Рабочая программа по внеурочной деятельности "Умелые ручки" для 3 класса"
рабочая программа по технологии (3 класс)

Рабочая программа по внеурочной деятельности     "Умелые ручки" для 3 класса"

Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Учащиеся должны знать:

- новые технологические приемы обработки различных материалов;

- историю происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

- ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

- новые инструменты для обработки материалов или новые функции уже известных инструментов;

Учащиеся должны уметь:

- моделировать из бумажных салфеток, из конусов, из гофрированной бумаги на проволочном каркасе, из фольги;

- изготавливать игрушки из картона с подвижными деталями, аппликации из резаных нитей, аппликации из ткани, приклеенной на бумагу, аппликации из ткани и ниток;

- работать с техникой модульное оригами.

Предполагаемые результаты реализации программы.

Воспитательные результаты работы по данной программе внеурочной деятельности можно оценить по трем уровням.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

•  широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
•  интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
• устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
•  адекватное понимание причин успешности/не успешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

•  внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
•  выраженной познавательной мотивации;
•  устойчивого интереса к новым способам познания;
•  адекватного понимания причин успешности/не успешности творческой деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

•  принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
•  учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
•  планировать свои действия;
•  осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
•  адекватно воспринимать оценку учителя;
•  различать способ и результат действия;
•  вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
•  выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  проявлять познавательную инициативу;
•  самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
•  преобразовывать практическую задачу в познавательную;
•  самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться, приходить к общему решению;
• соблюдать корректность в высказываниях;
• задавать вопросы по существу;
• использовать речь для регуляции своего действия;
• контролировать действия партнера.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
• владеть монологической и диалогической формой речи.
• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
• использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;
• высказываться в устной и письменной форме;
• анализировать объекты, выделять главное;
• осуществлять синтез (целое из частей);
• проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения об объекте;
• обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);
• подводить под понятие;
• устанавливать аналогии;
• проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

                                                Содержание программы

Занятия ведутся по программе, включающей несколько разделов.

Раздел 1. Работа с природными материалами 

Аппликация из листьев и цветов. Аппликация из различных природных материалов. Моделирование из природных материалов на пластилиновой основе. Объемные поделки из шишек и жёлудей. Букет из сухих цветов. Поделки из сухих листьев. Композиция «Дары природы». Коллективная работа. Тематические композиции. Творческо-поисковая, самостоятельная, коллективная деятельность.

Раздел 2. Текстильные материалы.

Раздел «Текстильные материалы» включает в себя работу с такими техниками как:

аппликация из резаных нитей, приклеивание ниток по спирали, вышивание по ткани, аппликация из ткани, приклеенной на бумагу, аппликация из ткани и ниток, шитьё по выкройкам.

Задача учителя. Научить использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях; познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов; научить создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье; совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную.

Раздел 3. Модульное оригами.

 Модуль кусудамы «Супершар». Художественные образы на основе этого модуля

Соединение в изделие модуля «Супершар» и треугольного модуля.Объёмные изделия из треугольных модулей.

Задача учителя. Научить модульному оригами; оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища ;сформировать систему универсальных учебных действий; сформировать навыки работы с информацией.

Календарно-тематическое планирование