Рабочая программа по предмету Технология
рабочая программа по технологии (3 класс) на тему

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживан

ия

• рассказывать об основных источниках информации, о правилах организации труда при работе за компьютером;
• называть основные функциональные устройства компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон);
• называть дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопроектор, звуковые колонки);
• рассказывать о назначении основных функциональных устройств компьютера, периферийных компьютерных устройств; устройств внеш. памяти;
• соблюдать безопасные приёмы труда при работе на компьютере; включать и выключать компьютер;
• использовать приёмы работы с дисководом и электронным диском; использовать приёмы работы с мышью;
• работать с прикладной программой, используя мышь, осуществлять навигацию по программе, используя элементы управления (кнопки);
• работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;
• соблюдать санитарно-гигиенические правила при работе с компьютерной клавиатурой.

• ценить традиции трудовых династий (своего региона, страны);
• осуществлять проектную деятельность: собирать информацию об изделии, выбирать лучший вариант, проверять изделие в действии;
• создавать образ конструкции с целью разрешения определённой конструкторской задачи, воплощать этот образ в материале;
• использовать приёмы с графическими объектами с помощью компьютерной программы (графический редактор), с программными продуктами, записанными на электронных дисках.

Ученик научится

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного  обсуждения;

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять  известное и неизвестное;

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия  (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять  свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций  (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных  инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия,  задания; проверять  модели в действии, вносить необходимые  конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит   технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять  степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из  имеющихся критериев (средством формирования этих действий служит  технология оценки учебных успехов)

Познавательные УУД

Ученик научится

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники  информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж,  инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и   обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать  факты и явления;

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

- преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста,  таблицы, схемы (в информационных проектах).

Ученик получит возможность научиться:

- посредством формирования этих действий– чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД

Ученик научится

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и  письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и  пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий  служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий  диалог));

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться  (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).

Ученик научится:

- рассказывать о современных профессиях, связанных с сельскохозяйственной техникой, и описывать их особенности;

- анализировать задания, планировать трудовой процесс и осуществлять поэтапный контроль за ходом работы;

- осуществлять сотрудничество при выполнении коллективной работы;

- выполнять доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно-бытовой среды);

- применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник), колющими (шило);

- экономно размечать материалы на просвет, по линейке и по угольнику;

- работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

- изготавливать плоскостные изделия: определять взаимное расположение деталей, виды их соединений;

- решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

- изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, простейшему чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической

грамоты

Конструирование и

моделирование

Практика работы на компьютере

Название раздела

Краткое содержание

Количество часов

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т.д.) разных народов России и Татарстана. Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия жителей Татарстана.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношения к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные  коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Результат проектной деятельности - изделия,  услуги (помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т.п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступной помощи малышам, взрослым и сверстникам.

10 ч.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении.  Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов.  Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе.  Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей  (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом,) , формообразование деталей (сгибание, складывание),  сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России и Татарстана (растительный, геометрический и другой орнамент). Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка,  схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

12 ч.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании  конструкции каких либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.).Изделие, деталь изделия (общее представление).Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способов их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материла, конструкции и внешнего оформления). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и  по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.).

6 ч.

Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Вывод текста на принтер.

Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера.

6 ч.

Итого

34 ч.

№

          Изучаемый раздел,тема урока

Коли

                                          чество часов

   Календарные

сроки                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

    Основные виды учебной деятельности обучающихся

Планируемые сроки

Фактические сроки

1.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Вводный урок.

 Как работать
с учебником. Техника безопасности на уроке. Путешествуем по городу.

1

Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих  классах  (о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними). Осмысливать понятия «городская инфраструктура», «маршрутная карта», «экскурсия», «экскурсовод». Объяснять новые понятия. Создавать и использовать карту маршрута путешествия. Прогнозировать и планировать процесс освоения умений и навыков при изготовлении изделий.

2.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Архитектура.

Объемная модель дома. Изделие «дом».

Работа с бумагой и картоном.

1

Находить и отбивать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Овладевать  основами черчения и масштабирования М 1:2 н М 2.1. выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания. Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности. Анализировать линии чертежа, конструкции изделия. Соотносить назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Находить отдельные элементы архитектуры. Организовывать рабочее место. Находить и рационально располагать на рабочем месте необходимые инструменты и материалы. Выбирать способы крепления скотчем или клеем. Осваивать правила безопасной работы ножом при изготовлении изделия.

3

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Городские  постройки.

Изделие из проволоки «Телебашня»

1

Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту. Организовывать рабочее место. Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инструментами: плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с проволокой (скручивание, сгибание, откусывание)

4

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Парк.

Макет городского парка.

Работа с бумагой и картоном.

1

Составлять рассказ о значении природы для города и об особенностях художественного оформления парков, использовать при составлении рассказа материал учебника и собственные наблюдения. Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна. Определять назначение инструментов для ухода за растениями. Составлять самостоятельно эскиз композиции. На основе анализа эскиза планировать изготовление изделия, выбирать природные материалы, отбирать необходимые инструменты, определять приёмы и способы работы с ними.

5.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Проект «Детская площадка»

Изделия: качалка. Работа с бумагой и картоном.

1

Применять па практике алгоритм организации деятельности при реализации проекта. Определять этапы  проектной  деятельности. С помощью учителя заполнять  технологическую карту и контролировать с её помощью последовательности выполнения работы. Анализировать структуру технологической карты, сопоставлять технологическую карту с планом изготовления изделия,  алгоритмом построения деятельности в проекте,  определенным по рубрике «Вопросы юного технолога». Распределять роли и обязанности для выполнения проекта. Проводить оценку этапов работы и на её основе корректировать свою деятельность. Создавать объёмный макет из бумаги. Применять приёмы работы с бумагой. Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи  ножниц, соединять при помощи клея. Применять при изготовлении деталей умения работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной 1 работы с ними. Составлять и оформлять композицию. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопрос по  презентации. Самостоятельно проводить презентацию групповой  работы.

 6

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Проект «Детская площадка»

Изделия: песочница, качели.

Работа из разных материалов.

1

Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи  ножниц, соединять при помощи клея. Применять при изготовлении деталей умения работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной 1 работы с ними. Составлять и оформлять композицию.

7

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.

Изделия: «строчка стебельчатых стежков», строчка петельных стежков.

Работа с тканью.

1

Различать разные виды одежды по их назначению. Составлять рассказ об особенностях школьной формы и спортивной одежды. Соотносить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Делать вывод о том, что выбор ткани для изготовления одежды определяется назначением одежды (для школьных занятий, для занятий физической культурой и спортом, для отдыха и т. д.). Определять, какому изделию соответствует предложенная в учебнике выкройка. Сравнивать свойства пряжи и ткани. Осваивать алгоритм выполнения стебельчатых и петельных стежков. Различать разные виды украшения одежды — вышивку и монограмму. Различать виды аппликации, использовать их для украшения изделия, исследовать особенности орнамента в национальном костюме. Составлять рассказ (на основе материалов учебника и собственных наблюдений) об особенностях использования аппликации и видах прикладного искусства, связанных с ней. Определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения аппликации. Организовывать рабочее место, рационально располагать материалы и инструменты. Применять правила безопасной работы иглой. Осваивать алгоритм выполнения аппликации. Соотносить текстовый и слайдовый планы изготовления изделия, контролировать и корректировать по любому из них свою работу. Оценивать качество выполнения работы по рубрике «Вопросы юного технолога». Осваивать и применять в практической деятельности способы украшения одежды (вышивка, монограмма)

 8

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.

Изделия: украшение платочка, фартука. Работа с тканью.

1

Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи  ножниц, соединять при помощи клея. Применять при изготовлении деталей умения работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной 1 работы с ними. Составлять и оформлять композицию.

9

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Изготовление тканей.

Изделие «Гобелен»

1

Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (прядение, ткачество, отделка), используя разные источники. Анализировать и различать вилы тканей и волокон. Сравнивать свойства материалов: пряжи и ткани. Осваивать «технологию ручного ткачества, создавать гобелен по образцу. Выполнять работу по плану и иллюстрациям в учебнике. Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Осуществлять разметку по линейке и шаблону, использовать правила безопасности при работе шилом, ножницами. Самостоятельно создавать эскиз и на его основе создавать схему узора, подбирать цвета для композиции, определять или подбирать цвет основы и утка и выполнять плетение. Оценивать качество изготовления изделия по рубрике «Вопросы юного технолога»

10

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Вязание.

Изделие «Воздушные петли»

1

Находить и отбирать информацию о вязании, истории, способах вязания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека, используя материал учебника и собственный опыт. Осваивать технику вязания воздушных петель крючком.

 Использовать правила работы крючком при выполнении воздушных петель. Систематизировать сведения о видах ниток. Осваивать технику вязания цепочки из воздушных петель. Самостоятельно или по образцу создавать композицию на основе воздушных петель. Анализировать, сравнивать и выбирать материалы, необходимые для цветового решения композиции. Самостоятельно составлять план работы на основе слайдового и текстового планов, заполнять с помощью учителя технологическую карту и соотносить ее с планом работы

11

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Одежда для карнавала.

Изготовление карнавального костюма для мальчика и девочки.  Работа с тканью.

1

Объяснять значение понятия «карнавал». Составлять рассказ о проведении карнавала, обобщать информацию, полученную из разных источников, выделять главное и представлять информацию в классе. Сравнивать особенности проведения карнавала в разных странах. Определять и выделять характерные особенности карнавального костюма, участвовать в творческой деятельности по созданию эскизов карнавальных костюмов. Осваивать способ приготовления крахмала. Исследовать свойства крахмала. Работать с текстовым и слайдовым планами, анализировать и сравнивать план создания костюмов, предложенный в учебнике, выделять и определять общие этапы и способы изготовления изделия с помощью учителя. Использовать умение работать с шаблоном, осваивать и применить на практике умение работать с выкройкой и выполнить разные виды стежков (косые и прямые) и шов  «через край». Соблюдать правила работы с ножницами и иглой. Выполнять украшение изделий по собственному замыслу

12

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Бисероплетение.

Изделия: браслетик, цветочек.

1

Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Составлять рассказ по  полученной информации и на основе собственного опыта. Сравнивать и различать вилы бисера. Знать свойства и особенности лески, использовать эти знания при изготовлении  изделий из бисера. Осваивать способы и приёмы работы с бисером. Подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Соотносить схему изготовления изделия с текстовым и слайдовым планами. Выбирать для изготовления изделия план, контролировать выполнение работы по этому плану. Оценивать качество выполнения работы по рубрике «Вопросы юного технолога».

13

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Кафе.

Работа с бумагой, конструирование модели весов.

1

Объяснять значение слов «Меню», «Порция», используя текст учебника и собственный опыт. Составлять рассказ о профессиональных обязанностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учебника и собственный опыт. Понимать назначение инструментов и приспособлений для приготовления пищи. Определять массу продуктов при помощи весов и мерок. Использовать таблицу мер веса продуктов. Анализировать текстовый план изготовления изделий и на его основе заполнять технологическую карту. Выполнять самостоятельно раскрой деталей изделия по шаблону и оформлять изделие по собственному замыслу. Осваивать сборку подвижных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки. Экономно и рационально использовать материалы. Соблюдать правила безопасного обращения с инструментами. Проверять изделие в действии. Объяснять роль весов, таблицы мер веса продуктов в процессе приготовления пищи.

14

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Фруктовый завтрак. Приготовление блюда по рецепту.

1

Объяснять значение слов «рецепт», «ингредиенты», используя текст учебника и собственный опыт. Выделять основные этапы и называть меры безопасности при приготовлении пищи. Анализировать рецепт, определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, и способ его приготовления. Рассчитывать стоимость готового продукта. Сравнивать способы приготовления блюд (с термической обработкой и без термической обработки). Готовить простейшие блюда по рецептам в классе без термической обработки и дома с термической обработкой под руководством взрослого. Соблюдать меры безопасности при приготовлении пищи. Соблюдать правила гигиены при приготовлении пищи. Участвовать в совместной деятельности под руководством учителя: Анализировать рецепт блюда, выделять и планировать последовательность его приготовления, распределять обязанности, оценивать промежуточные этапы. Презентовать приготовленное блюдо по специальной схеме и оценивать его качество.

15

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Колпачок – цыпленок.

Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц.

1

Осваивать правила сервировки стола к завтраку. Анализировать план работы по изготовлению изделия и заполнять на его основе технологическую карту. Выполнять разметку деталей изделия с помощью линейки. Изготавливать выкройку. Самостоятельно выполнять раскрой деталей. Использовать освоенные виды строчек для соединения деталей изделия. Оформлять изделие по собственному замыслу. Соблюдать правила экономного расходования материала. Рационально организовывать рабочее место. Знакомиться на практическом уровне с понятием «сохранение тепла» и со свойствами синтепона.

16

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Бутерброды.

Приготовление бутербродов.

1

Осваивать способы приготовления холодных закусок. Анализировать рецепты закусок, выделять их ингредиенты, называть необходимые для приготовления блюд инструменты и приспособления. Определять последовательность приготовления закусок. Сравнивать изделия по способу приготовления и необходимым ингредиентам. Готовить закуски в группе, самостоятельно распределять обязанности в группе, помогать друг другу при изготовлении изделия. Выделять из плана работы свои действия. Соблюдать при изготовлении изделия правила приготовления пищи и правила гигиены. Сервировать стол закусками. Презентовать изделие.

17

Конструирование и моделирование

Салфетница.

Способы складывания салфеток.

1

Использовать в работе знания о симметричных фигурах, симметрии (уроки математики). Анализировать план изготовления изделия, заполнять на его основе технологическую карту. Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой. Самостоятельно оформлять изделие. Использовать изготовленное изделие для сервировки стола. Осваивать правила сервировки стола.

18

Конструирование и моделирование

Магазин подарков.

Изготовление подарка, работа с пластичным материалом. Брелок для ключей.

1

Составлять рассказ о видах магазинов, особенностях их работы и о профессиях кассира, кладовщика, бухгалтера (на основе текста учебника и собственного опыта). Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать выводы. Обосновывать выбор товара. Анализировать текстовой и слайдовый планы работы над изделием, выделять этапы работы пал изделием, находить и называть этапы работы с использованием новых приёмов. Использовать приемы приготовления солёного теста, осваивать способы придания ему цвета. Сравнивать свойства соленого теста со свойствами других пластичных материалов (пластилина и глины). Применять приёмы работы и инструменты для создания изделий из солёного теста. Самостоятельно организовывать рабочее место. Выполнять самостоятельно разметку деталей по шаблону, раскрой и оформление изделия. Применять правила работы с шилом. Использовать правила этикета при вручении подарка.

19

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Золотистая соломка.

Технология приготовления соломки.

1

Осваивать способы подготовки и приёмы работы с новым природным материалом — соломкой. Наблюдать и исследовать его свойства и особенности использования в декоративно-прикладном искусстве. Использовать технологию подготовки соломки для изготовления изделия. Составлять композицию с учётом особенностей соломки, подбирать материал по цвету, размеру. Анализировать план работы по созданию аппликации из соломки, на его основе заполнять технологическую карту. Корректировать и контролировать работу, соотносить этапы работы с технологической картой, слайдовым и текстовым планами. Выполнять раскрой деталей по шаблону. Использовать правила этикета при вручении подарка.

20

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Упаковка подарков.

 Работа с бумагой и картоном. Изготовление коробки для подарка.

1

Осваивать правила упаковки и художественного оформления подарков, применять знание основ гармоничного сочетания цветов при составлении композиции. Соотносить выбор оформления, упаковки подарка с возрастом и полом того, кому он предназначен, с габаритами подарка и его назначением. Использовать для оформления подарка различные материалы, применять приёмы и способы работы с бумагой. Соотносить размер подарка с размером упаковочной бумаги. Осваивать приём соединения деталей при помощи скотча. Анализировать план работы по изготовлению изделия, на его основе корректировать и контролировать изготовление изделия. Оформлять изделие по собственному замыслу, объяснять свой замысел при презентации упаковки.

21

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Автомастерская.

Работа с картоном. Изготовление фургона.

1

Находить информацию об автомобилях в разных источниках, сравнивать, отбирать и представлять необходимую информацию. Составлять рассказ об устройстве автомобиля, истории его создания, используя материал учебника и дополнительные материалы. Анализировать внутреннее устройство автомобиля по рисункам в учебнике и определять его основные конструктивные особенности. Осваивать и применять, правила построения развёртки при помощи вспомогательной сетки. При помощи развёртки конструировать геометрические тела для изготовления изделия. Осваивать технологию конструирования объёмных фигур. Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника и составлять план изготовления изделия. Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основные его параметры (игрушка автомобиль). Самостоятельно оформлять изделия в соответствии с назначением (фургон "Мороженое*).  Применять приёмы работы с бумагой, выполнять разметку при помощи копировальной бумаги, использовать правила работы шилом при изготовлении изделия.

22

Конструирование и моделирование

Грузовик.

Работа с металлическим конструктором.

1

На основе, образца готового изделия и иллюстраций к каждому этапу работы,  составлять план его сборки: определять количество деталей и виды соединений, последовательность операций. Самостоятельно составлять технологическую карту, определять инструменты, необходимые на каждом этапе сборки. Осваивать новые способы соединения деталей: подвижное и неподвижное. Сравнивать алгоритмы сборки различных «видов автомобилей из конструктора. Презентовать готовое изделие, использовать рубрику «Вопросы юного технолога».

23

Конструирование и моделирование

Мосты.

Работа с бумагой и картоном.

Изделие : «Мост».

1

Находить и отбирать информацию о конструктивных особенностях мостов. Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов учебника о назначении и использовании мостов. Создавать модель висячего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Анализировать и выделять основные элементы  реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Выполнить чертёж деталей и разметку при помощи шила. Подбирать материалы для изготовления изделия, отражающие характеристики или свойства реального объекта, заменять при необходимости основные материалы подручными. Осваивать и использовать новые виды соединений деталей (натягивание нитей). Самостоятельно оформлять изделие. Анализировать работу поэтапно, оценивать качество её выполнения

24

Конструирование и моделирование

Водный транспорт.

Проект «Водный транспорт».

Изделие «Яхта»

1

Осуществлять поиск информация о водном транспорте и видах водного транспорта. Выбирать модель (яхта и баржа) для проекта, обосновывать свой выбор, оценивать свои возможности. Самостоятельно организовывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять последовательность операций. Яхта: самостоятельно выполнять раскрой деталей по шаблону, проводить сборку и оформление изделия, использовать приемы работы с бумагой, создавать модель яхты с сохранением объемной конструкции. Баржа: выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей. Презентовать готовое изделие. Осуществлять самоконтроль и самооценку работы (по визуальному плану или технологической карте): корректировать свои действия.

25

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Океанариум.

Проект «Океанариум».

Изделие «Осьминоги и рыбки»

Работа с тканью.

1

Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях на основе материала учебника. Различать виды мягких игрушек. Знакомиться с правилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой. Осваивать технологию создания мягкой игрушки из подручных материалов. Соотносить последовательность изготовления мягкой игрушки с текстовым и слайдовым планами. Соотносить формы морских животных с формами предметов, из которых изготавливаются мягкие игрушки. Подбирать из подручных средств материалы для изготовления изделия, находить применение старым вещам. Использовать стежки и швы, освоенные па предыдущих уроках. Соблюдать правила работы иглой. Совместно оформлять композицию из осьминогов и рыбок.

26

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Фонтаны.

Изделие «Фонтан»

1

Составлять рассказ о фонтанах, их видах и конструктивных особенностях, используя материал учебника и собственные наблюдения. Изготавливать объёмную модель из пластичных материалов по заданному образцу. Организовывать рабочее место. Сравнивать конструкцию изделия с конструкцией реального объекта. Анализировать план изготовления изделия, самостоятельно осуществлять его. Выполнять раскрой деталей по шаблонам, оформлять изделие при помощи пластичных материалов. Контролировать качество изготовления изделия по слайдовому плану. Выполнять оформление изделия по собственному эскизу. Самостоятельно оценивать изделие.

27

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Зоопарк.

Изделие «Птицы».

Работа с бумагой.

1

Объяснять значение понятия «бионика», используя текст учебника. Анализировать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания ортами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании. Осваивать условные обозначения техники ортами. Соотносить условные обозначения со слайдовым и текстовым планами. Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их графическое изображение. Определять последовательность выполнения операций, используя схему. Самостоятельно составлять план изготовления изделия. Самостоятельно выполнять работу по схеме, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению оригами. Презентовать готовое изделие, используя рубрику «Вопросы юного технолога»

28

Конструирование и моделирование

Вертолетная площадка.

Работа с конструктором.

Изделие: «вертолет».

1

Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность лётчика, штурмана, авиаконструктора.

Анализировать образец изделия, сравнивать его с конструкцией реального объект (вертолета). Определять и называть основные детали вертолёта. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления модели вертолета. Самостоятельно анализировать план изготовления изделия. Применять приёмы работы с разными материалами и инструментами, приспособлениями. Выполнять разметку деталей по шаблону, раскрой ножницами. Осуществлять при необходимости замену материалов аналогичными по свойствам материалами при изготовлении изделия. Оценивать качество изготовленного изделия по заданным критериям. Составлять рассказ для презентации изделия

29

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Воздушный шар.

Изделие:  «Воздушный шар»

1

Осваивать и применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в этой технологии. Подбирать бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бумаги. Составлять на основе плана технологическую карту. Контролировать изготовление изделия на основе технологической карты. Самостоятельно выполнять раскрой деталей корзины. Оценивать готовое изделие и презентовать работу. Создавать украшения из воздушных шаров для помещения. Применять способы соединения деталей при помощи ниток и скотча. Соблюдать пропорции при изготовлении изделия. Соотносить форму шаров с деталью конструкции изделия, выбирать шары по этому основанию. Создавать тематическую композицию

30

Практика работы на компьютере

Практика работы на компьютере. Ввод текста с клавиатуры.

1

Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников, называть основные этапы книгопечатания, характеризовать профессиональную деятельность печатника, переплётчика.  Анализировать составные элементы книги, использовать эти знания для работы над изделием. Осваивать технику переплётных работ, способ переплёта листов в книжный блок для «Папки достижений". Самостоятельно составлять технологическую карту, использовать план работы. Использовать приемы работы с бумагой, ножницами

31

Практика работы на компьютере

Практика работы на компьютере. Безопасные приемы труда при работе на компьютере. Создание небольших текстов.

1

Анализировать способы оформления афиши, определять особенности её оформления. Осваивать правила набора текста. Осваивать работу с программой Microsoft Office Word. Создавать и сохранять документ в программе Microsoft Word форматировать и печатать документ. Выбирать картинки для оформления афиши. На основе заданного алгоритма создавать афишу и программку для кукольного спектакля. Проводить презентацию проекта «Кукольный спектакль»

32

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Домашний труд. Практические работы. Несложный ремонт книг: ликвидация разрывов книжных листов; крепление выпавших листов книги; склеивание обложки книги.

1

Осуществлять поиск информации. Работа в группах: найти информацию  о возникновении книгопечатания;  о назначении переплёта книги. Анализировать изделие, составлять технологическую карту. Осмыслять этапы проекта и проектную документацию. Оформлять документацию проекта. Использовать технологическую карту для сравнения изделий по назначению и технике выполнения. Создавать изделия по одной технологии. Использовать навыки работы с бумагой, тканью, нитками.

33

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Итоговая контрольная работа

1

34

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Домашний труд. Ремонт учебников и тетрадей. Бережное использование и экономное  расходование материалов.

1

Работа в группах: найти информацию  о возникновении книгопечатания;  о назначении переплёта книги. Анализировать составные элементы книги, использовать эти знания для работы над изделием.