани и т.д.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2  класс

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Материальная культура как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека.

Мир профессий. Профессии типа «Человек  - техника», «Человек  - природа», «Человек  - художественный образ».

Ориентировка в задании: анализ информации в процессе наблюдений, чтения  текста на страницах учебника, восприятия аудио- и видеоматериалов, в процессе общения с учителем и сверстниками. Организация рабочего места. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.  Планирование хода практической работы. Самоконтроль действий.

Задания разных типов  - от точного повторения образца (в виде рисунка, схемы, простейшего чертежа) до создания собственного образа.  Исследовательская работа. Работы коллективные, групповые, парами, индивидуальные. Взаимопомощь в работе.

Самообслуживание в школе и дома, элементарный уход за одеждой и обувью.

Технология ручной обработки  материалов. Элементы графической грамоты.

Многообразие материалов.

Бумага обычная цветная, страницы журналов, бумажные салфетки, гофрированная и металлизированная бумага, фантики; ткань, тесьма, веревки, нитки; клеенка, поролон, фольга, пластилин, тесто, птичьи перья, вата, яичная скорлупа, различный «бросовый» материал. Новые свойства материалов:

- разрывание бумаги по прямой и кривой линиям, по спирали, скручивание, надрезание, обрывание кусочками, сминание комочков, гофрирование, сгибание внутрь и выгибание наружу, вплетание полосок, сгибание полоски;

-наклеивание ткани на бумагу и вырезание, складывание в технике оригами, вышивание по криволинейному контуру, присборивание;

-рисование штрихами на пластилиновой основе, обрубовка, вытягивание из целого куска.

Приклеивать можно клеенку, поролон, фольгу, птичьи перья, вату, яичную скорлупу, пластиковые трубочки.

Технологические приемы обработки материалов.

Разметка: на глаз, по шаблону, с помощью линейки, копированием.

Сборка и соединение деталей: клеем, сшиванием, пластилином, скручиванием, закручиванием ниткой, переплетением, с помощью узлов, сцеплением ворса бархатной бумаги и ниток, скотчем.

Отделка: налепные украшения, рамочка в технике мозаики из кусочков ткани, рамочки из тесьмы, украшение кружевом.

Виды художественной техники

Лепка – 5 часов

Выполнение с помощью стеки узора или рисунка на тонком слое пластилина, нанесенного на плоскую или объемную основу.

 Вылепливание предмета из нескольких частей путем примазывания одной части  к другой (конструктивный способ лепки  - обрубовка). Лепка из целого куска путем вытягивания (пластический способ лепки).

Лепка из теста.

Аппликация – 5 часов

Обрывная аппликация из бумаги на бумажной основе.

Плоская аппликация из ткани на бумажной основе.

Объемная аппликация из бумаги, природных материалов или ткани на бумажной основе. Комбинирование в одной работе разных материалов (коллаж).

Мозаика- 4 часа

Заполнение всего контура элементами, вырезанными из бумаги или полученными с помощью обрывания.

Объемная мозаика.

Выполнение мозаики из разных материалов.

Художественное складывание – 2 часа

Складывание приемом гофрирования («гармошкой») деталей из круга, овала, квадрата, треугольника. Объединение деталей в одном изделии.

Оригами из бумажного квадрата по схеме. Складывание квадратной льняной салфетки и сравнение свойств бумаги и ткани.

Плетение – 3 часа

Косое плетение в четыре пряди из текстильных материалов или бумажного шпагата, проволоки, соломы.

Прямое плетение из полосок бумаги (разметка по линейке).

Узелковое плетение (макраме) из текстильных материалов (узлы морские и декоративные).

Шитье и вышивание – 3 часа

Вышивание по криволинейному контуру швом «вперед иголку».

Пришивание пуговицы с четырьмя отверстиями разными способами.

Приемы безопасной работы с инструментами (ножницами, иглой, стекой).

Работа с технической документацией (рисунок, схема, эскиз, простейший чертеж). Линии чертежа (контур, сгиб, размерная). Условные знаки оригами: сложить «долиной», сложить «горой», складка, вогнуть внутрь, выгнуть наружу, перевернуть.

Изготовление плоскостных и объемных изделий по рисункам, эскизам, схемам, простейшим чертежам.

Конструирование и моделирование

Выделение деталей изделия. Виды соединения деталей. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу и заданным условиям.

Плоскостное моделирование и конструирование из геометрических фигур- 3 часа

Аппликация и мозаика из геометрических фигур.

Объемное моделирование и конструирование из бумаги – 2 часа

Поделки из одной или нескольких полосок, полученные приемами складывания, сгибания.

Летающие модели.

Объемное конструирование и моделирование из готовых форм – 5 часов

Более сложные (по сравнению с первым классом) технические модели из готовых форм.

Более сложные художественные образы из готовых геометрических форм (в том числе из цилиндра и конуса).

Моделирование несложных моделей  из деталей конструктора – 3 часа

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение данного учебного предмета во втором классе отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 35 часов.  

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ В СОДЕРЖАНИИ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

В соответствии с поставленной целью и планируемыми результатами обучения предмету предполагается решение следующих  задач:

• духовно-нравственное развитие в процессе формирования понимания материальной культуры   как продукта преобразовательной деятельности предшествующих поколений и людей разных  профессий  в современном мире;
• формирование внутренней позиции школьника, мотивации успеха, способности к творческому самовыражению, интереса к предметно-преобразовательной деятельности, ценностного отношения к труду, родной природе, своему здоровью;                                                                  
• развитие в процессе предметно-практической деятельности психических функций: зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, речи, воли, чувств;
• развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач;
• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей ориентировку в задании, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию, оценку;
• формирование умения искать и преобразовывать информацию с использованием различных информационных технологий;
• развитие познавательных способностей детей, в том числе знаково-символического                             и логического мышления, исследовательской деятельности;
• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной деятельности.

 Личностные,  метапредметные  и  предметные результаты

освоения учебного предмета

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:                                                                                                  

• положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;                           
• представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;                                   
• интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности, предложенной в учебнике;                                                     
• этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций;                                                                                                                                                                         
• интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:                                                                      

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;                           

• познавательного интереса к занятиям предметно-практической деятельностью;                   
• представления о ценности природного мира для практической деятельности человека.

Метапредметные результаты

Обучающийся  научится:  

• принимать и сохранять учебную задачу;

• формировать умение сотрудничать с учителем, находить несколько вариантов решения учебной задачи;
• формировать умения под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату;
• формировать умение проговаривать свои действия после завершения работы;
• формировать умение пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебной литературе
• использовать различные способы поиска ( в справочных источниках, у взрослого), сбора, анализа информации;
• формировать умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки;
• формировать умения выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осваивать разнообразные способы выполнения заданий;

• осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда

Обучающийся научится:                                                                                                                          

• воспринимать предметный мир как основную среду обитания современного человека;                                                                                             

• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;                                           
• отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
• соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.                                                 

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                      

• понимать правила создания рукотворных предметов;
• использовать эти правила в своей деятельности;                                                                                                                                               
• называть и описывать наиболее распространённые в своём регионе профессии.

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты                                                                                    

Обучающийся научится:                                                                                                                  

• узнавать и называть освоенные материалы, их свойства;                                                             
• называть новые свойства изученных ранее материалов;                                                                                                         
• подбирать материалы по декоративно-художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей; 
• узнавать и называть технологические приемы  ручной обработки материалов;     
• экономно расходовать используемые материалы;                                                                                                                                                                                                                                                                     
• применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла).

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                      

• определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;                    
• распознавать простейшие чертежи и эскизы;                                             
• изготавливать простейшие плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам.

Конструирование и моделирование                                                                  

Обучающийся научится:                                                                                                              

• выделять детали конструкции, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения;                             
• изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;                                                                                                       
• анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу или эскизу;                                                       
• изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                            

• создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере                                                                        

Обучающийся научится:                                                                                                             

• понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах;                       
• наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика), которые демонстрирует взрослый.                                                                       

Обучающийся получит возможность научить                                                                      

• наблюдать за действиями взрослого, которые помогают выйти на учебный сайт по предмету «Технология»;                                                                                                                   
• бережно относиться к техническим устройствам;                                                                   
• соблюдать режим и правила работы на компьютере.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

1. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Умные руки: Учебник для 2 класса. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013.
2. Проснякова, Т. Н. Волшебные секреты: рабочая  тетрадь для 2 класса / Т.Н. Проснякова. – Самара: Учебная литература: ИД «Фёдоров», 2013.
3. Проснякова Т.Н., Мухина Е.А. Методические рекомендации к учебникам «Технология» для 1, 2 классов. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011.