Технологическая карта. Урок технологии. Изделие "Вертушка "
методическая разработка по технологии (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Универсальные учебные действия

I Орг.момент Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.(2 мин)

- Всем кто в классе улыбнитесь

 От улыбки жизнь светлей

 Друг на друга оглянитесь,

  Быть, чтоб чуточку добрей.

Отметьте своё настроение в начале урока на картах настроения.

Отмечает совё настроение эмоциональными картами

        отличное

                   нормальное

                     плохое

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

II Знакомство с новой темой  (5 мин)

Сегодня на уроке мы приступаем к изучению нового раздела « Человек и воздух».

Ребята, а то вы знаете про воздух?

Молодец! Ребята, а Никита на приготовил загадку, давайте послушаем.

А знаете ли вы, что в природе бывают разные виды ветров? Какие знаете?

Ученик(примерный ответ):

Воздух-это смесь газов, из которых состоит атмосфера Земли. Воздух необходим для жизнедеятельности большинства живых организмов.

Никита:

Кто не ведает границ?

Кто летит быстрее птиц?

Он то грозен, то мятежен,

То как пух весенний нежен.

Кто свободней всех на свете?

Догадались? Это...

 Ученики:  воздух

Ученики: ураган, муссон, торнадо, вихрь , бриз, торнадо  и т.д.

Фронтальная

Личностные: проявляют интерес к предметно-практической деятельности, соблюдают основные моральные нормы поведения на уроке.

Коммуникативные: принимают участие в коллективной работе;

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

3. Открытие новых знаний(5 мин)

-Ребята, как вы думаете , а может ли ветер служить человеку? Как ветер может служить человеку?

Молодец! И сегодня мы с вами изготовим нечто похожее. (Показ изделия)

Кто знает, как оно называется?

 А почему оно называется вертушкой?

Ученик:

Существуют ветровые электростанции. Запасы ветровой энергии безграничны.

Для получения энергии ветра используются разные конструкции.

Ученики : вертушка

Ученики: Вертятся лопасти если на них подуть

фронтальная

Личностные: проявляют интерес к предметно-практической деятельности, соблюдают основные моральные нормы поведения на уроке.

Коммуникативные: принимают участие в коллективной работе;

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

4. Анализ изделия(4-5мин)

Посмотрите на изделие.

Из каких частей, деталей состоит изделие?

 Как детали соединены между собой?

-Для того, чтобы сделать флюгер, давайте проведем анализ готового изделия.

-Какую форму имеет флюгер?

-Какие материалы и инструменты нужны для создания поделки «Флюгер»?

-Как вы будете использовать готовую поделку?  

Ученики :Палочка,  вертушка, украшения

Ученики С помощью кнопки

Ученики Форму цветка

Ученики Картон, карандаш, ножницы, скрепки

Ответы детей

Фронтальная

Познавательные: анализируют собственную деятельность
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; прослеживают последовательность выполнения действий.
Коммуникативные: строят понятные монологические высказывания.
Личностные: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

5. Физкультминутка(1мин)

Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо
Ветерок все тише, тише (ручками по полу)
Деревцо все выше, выше (потянуться вверх)

Выполняют упражнение совместно с учителем

6. Составление плана работы (5 мин)

Чтобы изготовить изделие, надо составить план работы. Прежде чем составить план предлагаю посмотреть фильм.  

Объединитесь в группы по 4 человека. Я раздам каждой группе один пункт плана, обсудите, какой по счёту пункт плана у вас.

-Что будем выполнять сначала? Выйдете та группа, которая считает, что у них первый пункт плана. Прикрепите карточку на доску магнитом.

- Что поставим вторым пунктом? И т.д.

На доске появляется план.

План работы.

1. Организуй своё рабочее место.
2. Вырежи шаблон из рабочей тетради.
3. По шаблону вырежи деталь из цветной бумаги.
4. Соедини скрепками деталь и шаблон. Сделай надрезы детали по шаблону до отметки.
5. Загни один уголок детали к центру, не заглаживая линию сгиба. Приклей загнутый уголок. Так же прикрепи остальные углы детали.
6. Прикрепи вертушку к палочке при помощи кнопки.
7. Оформи (укрась) изделие.

Дети, а теперь посмотрите на доску и выберете, какие принадлежности понадобятся для изготовления вертушки.  

Просмотр фильма об изготовлении вертушки

Дети подходят к доске, выбирают нужный инструмент, материал и выкладывают его на доску

Фронтальная

Познавательные: организуют творческое пространство, ориентируются в задании.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; прослеживают последовательность выполнения действий.
Коммуникативные: строят понятные монологические высказывания.
Личностные: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

7 Практическая работа ( техника безопасности, план работы) 15 мин

-Ребята,  сейчас  мы будем выполнять работу по плану, который мы составили.

1.Возьмите листа цветной бумаги и вырежьте квадрат. Оптимальный размер стороны 20 см. Прочертите 2 диагонали и найдите центр квадрата. Отступите по 1 см. от центра по линиям в сторону каждого из углов, поставьте отметку. 

2. Разрежьте квадрат по 4 линиям до отметок

3. Булавкой с головкой прокалываем дырочку по центру и в левом углу каждой из получившихся частей. Вам нужно, чтобы вертушка свободно вращалась– для этого сделайте отверстие чуть пошире иглы. 
4. Проделайте все эти действия с другим листом цветной бумаги, а затем сложите два квадрата вместе.
5. Загните каждую из получившихся частей левым углом к центру так, чтобы дырочка в углу детали совпала с дырочкой в центре.
6. Закрепите полечившуюся вертушку гвоздиком. Прикрепите к деревянной палочке.

Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

-Ребята, заканчиваем работу, осталось 5 минут и будем проводить выставку работ.

Ученики вспоминают правила техники безопасности на уроке технологии

Проверяют готовность рабочего места.

(Дети читают по цепочке ТБ с плаката)

Техника безопасности при работе с ножницами:
1.Ножницы во время работы находятся справа кольцами к себе.
2.Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.
3. Передавать ножницы нужно кольцами вперёд с сомкнутыми лезвиями.
4.Нельзя резать на ходу.

5.Не работай с тупыми ножницами и ослабленным шарнирным креплением
6.При работе с ножницами необходимо следить за направлением резания и пальцами левой руки, которые поддерживают материал

Техника безопасности при работе с клеем:

1.    1.С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!

2.    2.Наноси клей на поверхность изделия только кистью.

3.    3.Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.

4.    4.При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.

5.    5.По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.

6.    6.При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.

индивидуальная

Познавательные: умеют организовывать творческое пространство, готовить рабочее место.

8 Рефлексия. Подведение итогов. (2 мин)

• Итак, ребята, проведём выставку работ. Что на ваш взгляд нужно дополнить? Карточками оцените свою работу.

                Я хорошо выполнил изделие

                Я хорошо выполнил изделие, но   у меня есть недочёты

                 Я не справился

• Как ветер помогает человеку?

-Сегодня все молодцы! Все активно работали, помогали своим товарищам. А, вертушки вы можете подарить своим младшим братьям и сестренкам. Получают отметки….

Оценивают свою деятельность(самооценка). Отвечают на вопросы.

Фронтальная

Личностные: сориентированы на эстетическое восприятие изделий.

Регулятивные: оценивают свою работу сравнивая с образцом.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.