Разделы

Количество часов

Авторская программа

Рабочая программа

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

Всего часов

Работа с пластилином

5

5

Работа с бумагой

13

13

Работа с природным материалом

5

5

Работа с текстильным материалом

5

5

Работа с различными материалами с применением изученных технологий

5

5

Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги

10

10

Работа с природными и рукотворными материалами, объёмное конструирование из бумаги

7

7

Работа с текстильными материалами, оригами и работа с фольгой

9

9

Знакомство с окружающим миром, конструирование из бумаги и проволоки

8

8

Объёмное конструирование из бумаги, работа с рукотворными и природными материалами и предметами, их нестандартное применение

8

8

Конструирование из бумаги, фольги и проволоки, работа с пластичными материалами, знакомство с культурой поведения в обществе и проведения праздников

8

8

Конструирование из различных материалов, работа с текстильными материалами

8

8

Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word и работа с ними

10

10

Объёмное конструирование из бумаги и других материалов

7

7

Конструирование из природных и рукотворных материалов, знакомство с окружающим миром

7

7

Работа с текстильными материалами

8

8

Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word, Интернет и работа с ними

12

12

Всего

135 ч

33ч

34 ч

34 ч

34 ч

135 ч

№

урока

Содержание (раздел, темы )

Кол-во

час.

Универсальные учебные действия ( УУД )

I четверть 9 ч

Пластилиновая страна

5/5

Личностные:

осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества;

положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов

труда;

представления о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной культуре как продукте предметно-

понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке.

Регулятивные:

использовать изученные правила безопасности, способы действий,

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Познавательные:

различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

Коммуникативные:

задавать вопросы уточняющего характера;

высказывать собственное мнение о результатах творческой работы;

1/1

Вводный урок

Пластилиновый мир и его законы

1

2/2

Волшебные превращения комочка пластилина

1

3/3

Пластилин-строитель

1

4/4

Пластилиновая сказка

1

5/5

Калейдоскоп заданий.

1

Бумажная страна

5/4

6/1

История бумаги. Законы бумажного мира

1

7/2

Мозаика бумажной мостовой

1

8/3

Бумажные силуэты

1

9/4

Бумажная история

1

                                                      ИТОГО: 9 часов

II четверть 7 ч

Бумажная страна 5/1

10/5

Калейдоскоп заданий. Обрывная мозаичная аппликация

1

Личностные:

мотивация на творческую самореализацию при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий;

чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;

объяснять инструкции по изготовлению поделок;

уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

Регулятивные:

действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой деятельности;

осознанно использовать безопасные приёмы труда;

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

распределять рабочее время;

осуществлять универсальные способы контроля и коррекции результатов действий.

обобщать полученные знания о различных материалах и их свойствах;

Познавательные:

классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина, бумаги, ткани, проволоки, фольги,), предметов (книги, игрушек, упаковки, колеса), инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты), ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фито дизайна;

различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия,

контроль, коррекция, оценка  действий;

находить конструктивные способы решения проблемных ситуаций;.  инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Кладовая природы

5/5

11/1

Сокровища природной кладовой

1

12/2

Конструктор- природа

1

13/3

Кружево листьев

1

14/4

Мозаика семян

1

15/5

Калейдоскоп заданий

                 Страна волшебных ножниц 4/1

16/1

История возникновения ножниц. Золотые ножницы

1

ИТОГО:

7 ч

III четверть 9 ч

Страна волшебных ножниц 4/3

17/2

Зимняя сказка из бумаги

1

Личностные:

уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;

устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;

Регулятивные:

самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;

участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;

вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки

Познавательные:

классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина, бумаги, ткани, проволоки, фольги,),

 предметов (книги, игрушек, упаковки, колеса),

инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты),

ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фитодизайна);

наблюдать и сравнивать свойства различных материалов;

узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни;

соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом.

Коммуникативные:

выполнять различные роли в группе;

 сотрудничать в совместном решении проблемы;

 учувствовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;

понимать точку зрения другого.;

18/3

Волшебная снежинка

1

19/4

Бумажный карнавал

1

Город ткачей

5/5

20/1

От веретена к прядильной машине. На улице прядильщиков

1

21/2

Иголка-вышивальщица

1

22/3

Пришивание пуговиц

1

23/4

Царство ткани

1

24/5

Калейдоскоп заданий

1

Страна оригами

4/1

25/1

Родом из Японии. Волшебный квадрат

1

                                            ИТОГО:

10 ч

IV четверть 8 ч

Страна оригами 4/3

26/2

Цветочное оригами

1

27/3

Бравая бумага

1

Познавательные:

• осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач;

• пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Коммуникативные:

задавать вопросы уточняющего характера;

• высказывать собственное мнение;

• уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

договариваться и приходить к общему решению.

28/4

Калейдоскоп заданий

1

Страна фантазии

5/5

29/1

Веселые проделки бумаги

Урок-игра

1

30/2

Играем с поделками

1

31/3

Урок-игра Подарок курочки Рябы

1

32/4

Бумажные вестники мира

1

33/5

Праздничные поделки

1

ИТОГО:

8 ч

ВСЕГО за учебный год : 33 часа

№

урока

Содержание (раздел, темы )

Кол-во

час.

Универсальные учебные действия ( УУД )

I четверть 9 ч

Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги

(10 ч)

Ориентироваться в учебнике. Сравнить свойства теста и пластилина. Научиться лепить простейшие формы из теста. Овладеть новыми приёмами лепки, раскатыванием пластины скалкой. Изучить технологию вырезания и конструирования из раскатанной пластины, завивания жгута, плетения косички. Участвовать в коллективной работе. Научиться изготавливать миниатюрные барельефы из теста, раскрашивать готовую поделку, грунтовать поделки клеем ПВА. Использовать памятку для наведения порядка на рабочем месте.

Применять знания, полученные на предыдущих уроках. Действовать в соответствии с заданной последовательностью: объемная лепка на каркасной основе; встраивание каркаса в изделие.

Решать творческую задачу: применять различные виды лепки, комбинировать их, соединять различными способами детали поделки, соблюдать размеры и пропорции, декорировать изделие.

1

 Весёлое тесто

1ч

2

Веселое тесто

1ч

3

Пластилиновая гравюра.

1 ч

4

Пластилиновые картины.

1 ч

5

Скульптурный мир.

1 ч

6

Бумажный цветник.

1 ч

7

Бумажный лоскуток.

1 ч

8

Удивительные приборы.

1 ч

9

Удивительные приборы.

1 ч

2 четверть

7 ч

10

Твои творческие достижения.

1 ч

Личностные:

осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества;

положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов

труда;

представления о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной культуре как продукте предметно-

Регулятивные:

использовать изученные правила безопасности, способы действий,

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Познавательные:

различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

Коммуникативные:

задавать вопросы уточняющего характера;

высказывать собственное мнение о результатах творческой работы;

Работа с природными и рукотворными материалами, объёмное конструирование из бумаги

(7 ч)

11

Древо жизни.

12

Макаронная симфония.

13

Праздничное вдохновение

14

Удивительные половинки.

15

Бумажная бахрома.

16

Бумажные завитки.

3 четверть

17

Твои творческие достижения.

1 ч

Повторить правила работы и техники безопасности при обращении с иглой.

Изучить новые приёмы работы с иглой на ткани: намётка линии шва путём удаления одной нити из ткани; применение шва «вперёд-иголка»; приём закрепления нити с обратной стороны.

Изучать приёмы отмеривания и отрезания ткани по заданным размерам.

Выполнять задания по технологии получения бахромы по краю изделия из нитей основы ткани; вышивке на ткани на основе шва «вперёд-иголка» различными способами.

Работа с текстильными материалами, оригами и работа с фольгой

(9 ч)

18

Иголка-белошвейка

1 ч

19

Иголка-белошвейка

1 ч

20

Мастерская игрушек.

1 ч

21

Портновский переулок.

1 ч

22

Портновский переулок.

1 ч

23

Деловая бумага.

1 ч

24

Бумажная оранжерея.

1 ч

25

Серебряное царство.

1 ч

26

Твои творческие достижения.

1 ч

Знакомство с окружающим миром, конструирование из бумаги и проволоки

(8 ч)

27

Книжная фабрика.

1 ч

Обобщать знания, умения и навыки по различным технологиям, полученные на предыдущих уроках. Решение творческой задачи: самостоятельно изготавливать поделки из проволоки. Осуществить самоконтроль и оценку своей работы (соответствие задуманного реальному воплощению идеи). Действовать по инструкции: изготавливать поделки из проволоки при помощи оплетения предмета и создания каркаса.

28

Книжная фабрика.

1 ч

29

Помощники человека.

1 ч

30

Помощники человека.

1 ч

31

Крылатые вестники.

1 ч

32

Проволочная фантазия.

1 ч

33

Твои творческие достижения.

1 ч

34

Твои творческие достижения.

1 ч

ИТОГО:

8 ч

ВСЕГО за учебный год :  34  часа

№

Содержание

(разделы, темы)

Кол.

часов

Основные виды учебной деятельности (УУД)

I четверть

9 ч.

СТРАНА НОВАТОРОВ

8 ч.

Беседа: Мастерская упаковки. Изготовление поделок «Письмо другу»

1

Р: продумывать план действий в соответствии с поставленной задачей при работе в паре, при создании проектов

П: свободно  ориентироваться  в  книге

К: задавать  вопросы  уточняющего  характера,  в  том  числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий

Л: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности

Коробочка для скрепок, подставка для карандашей «Лебедь».

1

Занимательное градостроение. Изготовление поделки «Игральный кубик».

1

Чертёжная мастерская. Изготовление поделки «Загадочное животное».

1

Путешествие в страну порядка. Беседа об уборке дома и в классе. Знакомство с узлами. Изготовление поделки «Фартук».

1

Р:участвовать  (находить  своё  место,  определять  задачи)  в коллективной и групповой творческой работе

П:узнавать о происхождении и практическом применении материалов в жизни

К: строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности

Л. Формирование  основ   эмоционально-ценностного,   эстетического   отношения к миру, явлениям жизни, понимания труда, творчества, красоты как ценности.

Домашние хлопоты. Изготовление поделки «Планшет для планирования»

1

Коллективная работа — замок из пластиковых бутылок

1

Коллективная работа — замок из пластиковых бутылок

1

Страна нестандартных решений

8 ч./1

Танцующий зоопарк. Изготовление поделки «Пляшущие зверушки».

1

9ч

II четверть

7 ч.

Страна нестандартных решений

8 ч./7

Марш игрушек. Изготовление поделки «Квартет».

1

Р:осознанно использовать безопасные приёмы труда

П:наблюдать, сравнивать свойства различных материалов, делать выводы и обобщения

К:строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Л: Формирование основ   положительной  мотивации  и  познавательного  интереса к  созданию  личностно  и  общественно  значимых  объектов труда

Беседа: Волшебная лепка. Изготовление поделки «Весёлые фигурки»

1

Скульптурные секреты. Изготовление поделок «Ваза для сухих букетов».

1

Поход в гости. Изготовление поделки «Открытка»

1

Изготовление поделок «Новогодняя открытка», «Новогодняя упаковка»

1

Коллективная работа «Новогодний огонёк».

1

Коллективная работа «Новогодний огонёк».

1

7 ч

III четверть  

10 ч

СТРАНА УМЕЛЫХ РУК

8 ч.

Колёсные истории. Изготовление поделок «Тележка», модели военной техники.

1

Р:действовать  самостоятельно  по  инструкции,  учитывать  ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

П:конструи-ровать  из  разных  материалов  в  соответствии  с доступными заданными условиями

К:учитывать  мнения  других  в  совместной  работе,  договариваться  и  приходить  к  общему  решению,  работая  в группе;

Л: учитывать  мнения  других  в  совместной  работе,  договариваться  и  приходить  к  общему  решению,  работая  в группе

Ателье игрушек. Изготовление поделок: «Помпон», «Бант-бабочка»

1

Беседа. Игрушки и подушки. Изготовление поделки «Душечка-подушечка»

1

Семинар раскройщиков.

1

Беседа. Чем пахнут ремёсла. Изготовление поделки «Чудесные гвоздики».

1

Контурная графика. Изготовление поделки: «Ваза с цветами»

1

Любимые фенечки. Изготовление

поделки «Бусы из бумаги»,

1

Любимые фенечки. Изготовление

поделки «Фенечки» из бисера.

1

Страна высоких технологий

10 ч/2

Р:продумывать план действий в соответствии с поставленной задачей при работе в паре, при создании проектов

П:осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач.

К:уметь   дополнять   или   отрицать   суждение,   приводить примеры Л:Формирование адекватной оценки правильности выполнения задания

Беседа. Секреты рабочего стола.

Изучение устройства Компьютера

1

Волшебные окна.

1

10 ч

IV четверть

8 ч

Страна высоких технологий

10 ч/8

Город компьютерных художников.

Выполнение рисунка «Мое любимое животное» в программе Paint

1

Р:использовать изученные правила безопасности, способы  действий,   пошаговые   разъяснения,   навыки,   свойства материалов  при  выполнении  учебных  заданий  и  в  творческой деятельности

П:осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач.

К:строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Л: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности

Компьютерный дизайн. Выполнение рисунка «Загадочное пятно» в программе Paint.

1

Занимательное черчение. Создание рисунка «Волшебный лес» в программе Paint.

1

Аллея редакторов

1

Улица виртуальных писателей. Обучение оформлению заголовков, выделению красной строки

1

Обучение оформлению заголовков, выделению красной строки

1

Изготовление поделки «Ура, каникулы!»

1

Р:использовать изученные правила, способы  действий,   пошаговые   разъяснения,   навыки, при  выполнении заданий  и  в  творческой деятельности

П:конструировать из различных материалов по заданному  образцу;

К:учитывать  мнения  других  в  совместной  работе,  договариваться  и  приходить  к  общему  решению,  работая  в группе

Изготовление поделки «Ура, каникулы!»

1

8 ч

ИТОГО

34 ч

№

Урока

Содержание

(раздел, темы )

Кол-во

часов

Универсальные учебные действия ( УУД )

I четверть

Страна технических профессий (7 ч.)

1/1

Типографские работы. Поделка

«Памятный фотоальбом»

1

Личностные:

осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества;

положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов

труда;

представления о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о роли ручного труда в жизни человека;

чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;

понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке.

Регулятивные:

использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой деятельности;

осознанно использовать безопасные приёмы труда;

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Познавательные:

различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;

конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

Коммуникативные:

задавать вопросы уточняющего характера;

высказывать собственное мнение о результатах творческой работы;

рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых)

владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о разных профессиях, о значении труда в жизни человека и общества.

2/2

Город воздушных потоков Поделка «Ветряная вертушка».

1

3/3

Город испытателей. Поделка «Бумажная вертушка -вертолетик».

1

4/4

Весёлая топография. Изготовление макета рельефа Земли.

1

5/5

Город архитекторов. Поделка «Бумажная Пизанская башня».

1

6/6

Город зодчих. Изготовление поделки «Колодец».

1

7/7

Твои творческие достижения (Город будущего). Изготовление поделки

 «Мегаполис».

1

Страна разработчиков идей (7/2 ч.)

8/1

Рачительный хозяин. Изготовление поделки «Сувенирный веник «Домо- вушка».

1

9/2

Студия здоровья. Изготовление поделки «Мешочек для запаривания трав».

1

                                                      ИТОГО: 9 часов

II четверть

Страна разработчиков идей (7/5 ч.)

10/3

Город скульпторов. Изготовление поделки «Гипсовый подсвечник».

1

Личностные:

мотивация на творческую самореализацию при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий;

чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;

понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке.

Регулятивные:

удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;

действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

распределять рабочее время;

обобщать полученные знания о различных материалах и их свойствах;

Познавательные:

различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия,

контроль, коррекция, оценка  действий;

находить конструктивные способы решения проблемных ситуаций;.  инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

11/4

Бульвар устроителей праздников. «Мексиканская кукла пиньята».

1

12/5

Изготовление поделки «Мексиканская кукла пиньята».

1

13/6

Бисерная улица. Изготовление поделки «Юркая ящерка».

1

14/7

Проектная работа «Елочные игрушки из бисера».

1

Страна модельеров (8/2ч.)

15/1

Ткацкая мастерская. Изготовление поделок «Божьеоко», «Ловец снов».

1

16/2

Деловой мир. Завязывания галстука. «Малый узел».

1

                                                     ИТОГО: 7 часов

III четверть

Страна модельеров (8/6ч.)

17/3

Курсы кройки и шитья. Поделка грелка-курица на чайник .

1

Личностные:

уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;

мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье;

чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;

понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке.

Регулятивные:

самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;

участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;

распределять обязанности и общий объём работ в выполнении коллективных поделок;

вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки

Познавательные:

классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина, бумаги, ткани, проволоки, фольги,),

 предметов (книги, игрушек, упаковки, колеса),

инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты),

ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фитодизайна);

наблюдать и сравнивать свойства различных материалов;

узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни;

соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом.

Коммуникативные:

выполнять различные роли в группе;

 сотрудничать в совместном решении проблемы;

 учувствовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;

понимать точку зрения другого.;

18/4

Курсы кройки и шитья. Поделка грелка-курица на чайник .

1

19/5

Город флористов. Обучение технологическим приёмам работы с тканью.

1

20/6

Город флористов. Поделки «Пышные цветы», «Объёмные цветы», «Чудо-букет».

1

21/7

Город джинсовой фантазии. Поделки сумка-карман .

1

22/8

Твои творческие достижения. Школа дизайна

1

Информационные технологии (12/4ч.)

23/1

Информация. Профессии информационных технологий.

1

Личностные:

• положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов труда;

мотивация к самообслуживанию в школе, дома;

формирование устойчивой  учебно-познавательной мотивация учения;

Регулятивные:

• участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;

вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;

• вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;
• сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе .

24/2

Информация. Хранение и организация информации

1

25/3

Организация информации.

1

26/4

Диалог с компьютером.

1

                                                      ИТОГО: 10 часов

IV четверть

Информационные технологии (12/8ч.)

27/5

Работа с текстами.

1

Познавательные:

• осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач;

• пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Коммуникативные:

задавать вопросы уточняющего характера;

• высказывать собственное мнение;

• уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

договариваться и приходить к общему решению.

28/6

Работа с таблицами.

1

29/7

Графические редакторы — исправление реальности.

1

30/8

Печатные публикации.

1

31/9

Что такое Интернет.

1

32/10

Безопасность компьютера.

1

33/11

Поиск информации.

1

34/12

Проектная работа. Коллективная поделка с применением изученных программ.

1

                                                      ИТОГО: 8 часов

ВСЕГО за учебный год : 34 часа