Конспект урока "Художественное конструирование с использованием различных видов соединений.", 3 кл, УМК "Школа России"
план-конспект урока по технологии (3 класс) на тему

№

Этапы

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

0

Подготовка к уроку

Перемена до урока

-Ребята достаем свои папки для технологии

Подготовка материала, самоконтроль

Р:Умение настроиться на работу

1

Организационный момент

1

-Здравствуйте ребята!

-Проверим наличие всех необходимых материалов, инструментов. У вас на столе должны лежать : цветная бумага, ножницы, карандаш.

Приветствуют учителя.

Самоконтроль.

Л: действия смыслообразования

2

Формулировка темы и целей урока, актуализация знаний

2

-Какое время года наступило? Что изменилось в природе? Назовите зимние месяцы. -А какой первый зимний праздник все люди (и дети, и взрослые) ждут с нетерпением?  - Посмотрите на слайд, и попробуйте отгадать загадки. (ёлка)

- Сегодня на уроке мы будем изготавливать гирлянду, соединяя звенья без клея. И тема нашего урока: Художественное конструирование с использованием различных видов соединений.

-Сформулируйте цель нашего урока. (Научиться изготавливать цепочки, соединяя без клея).

-Можно, конечно, вырезать симметричную гирлянду и соединить звенья при помощи клея. Можно вырезать звенья цепочки и соединить их без клея (показываю).

-Гирлянда это, ребята, декоративное украшение, цепочка соединённых между собой нитью, клеем или щелевым замком.( слайд)

- формулировка темы урока

-формулировка целей урока

-усвоение новых понятий

-ответы на вопросы в беседе

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

3

Объяснение нового материала: анализ образца

3-5

-Для чего нужна цепочка?

-Из какого материала мы будем ее делать?

-Какого цвета вам понадобится бумага?

-Какой формы могут быть звенья? (круг, полукруг, треугольник, квадрат, цветок)

-Как будем изготавливать гирлянду? Обратимся к учебнику на стр. 29.

- Обратите внимание на значок вверху слева. Что он означает?(Наблюдение)

Надо внимательно прочитать пояснения и схемы.

-ответы на поставленные вопросы

-Чтение про себя

Л: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

П:Принимать и сохранять учебные задачи, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Р:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Планирование предстоящей деятельности (Педпоказ)

5-7

Составим технологическую карту изготовления изделия.

1. Из листа бумаги приготовим полоски одинаковой ширины — 6 см. и одинаковой или разной длины (решать будете, работая в паре)-от 10 до 21см.

2. Полоски сгибаем пополам. Что обозначает стрелка? ( Направление сгиба: слева направо). (слайд)

3. Сгибаем снизу вверх: долиной.(слайд)

4.(разметка изделий) Делаем разметку. (Слайд)

5. (Заготовка деталей)Рисуем елочку. Обратите внимание на конечную часть ветки. (Слайд)

6. Вырезаем по контуру.(Слайд)

7. (Сборка изделия)Разворачиваем и собираем елочную ветку. (Слайд)

-Работать будем в парах. Вам нужно решить: кто какую операцию будет выполнять. А кто быстро выполнит всю работу, попробует самостоятельно разобраться в материале на стр.30 и выполнить дополнительные заготовки. Но перед работой - отдохнём.

ПОВТОРЕНИЕ ЭТАПОВ

1. Разметка изделий

2. Заготовка деталей

3. Сборка изделия

4. Оформление изделия.

-Участие в обсуждении, вопросы и ответы на вопросы.

Слушают

Краткое формулирование этапов практической работы

Л: участвовать в творческом, созидательном процессе

П: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

Р: умение действовать по плану и планировать свою деятельность

4

Физминутка

1-2

-Ребята, чтобы хорошо работать дальше, давайте разомнем наши пальчики, и глазки. Смотрим на экран.

Выполнение упражнений

5

Постановка творческой задачи

1-2

-Итак, ваша задача, составить цветную, целостную гирлянду.

-Оценивать ваши работы буду по 3 критериям: Аккуратность, правильность выполнения, подборка цветового решения.

Вопросы по заданию

К: допускать возможность различных точек зрения

6

Самостоятельная  работа

25-30

-Выполняйте работу, самостоятельно пользуясь инструкционной картой.

-Посмотрите на рисунок, стр. 29. Это рисунок ёлки, собранной из веток. Мы тоже начнём собирать ёлку. Прикреплять будем при помощи скотча.

-подготовка рабочего места к работе

-повторение техники безопасности по работе с инструментами

-самостоятельно изготовить изделие согласно плану (разметка, заготовка, сборка, оформление)

-взаимопомощь

П:преобразованиеучебного материала, действия

Л: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

К: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

7

Итог урока

1-2

-Вы потрудились на славу. Давайте ваши работы мы вывесим на доску. Всё ли задуманное получилось? Охарактеризуйте недостатки своих работ. Научились ли вы соединять в цепочку без клея? Для чего мы это делали?

-самоанализ

-взаимоанализ

-самооценка

-взаимооценка

-ответы на вопросы для закрепления материала

-анализ урока с точки зрения достижения поставленных целей

К: допускать возможность различных точек зрения

П: устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы

Л: Участие в подведении итогов урока

Р: умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

8

Домашнее задание

1

- Ребята, дома вам нужно будет составить одну большую гирлянду для украшения школьного коридора.

-Запись домашнего задания в дневник

П: установка причинно следственных связей

9

Уборка рабочих мест

перемена

-Дежурный, проследи за классом, чтоб у каждого ученика было убрано рабочее место.

-уборка рабочих мест

-Самоконтроль

Р: контроль в сотрудничестве с учителем и сверстниками