РАЗДЕЛ I

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 класс – 33 часа

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов.  Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор  и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние,  и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

Давайте познакомимся – 3 часа.

Как работать с учебником. Я и мои друзья. Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Что такое технология.

Человек и Земля – 21час.

Природный материал. Пластилин. Растения. Бумага. Насекомые. Дикие животные. Новый год. Домашние животные. Такие разные дома. Посуда. Свет в доме. Мебель. Одежда, ткань, нитки. Учимся шить. Передвижение по земле.

Человек и вода – 3часа.

Вода в жизни человека. Вода в жизни растение. Питьевая вода. Передвижение по воде.

Человек и воздух - 3 часа.

Использование ветра. Полеты птиц. Полеты человека.

Человек и информация – 3 часа.

Способы общения. Важные телефонные номера. Компьютер.

Формы организации работы:

1. Фронтальная
2. Индивидуальная
3. Работа в малых группах
4. Групповая:

а) однородная,

б) дифференцированная.

Виды учебной  деятельности:

«Давайте познакомимся»

• Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия.
• Осваивать критерии изготовления изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков).
• Осуществлять поиск необходимой информации (задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них).
• Находить и различать инструменты, материалы.
• Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место.
• Объяснять значение слова «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника.
• Называть освоенные виды деятельности, соотносить их с освоенными умениями. 

«Человек и земля»

• Осваивать правила сбора и хранения природных материалов.
• Осмысливать значение бережного отношения к природе.
• Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами.
• Выполнять практическую работу из природных материалов: собирать листья, высушивать под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.
• Выполнять работу с опорой на слайдовый план.
• Соотносить план с собственными действиями
• Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов.
• Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами.
• Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя.
• Корректировать изготовление изделия.
• Оценивать выполняемое изделие на основе рубрики «Вопросы юного технолога».
• Сравнивать свойства различных природных материалов: листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов.
• Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами.
• Отбиратьнеобходимые материалы для изготовления изделия.
• Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина.  
• Составлять композицию из природных материалов. 
• Актуализировать знания об овощах.
• Осмысливать значение растений для человека.
• Выполнять практическую работу по извлечению семян из плода и их сушке, оформлять пакетик для хранения семян.
• Осваивать приёмы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание и др.).
• Подбирать цвета пластилина для изготовления изделия. 
• Освоить  понятия  «эскиз», «сборка».
• Познакомиться с терминами проект, композиция, с частями растений, с первоначальными умениями проектной деятельности.
• Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.
• Называть инструменты, используемые при работе с пластилином.
• Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине.
• Осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея.
• Выполнять на основе шаблона симметричные фигуры из цветной бумаги, создавать  полуобъёмную аппликацию. 
• Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.
• Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру.
• Создавать собственное изделие на основе заданной технологии и приведённых образцов.
• Осваивать приёмы создания изделия в технике коллаж..
• Определять по слайдовому плану последовательность изготовления изделия.
• Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов.
• По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ о материалах, используемых при строительстве домов.
• Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона.
• Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий).
• Создавать макет дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы).
• Осваивать способы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина.
• Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, выбирать необходимые материалы и приемы работы для украшения изделия, оформлять изделие по собственному эскизу. 
• Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз».
• Осваивать правила поведения за столом
• Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры.
• Составлять рассказ об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры, основываясь на своём опыте
• Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) текстильные и волокнистые материалы.
• Определять под руководством учителя виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.
• Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от назначения изделий.
• Определять инструменты и приспособления, необходимые для работы.
• Осваивать умения наматывать, связывать и разрезать нитки. 
• Осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий.
• Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий.
• Сравнивать различные виды пуговиц (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания, а также способы выполнения стежков на основе прямых стежков.
• Осуществлять выбор ниток и пуговиц для изготовления изделия по контрасту. 
• Осваивать приёмы работы с конструктором: знакомиться с видами деталей и способами их соединения.
• Конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки.
• Применять приёмы работы с конструктором — завинчивание и отвинчивание гайки — при сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки).
• Осваивать разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное).
• Моделировать и собирать изделие из конструктора, проектировать конструкцию простого бытового приспособления — тачки.

«Человек и вода»

• Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений.
• Осуществлять поиск необходимой информации о воде, её значении для жизни на земле, использовании воды человеком (способ добывания питьевой воды из-под земли, значение воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта.
• Сравнивать информацию, полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюдений и опыта). На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.
• Проращивать семена.
• Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать результаты.
• Определять и использовать инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями.
• В практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями.
• Осваивать последовательность создания модели параллелепипеда из бумаги при помощи шаблона развёртки и природного материала (палочек).
• Конструировать макет колодца.
• Использовать известные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия.
• Сравнивать способы и приёмы изготовления изделия.
• Составлять и оформлять композицию по образцу или собственному замыслу.
• Использовать различные виды материалов для создания композиции и её оформления.
• Исследовать различные материалы на плавучесть. 
• Осваивать приемы техники оригами. 

«Человек и воздух»

• Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о полётах человека, летательных аппаратах.
• Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки.
• Чертить диагональ по линейке.
• Осваивать соединение деталей с помощью кнопки.
• Использовать приёмы работы с бумагой. 
• Осваивать  новый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваная бумага».
• Осваивать и использовать способы экономного расходования бумаги при выполнении техники «рваная бумага».
• Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, контролировать и корректировать последовательность выполнения.
• Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов.
• Проводить эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз, тем выше скорость падения парашюта).

«Человек и информация»

• Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации в разных средах (животный мир, человек).
• На основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.
• Осваивать способы работы с новым материалом (глиной), в том числе нанесение на него рисунка с помощью стеки.
• Переводить информацию в разные знаково-символические системы (пиктограммы).
• Ориентироваться в дорожных знаках, объяснять их значение.
• Знать важные телефонные номера.
• находить информацию в Интернете.
• Ориентироваться в информации различного вида.

РАЗДЕЛII

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание

Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

• роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;
• отражении форм и образов природы в работах мастеров художников; о разнообразных предметах рукотворного мира;
• профессиях близких и окружающих людей.

Учащийся будет уметь:

• обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их);
• соблюдать правила гигиены труда.

Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности

Учащийся будет знать:

• общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, форма и др.);
• последовательность изготовления несложных изделий (разметка, резание, сборка, отделка);
• способы разметки («на глаз», по шаблону);
• формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;
• клеевой способ соединения;
• способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;
• названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

Учащийся будет уметь:

• различать материалы и инструменты по их назначению;
• качественно выполнять операции и использовать верные приёмы при изготовлении несложных изделий:

1)  экономно размечать по шаблону, сгибанием;

2)  точно резать ножницами;

3)  соединять изделия с помощью клея;

4)  эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой;

• использовать для сушки плоских изделий пресс;
• безопасно работать и правильно хранить инструменты (ножницы, иглы);
• с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, с помощью шаблона.

Конструирование и моделирование

Учащийся будет знать о:

• детали как составной части изделия;
• конструкциях разборных и неразборных;
• неподвижном клеевом соединении деталей.

Учащийся будет уметь:

• различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
• конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

РАЗДЕЛ III

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс (33 ч)