Рабочая программа по технологии для 1 - 4 классов
рабочая программа по технологии (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Утверждаю

Директор

____________

«___»_____________2015 г.

№

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Давайте познакомимся  (3 ч)

1.

Как работать с учебником.

Я и мои друзья.

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь.

Объяснять значение каждого пособия.

Объяснять значение слово «технология».

Осваивать критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков).

Осуществлять поиск необходимой информации в знаковой форме; понимать  заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Различать средства познания окружающего мира, анализировать, отбирать, обобщать  полученную информацию и переводить ее в знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму)

Находить и различать инструменты, материалы.

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.

Организовывать свою деятельность: подготавливать и убирать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы.

Называть виды предметно-практической деятельности, которыми учащиеся овладеют на уроках «Технологии», соотносить их с освоенными умениями.

Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником и рабочей тетрадью.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; слушать и понимать речь других.

Контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.

Прогнозировать результат своей деятельности.

Работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать вопросы.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2.

Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

3.

Что такое технология?

Человек и земля (21 ч)

4.

Природный материал. Изделие:

« Аппликация из листьев».

Исследовать природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.), текстильные и волокнистые материалы, свойства пластичных материалов, свойства бумаги (состав, цвет, прочность).

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона, различные виды домов, осветительных приборов.

Сравнивать и исследовать виды пуговиц (с ушком, со сквозными отверстиями), тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и их применение в быту и на производстве.

Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий; умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.

Осваивать правила сбора и хранения природных материалов, способы и правила работы с пластичными материалами, с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание), с бумагой (разметка деталей по шаблону, раскрой бумаги без ножниц), правила безопасной работы с ножницами, шилом и иглой, правила экономного расходования тканей и нитей.

Осваивать правила соединения деталей изделия при помощи клея, пластилина.

Осваивать приемы работы с конструктором («правило винта» - завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой  стрелки), проектировать конструкцию простого бытового механизма

Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий). Создавать макет дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы)

Извлекать семена из плода и их сушить; изготавливать  пакетики для хранения семян.

Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.

Выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы.

Создавать на основе заданной технологии и приведенных образцов собственного изделия, объемного изделия.

Оформлять изделие. Оформлять класс. Участвовать в творческой деятельности по украшению класса.

Анализировать свойства различных природных материалов, форму, цвет, конструктивные особенности реальных объектов соблюдать их при выполнении изделий.

Отбирать и использовать различные виды материалов для выполнения изделия по тематике, цвету, размеру.

Выбирать необходимые инструменты и приемы работы.

Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, использовать  «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Анализировать свою деятельность, план работы над изделием, сопоставлять с ним свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.

Работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать вопросы, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность.

Составлять рассказ о материалах, используемых при строительстве домов, об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры, о старинных и современных способах освещения жилищ по иллюстрации учебника и собственным наблюдениям, находить элементарные причинно-следственные связи.

Принимать позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

Осваивать правила поведения за столом.

Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры.

Понимать значимость животных, осознавать необходимость бережного отношения к природе.

Осуществлять адекватную самооценку собственных учебных достижений, своего внешнего вида, соблюдение правил бережного отношения к одежде.

5

Пластилин. Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна». Изделие «Мудрая сова».

6

7

Растения. Изделие: «Получение и сушка семян». Проект «Осенний урожай»

Изделие: «Овощи из пластилина».

8

9

Бумага. Изделия: «Волшебные фигуры», «Закладки из бумаги».

10.

11.

Насекомые. Изделие: «Пчёлы и соты».

12.

Дикие животные. Изделие: «Коллаж».

Проект «Дикие животные».

13.

Новый год.  Проект «Украшаем класс к Новому году».

Изделия: «Украшение на ёлку», «Украшение на окно».

14.

Домашние животные.

Изделие: «Котёнок».

15.

Такие разные дома.

Изделие: «Домик из веток»

16

Посуда.

Проект «Чайный сервис».

Изделия: «Сахарница», «Чашка», «Чайник».

17

18.

Свет в доме. Изделие: «Торшер».

19.

Мебель. Изделие:  «Стул».

20.

Одежда, ткань, нитки.

Изделие: «Кукла из ниток».

21

Учимся шить.

Изделия: «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом и  змейкой. Спиралью», «Закладка с вышивкой», «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями»,

«Медвежонок».  

22.

23

24.

Передвижение по земле.

Изделие: «Тачка».

Человек и вода (3 ч)

25.

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений.

Изделие: «Проращивание семян».

Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений.

Исследовать различные материалы на плавучесть.

Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать наблюдения. Осуществлять поиск необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле, использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли; значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта. Сравнивать информацию, полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюдений и опыта.). На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.

Осваивать способы проращивания семян в воде, последовательность создания модели куба  из бумаги при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.).

Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой — «оригами».

Определять и использовать инструменты и приспособления необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями.

Составлять и оформлять композицию по образцу или собственному замыслу. Использовать различные виды материалов для создания композиции и оформления.

Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия. Сравнивать способы и приемы выполнения изделия.

Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие этапы его выполнения детали.

Анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с использованием данной технологии.

Конструировать макет колодца.

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место.

Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

26.

Питьевая вода.

Изделие: «Колодец».

27.

Передвижение по воде.

Проект: «Речной флот».

Изделие: «Кораблик из бумаги», «Плот».

«Человек и воздух» (3 ч.)

28.

Использование ветра.

Изделие: «Вертушка».

Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о птицах, о полетах человека,

летательных аппаратах. Сопоставлять полученную информацию со знаниями, полученными на других предметах, из собственных наблюдений и прочитанных книг.

Сравнивать современные и старинные  виды летательных аппаратов.

Приводить  собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.

Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки, новый способ изготовления  мозаики, применяя технику «рваной бумаги».

Выполнять разметку деталей по линейке, украшение изделия по собственному замыслу.

Осваивать соединение деталей с помощью кнопки, технологию моделирования.

Использовать технику «оригами», приемы работы с бумагой, с ножницами и клеем.

Подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закрепляя навыки самоорганизации в деятельности.

Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректировать и контролировать последовательность выполнения.

Выполнять заготовки для мозаики в группе.

Самостоятельно создавать изделие.

Проводить эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз,  тем скорость падения парашюта выше.)

Соотносить текстовый и слайдовый план.

Анализировать свою деятельность, план работы над изделием, сопоставлять с ним свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.

Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. 

29.

Полёты птиц.

Изделие: «Попугай».

30.

Полёты человека.

Изделия:  «Самолёт», «Парашют».

Человек и информация (3ч)

31.

Способы общения.

Изделие: «Письмо на глиняной дощечке», «зашифрованное письмо».

Осуществлять поиск информации о способах общения, способах передачи информации.  Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир, человек), соотносить информацию с знаково-символической системой,  на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.

Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснять их значение.

Переводить информацию в разные знаково-символические системы (анаграммы, пиктограммы)

Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие детали.

Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия

Осваивать способы работы с новым материалом (глина) и нанесение на нее рисунка с помощью стеки. Определять необходимые для выполнения изделия материалы и инструменты по слайдовому плану.

Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать для этого информацию из учебника ОБЖ и собственный опыт. (Закрепить знания о способах обеспечения собственной безопасности).

Составлять простой графический план местности.

Осуществлять поиск информации  о компьютере, его составных частях, сферах применения. Осваивать правила безопасного использования компьютера.

Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в интернете с помощью взрослого, ориентироваться в информационном пространстве.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Участвовать содержательно и бесконфликтно в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя.

32.

Важные телефонные номера. Правила движения.

Изделие: «Важные телефонные номера».

33.

Компьютер.

№

Тема уроков

Характеристика деятельности учащихся

Давайте познакомимся (1 час)

1.

Как  работать с учебником.

Изделие: папка достижений

С.3-6

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений

Человек и земля (23 часа)

2.

Земледелие.

Изделие: выращивание лука

С.8-9

Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека.

Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода.

Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях.

Проводить наблюдения, оформлять результаты.

3.

Работа с пластичными материалами «Корзина с цветами»

С10-15

Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается.

Составлять по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины.

Составлять рассказ о грибах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений).

Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений, осмысливать значение этих профессий.

Составлять рассказ о национальных блюдах из теста и приёмы работы с ним.

Использовать примы плетения корзины при изготовлении изделия.

Определять и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином.

Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции.

Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции.

Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок.

Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и пластилином.

Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста).

Сравнивать свойства пластичных материалов.

Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия.

Соблюдать правила работы с ножницами

Размечать изделие по шаблону, составлять композицию.

Организовать рабочее место.

Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план, по иллюстрации в учебнике.

Анализировать форму и вид изделия,  определять последовательность выполнения работы.

Выбирать необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия.

Использовать  рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности.

Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять  план, распределять  роли, проводить самооценку.

Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность

4.

Работа с пластичными материалами (тестопластика) «Семейка грибов на

поляне»

С.16-17

5.

Работа с пластичными материалами пластилин

Изделие: магнит из теста

С.18-21

6.

Проект «Праздничный стол»

С.22-23

7.

Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше Изделие: миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше

С.24-25

Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, городецкая роспись, используя материалы учебника и собственный опыт.

Наблюдать  и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись).

Анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий в техниках хохломская роспись, городецкая роспись, дымка,  выделять этапы работы.

Использовать  приёмы работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформлять изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента.

Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше».

Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея.

Сравнивать  орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов.

Соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле народных промыслов (с помощью учителя).

Использовать  приёмы работы с бумагой и ножницами.

Самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций

Осмысливать  значение народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

Организовывать рабочее место, соблюдать  правила безопасного использования инструментов.

Составлять  рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога».

8.

Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы.

Изделие: разделочная доска «Городецкая роспись»

Сс.26-27

9.

Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин)

С.28-29

10.

Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами. Изделие: матрешка из картона и ткани

С.30-32

11.

Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы

Изделие: пейзаж «Деревня»

С.33

Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина.

Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз.

Организовывать рабочее место.

Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять  композицию в соответствии с тематикой.

Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина.

12.

Человек и лошадь.

Работа с картоном. Конструирование. Изделие: игрушка «Лошадка»

С.34-35

Составлять  рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением домашних животных (на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений).

Понимать значимость этих профессий.

Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу.

Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей.

Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции.

Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике.

Составлять отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога».

13.

Домашние птицы.

Работа с природными материалами. Мозаика. Изделие: композиция «Курочка из крупы» или «Петушок»

С.37-39

Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.), выполнять аппликацию в технике мозаика.

Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов.

Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий).

Экономно расходовать материалы при выполнении.

Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы.

Находить в словаре и объяснять значение новых слов.

Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.

14.

Проект «Деревенский двор»

С.40-41

Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Советы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать  правила работы в группе,  ставить цель, распределять обязанности, обсуждать  план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие.

Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала.

Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток.

Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами.

Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам.

Оформлять изделия по собственному замыслу.

Создавать и оформлять тематическую композицию.

Проводить презентацию композиции, использовать  малые фольклорные жанры и иллюстрации.

15.

Работа с различными материалами.

Елочные игрушки из яиц. Изделие: проект «Новый год» (маска, елочные игрушки из яиц)

С.42-44

Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски.

Выбирать  приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма.

Придумывать эскиз, выбирать материалы для изготовления изделия, исходя из его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски.

Осваивать при изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой.

Самостоятельно оформлять готовое изделие.

Использовать  элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок.

Создавать разные изделия на основе одной технологии.

Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных наблюдений и знаний традиций региона проживания).

16

Строительство.

Работа с бумагой. Полуобъемная пластика

Изделие: композиция «Изба».

С.45-48

Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством.

Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России.

Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации. Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений.   Сравнивать её с домами, которые  строятся в местности проживания.

Осваивать приемы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше.

Осваивать правила работы с циркулем.

Выполнять разметку деталей по шаблону, использовать циркуль для выполнения разметки деталей.

Осваивать технику кракле.

Применять навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом — яичной скорлупой. Сравнивать способы выполнения мозаики из разных материалов. По собственному замыслу оформлять контур изделия при помощи фломастеров.

Соблюдать правила безопасной работы циркулем, ножницами.

Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать).

Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций). Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия.

Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану.

Оценивать качество выполнения работы.

17

В доме.

Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Изделие: домовой

С.49-51

18.

Проект «Убранство избы». Изделие: композиция «Русская печь»

С.52-54

Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать её с традиционной мебелью жилища региона проживания.

Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы.

Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений.

Осваивать новый вид работы — переплетение полос бумаги.

Выполнять разметку деталей (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы.

Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов.

Соблюдать технологию изготовления изделий.

Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы, осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме.

Составлять рассказ об устройстве печи, печной утвари, материалах, инструментах и приспособлениях, используемых печником для кладки печи (по иллюстрациям учебника и собственным наблюдениям).

19.

Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение. Изделие: коврик

С.55

20

Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование. Изделие: стол и скамья

С.56-57

21

Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.

Изделие: композиция «Русская красавица»

С.58-63

Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдении я других источников).

Сравнивать и находить общее и различие в национальных  костюмах.

Исследовать особенности национального костюма и определять его характерные особенности (цвет, форму, украшения и др.).

Исследовать виды, свойства и состав тканей.

Определять по  внешним признакам вид т к а н ей из натуральных волокон. Анализировать детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски.

Выполнять аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций.

Осваивать приемы плетения косички в три нити.

Использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними.

Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона.

Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани.

Изготавливать с помощью учителя детали для создания модели национального женского головного убора, предварительно определив материалы для его изготовления.

22

Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы.

Изделие: костюмы Ани и Вани

С.64-65

23

Работа с ткаными материалами. Шитье. Изделие: кошелек

С.66

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.

Осваивать строчку косых стежков.

Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место.

Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку.

Выполнять строчку косых стежков для соединения деталей изделия.

Использовать умение пришивать пуговицы разными способами.

Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.

Оценивать работу по заданным критериям.

24

Работа с тканы-ми материала-ми. Шитье. Изделия «Тамбурные стежки», «Салфетка»

С.67-70

Человек и вода (3 часа)

25

Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Изделие: композиция «Золотая рыбка»

С.71-75

Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по материалам учебника, из собственного опыта и других источников.

Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли (по материалам учебника и собственным наблюдениям).

Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках

Объяснять значение волы для жизни на земле.

Осваивать технику «изонить».

Создавать  изделия, украшенные в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по контрасту) для выполнения орнамента, применять правила работы иглой, ножницами.

Определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре. Составлять  композицию из природных материалов.

Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма.

Составлять план изготовления изделий по слайдам, контролировать и корректировать свою работу.

Заполнять с помощью учителя

технологическую карту, определять основные этапы изготовления изделия. Осуществлять самоконтроль и корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания.

По заданным критериям оценивать работы одноклассников

26

Проект «Аквариум».

Изделие: аппликация «В море».

С.76

27

Работа с бумагой и волокнистыми материалами.

Изделие «Русалка»

С.77-78

Человек и воздух (3 часа)

28

Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание.

Изделие: оригами «Птица счастья».

С.79-81

Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов.

Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения.

Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве.

Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра.

Осмыслять важность использования ветра человеком.

Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со свойствами других видов бумаги.

Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание.

Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.

Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня).

Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки.

Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую работу по плану в учебнике.

Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления.

Составлять план изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.

Делать выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя).

Составлять рассказ о способах использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных  наблюдений.

29

Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование

Изделие: ветряная мельница.

С.82-83

30

Использование ветра. Работа с фольгой. Изделие: флюгер

С.84

Человек и информация (4 часа)

31

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном

Изделие: книжка-ширма

С.85-88

Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове.

Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя).

Анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления.

Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке.

Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.

Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом. Проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты.

Выделять с опорой на план  и технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения.

Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений.

Отбирать для её наполнения собственные работы по заданным критериям .

32

Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете

С.90-91

Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете.

Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений). Исследовать возможности Интернета для поиска информации.

Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (слово, фраза) самостоятельно и с помощью взрослого.

Использовать свои знания для поиска в Интернете Материалов для презентации своих изделий.

33

Правила набора текста. Поиск информации в Интернете.

С.91-94

34

Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?»

Организовывать и оформлять выставку изделий.

Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям.

№

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

1

Введение. Как работать с учебником.

Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах (о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними).

Планировать изготовление изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты.

Осмысливать понятия «городская инфраструктура», «маршрутная карта», «экскурсия», «экскурсовод». Объяснять новые понятия.

Создавать и использовать карту маршрута путешествия.

Прогнозировать и планировать процесс освоения умений и навыков при изготовлении изделий

Человек и земля (21 ч)

2

Архитектура. Изделие «Дом»

Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями

Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия.

Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности.

Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту.

Овладевать основами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания.

Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности.

Анализировать линии чертежа, конструкции изделия.

Выбирать способы крепления скотчем или клеем.

Осваивать правила безопасной работы ножом при изготовлении изделия.

Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инструментами: плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с проволокой (скручивание, сгибание, откусывание)

Организовывать рабочее место. Находить и рационально располагать на рабочем месте необходимые инструменты и материалы.

3

Городские постройки. Изделие «Телебашня»

4

Парк. Изделие «Городской парк»

Применять знания о свойствах природных материалов, выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пластилиновой основе.

Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея.

Применять при изготовлении деталей умения работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной работы с ними. Составлять и оформлять композицию.

Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна.

Определять назначение инструментов для ухода за растениями.

Составлять самостоятельно эскиз композиции. На основе анализа эскиза планировать изготовление изделия, выбирать природные материалы, отбирать необходимые инструменты, определять приёмы и способы работы с ними.

Применять на практике алгоритм организации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности. С помощью учителя заполнять технологическую карту и контролировать с её помощью последовательность выполнения работы. Анализировать структуру технологической карты, сопоставлять технологическую карту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельности в проекте, определённым по рубрике «Вопросы юного технолога». Распределять роли и обязанности для выполнения проекта. Проводить оценку этапов работы и на её основе корректировать свою деятельность.

Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации. Самостоятельно проводить презентацию групповой работы.

5-6

Проект «Детская площадка». Изделия «Качалка, песочница, игровой комплекс, качели»

7-8

Изделия «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков»

Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (прядение, ткачество, отделка), о вязании, истории, способах вязания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека., используя разные источники.

Соотносить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена.

Делать вывод о том, что выбор ткани для изготовления одежды определяется назначением одежды (для школьных занятий, для занятий физической культурой и спортом, для отдыха и т.д.).

Определять, какому изделию соответствует предложенная в учебнике выкройка.

Сравнивать свойства пряжи и ткани.

Определять виды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства.

Осваивать алгоритм выполнения стебельчатых и петельных стежков.

Определять и выделять характерные особенности карнавального костюма, участвовать в творческой деятельности по созданию эскизов карнавальных костюмов.

Осуществлять разметку по линейке и шаблону.

Использовать правила безопасности при работе шилом, ножницами.

Различать разные виды украшения одежды — вышивку и монограмму, аппликации.

Осваивать и применять в практической деятельности способы украшения одежды (вышивка, монограмма).

Осваивать способ приготовления крахмала. Исследовать свойства крахмала, обрабатывать при помощи его материал.

Осваивать технику вязания воздушных петель крючком.

Использовать правила работы крючком при выполнении воздушных петель.

Осваивать технику вязания цепочки из воздушных петель. Самостоятельно или по образцу создавать композицию на основе воздушных петель.

Использовать умение работать с шаблоном, осваивать и применять на практике умение работать с выкройкой и выполнять разные виды стежков (косые и прямые) и шов «через край».

Анализировать, сравнивать и выбирать материалы, необходимые для цветового решения композиции.

Самостоятельно составлять план работы на основе слайдового и текстового планов, заполнять с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с планом работы.

Оценивать качество выполнения работы по рубрике «Вопросы юного технолога».

Организовывать рабочее место, рационально располагать материалы и инструменты.

Составлять рассказ об особенностях школьной формы и спортивной одежды.

Составлять рассказ (на основе материалов учебника и собственных наблюдений) об особенностях использования аппликации и видах прикладного искусства, связанных с ней.

Составлять рассказ о проведении карнавала, обобщать информацию, полученную из разных источников, выделять главное и представлять информацию в классе.

9

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Практическая работа «Коллекция тканей»

10

Вязание. Изделие «Воздушные петли»

11

Одежда для карнавала. Изделие «Кавалер», «Дама»

12

Бисероплетение. Изделие браслетик «Цветочки», браслетик «Подковки»

Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Составлять рассказ по полученной информации и на основе собственного опыта.

Сравнивать и различать виды бисера.

Знать свойства и особенности лески, использовать эти знания при изготовлении изделий из бисера. Осваивать способы и приёмы работы с бисером.

Подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Соотносить схему изготовления изделия с текстовым и слайдовым планами.

Выбирать для изготовления изделия план, контролировать и корректировать выполнение работы по этому плану.

Оценивать качество выполнения работы по рубрике «Вопросы юного технолога»

13

Кафе. Изделие «Весы».

Тест «Кухонные принадлежности»

Объяснять значение слов «меню», «порция», используя текст учебника и собственный опыт.

Составлять рассказ о профессиональных обязанностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учебника и собственный опыт.

Понимать назначение инструментов и приспособлений для приготовления пищи.

Определять массу продуктов при помощи весов и мерок.

Использовать таблицу мер веса продуктов.

Анализировать текстовый план изготовления изделий и на его основе заполнять технологическую карту.

Выполнять самостоятельно раскрой деталей изделия по шаблону и оформлять изделие по собственному замыслу.

Осваивать сборку подвижных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки. Экономно и рационально использовать материалы, соблюдать правила безопасного обращения с инструментами.

Проверять изделие в действии.

Объяснять роль весов, таблицы мер веса продуктов в процессе приготовления пищи

14

Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке». Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака»

Объяснять значение слов «рецепт», «ингредиенты», используя текст учебника и собственный опыт. Выделять основные этапы и называть меры безопасности при приготовлении пищи.

Анализировать рецепт, определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, и способ его приготовления.

Рассчитывать стоимость готового продукта.

Сравнивать способы приготовления блюд (с термической обработкой и без термической обработки). Готовить простейшие блюда по готовым рецептам в классе без термической обработки и дома с термической обработкой под руководством взрослого.

Соблюдать меры безопасности при приготовлении пищи, правила гигиены при приготовлении пищи. Участвовать в совместной деятельности под руководством учителя: анализировать рецепт блюда, выделять и планировать последовательность его приготовления, распределять обязанности, оценивать промежуточные этапы, презентовать приготовленное блюдо по специальной схеме и оценивать его качество

15

Сервировка стола. Изделие «Колпачок-цыпленок»

Осваивать правила сервировки стола к завтраку.

Анализировать план работы по изготовлению изделия и заполнять на его основе технологическую карту.

Выполнять разметку деталей изделия с помощью линейки.

Изготавливать выкройку. Самостоятельно выполнять раскрой деталей.

Использовать освоенные виды строчек для соединения деталей изделия.

Оформлять изделие по собственному замыслу.

Соблюдать правила экономного расходования материала.

Рационально организовывать рабочее место.

Знакомиться на практическом уровне с понятием «сохранение тепла» и со свойствами синтепона

16

Бутерброды Изделие «Бутерброды» «Радуга на шпажке»

Осваивать способы приготовления холодных закусок.

Анализировать рецепты закусок, выделять их ингредиенты, называть необходимые для приготовления блюд инструменты и приспособления.

Определять последовательность приготовления закусок.

Сравнивать изделия по способу приготовления и необходимым ингредиентам.

Готовить закуски в группе, самостоятельно распределять обязанности в группе, помогать друг другу при изготовлении изделия.

Выделять из плана работы свои действия.

Соблюдать при изготовлении изделия правила приготовления пищи и правила гигиены. Сервировать стол закусками.

Презентовать изделие.

17

Салфетница Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»

Использовать в работе знания о симметричных фигурах, симметрии.

Анализировать план изготовления изделия, заполнять на его основе технологическую карту. Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой.

Самостоятельно оформлять изделие.

Использовать изготовленное изделие для сервировки стола.

Осваивать правила сервировки стола

18

Магазин подарков. Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»

Составлять рассказ о видах магазинов, особенностях их работы и о профессиях кассира, кладовщика, бухгалтера (на основе текста учебника и собственного опыта).

Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать выводы.

Обосновывать выбор товара.

Анализировать текстовый и слайдовый планы работы над изделием, выделять этапы работы над изделием, находить и называть этапы работы с использованием новых приёмов.

Использовать приёмы приготовления солёного теста, осваивать способы придания ему цвета. Сравнивать свойства солёного теста со свойствами других пластичных материалов (пластилина и глины).

Применять приёмы работы и инструменты для создания изделий из солёного теста.

Самостоятельно организовывать рабочее место.

Выполнять самостоятельно разметку деталей по шаблону, раскрой и оформление изделия. Применять правила работы шилом.

Использовать правила этикета при вручении подарка

19

Работа с соломкой. Изделие: «Золотистая соломка"

Осваивать способы подготовки и приёмы работы с новым природным материалом — соломкой. Наблюдать и исследовать его свойства и особенности использования в декоративно-прикладном искусстве.

Использовать технологию подготовки соломки для изготовления изделия.

Составлять композицию с учётом особенностей соломки, подбирать материал по цвету, размеру. Анализировать план работы по созданию аппликации из соломки, на его основе заполнять технологическую карту.

Контролировать и корректировать работу, соотносить этапы работы с технологической картой, слайдовым и текстовым планами.

Выполнять раскрой деталей по шаблону.

Использовать правила этикета при вручении подарка

20

Упаковка подарков. Изделие: «Упаковка подарков"

Осваивать правила упаковки и художественного оформления подарков, применять знание основ гармоничного сочетания цветов при составлении композиции.

Соотносить выбор оформления, упаковки подарка с возрастом и полом того, кому он предназначен, с габаритами подарка и его назначением.

Использовать для оформления подарка различные материалы, применять приёмы и способы работы с бумагой.

Соотносить размер подарка с размером упаковочной бумаги.

Осваивать приём соединения деталей при помощи скотча.

Анализировать план работы по изготовлению изделия, на его основе контролировать и корректировать изготовление изделия.

Оформлять изделие по собственному замыслу, объяснять свой замысел при презентации упаковки

21

Автомастерская Изделие: «Фургон «Мороженое»

Находить информацию об автомобилях в разных источниках, сравнивать, отбирать и представлять необходимую информацию.

Составлять рассказ об устройстве автомобиля, истории его создания, используя материал учебника и дополнительные материалы.

Анализировать внутреннее устройство автомобиля по рисункам в учебнике и определять его основные конструктивные особенности.

Осваивать и применять правила построения развёртки при помощи вспомогательной сетки.

При помощи развёртки конструировать геометрические тела для изготовления изделия.

Осваивать технологию конструирования объёмных фигур.

Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника и составлять план изготовления изделия.

Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основные его параметры (игрушка-автомобиль).

Осваивать новые способы соединения деталей: подвижное и неподвижное.

Сравнивать алгоритмы сборки различных видов автомобилей из конструктора.

Самостоятельно оформлять изделия в соответствии с назначением (фургон «Мороженое»). Применять приёмы работы с бумагой, выполнять разметку при помощи копировальной бумаги, использовать правила работы шилом при изготовлении изделия.

Презентовать готовое изделие, использовать рубрику «Вопросы юного технолога»

22

Грузовик Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа: «Человек и земля»

Человек и вода (4 ч)

23

Мосты. Изделие, модель «Мост»

Находить и отбирать информацию о конструктивных особенностях мостов.

Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов учебника о назначении и использовании мостов.

Создавать модель висячего моста с соблюдением его конструктивных особенностей.

Анализировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели.

Заполнять на основе плана изготовления изделия технологическую карту.

Выполнять чертёж деталей и разметку при помощи шила.

Подбирать материалы для изготовления изделия, отражающие характеристики или свойства реального объекта, заменять при необходимости основные материалы на подручные.

Осваивать и использовать новые виды соединений деталей (натягивание нитей).

Самостоятельно оформлять изделие.

Анализировать работу поэтапно, оценивать качество её выполнения

24

Водный транспорт Изделия: «Яхта», «Баржа»

Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах водного транспорта.

Выбирать модель (яхта и баржа) для проекта, обосновывать свой выбор, оценивать свои возможности.

Самостоятельно организовывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять последовательность операций.

Выполнять раскрой деталей яхты по шаблону, проводить сборку и оформление изделия, использовать приёмы работы с бумагой, создавать модель яхты с сохранением объёмной конструкции.

Выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей баржи.

Презентовать готовое изделие.

Осуществлять самоконтроль и самооценку работы (по визуальному плану или технологической карте); корректировать свои действия

25

Проект «Океанариум» Изделие: «Осьминоги и рыбки».

Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях на основе материала учебника.

Различать виды мягких игрушек.

Осваивать технологию создания мягкой игрушки из подручных материалов.

Соотносить последовательность изготовления мягкой игрушки с текстовым и слайдовым планами. Заполнять технологическую карту.

Соотносить формы морских животных с формами предметов, из которых изготавливаются мягкие игрушки.

Подбирать из подручных средств материалы для изготовления изделия, находить применение старым вещам.

Использовать стежки и швы, освоенные на предыдущих уроках.

Соблюдать правила работы иглой.

Совместно оформлять композицию из осьминогов и рыбок.

26

Фонтаны Изделие: «Фонтан». Практическая работа: «Человек и вода»

Составлять рассказ о фонтанах, их видах и конструктивных особенностях, используя материал учебника и собственные наблюдения.

Изготавливать объёмную модель из пластичных материалов по заданному образцу.

Сравнивать конструкцию изделия с конструкцией реального объекта.

Анализировать план изготовления изделия, самостоятельно осуществлять его.

Выполнять раскрой деталей по шаблонам, оформлять изделие при помощи пластичных материалов.  Организовывать рабочее место.

Контролировать качество изготовления изделия по слайдовому плану.

Выполнять оформление изделия по собственному эскизу.

Самостоятельно оценивать изделие.

Человек и воздух (3 ч

27

Зоопарк Изделие: «Птицы». Практическая работа: «Тест «Условные обозначения техники оригами»

Объяснять значение понятия «бионика», используя текст учебника.

Анализировать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания оригами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании.

Осваивать условные обозначения техники оригами.

Соотносить условные обозначения со слайдовым и текстовым планами.

Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их графическое изображение.

Определять последовательность выполнения операций, используя схему.

Самостоятельно составлять план изготовления изделия.

Самостоятельно выполнять работу по схеме, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению оригами.

Презентовать готовое изделие, используя рубрику «Вопросы юного технолога»

28

Вертолетная площадка. Изделие: «Вертолёт «Муха»

Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность лётчика, штурмана, авиаконструктора. Анализировать образец изделия, сравнивать его с конструкцией реального объекта (вертолёта). Определять и называть основные детали вертолёта.

Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления модели вертолёта. Самостоятельно анализировать план изготовления изделия.

Применять приёмы работы с разными материалами и инструментами, приспособлениями.

Выполнять разметку деталей по шаблону, раскрой ножницами.

Осуществлять при необходимости замену материалов на аналогичные по свойствам материалы при изготовлении изделия.

Оценивать качество изготовленного изделия по заданным критериям.

Составлять рассказ для презентации изделия

29

Воздушный шар Изделие: «Воздушный шар». Практическая работа: «Человек и воздух»

Осваивать и применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в этой технологии.

Подбирать бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бумаги. Составлять на основе плана технологическую карту, контролировать ее изготовление.

Самостоятельно выполнять раскрой деталей корзины.

Оценивать готовое изделие и презентовать работу.

Создавать украшения из воздушных шаров для помещения.

Применять способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.

Соблюдать пропорции при изготовлении изделия.

Соотносить форму шаров с деталью конструкции изделия, выбирать шары по этому основанию.

Создавать тематическую композицию.

Человек и информация (5 ч)

30

Переплетная мастерская Изделие: «Переплётные работы»

Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников.

Называть основные этапы книгопечатания.

Характеризовать профессиональную деятельность печатника, переплётчика.

Анализировать составные элементы книги, использовать эти знания для работы над изделием. Осваивать технику переплётных работ, способ переплёта листов.

Самостоятельно составлять технологическую карту, использовать план работы.

Использовать приёмы работы с бумагой, ножницами.

31

Почта. Изделие «Заполняем бланк»

Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации.

Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты.

Отбирать информацию и кратко излагать её.

Составлять рассказ об особенностях работы почтальона и почты, использовать материал учебника и собственные наблюдения.

Осваивать способы заполнения бланка телеграммы, использовать правила правописания

32-33

Кукольный театр Проект «Готовим спектакль» Изделие: «Кукольный театр»

Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, пальчиковых куклах.

Отбирать необходимую информацию и на её основе составлять рассказ о театре.

Анализировать изделие, составлять технологическую карту.

Осмыслять этапы проекта и проектную документацию.

Оформлять документацию проекта.

Использовать технологическую карту для сравнения изделий по назначению и технике выполнения. Создавать изделия по одной технологии.

Использовать навыки работы с бумагой, тканью, нитками.

Создавать модели пальчиковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу. Самостоятельно выбирать способы оформления изделия.

Распределять в группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля.

Оценивать качество выполнения работы.

Рассказывать о правилах поведения в театре.

Делать вывод о значении книг, писем, телеграмм, афиш, театральных программок, спектаклей при передаче информации

34

Афиша Изделие «Афиша»

Анализировать способы оформления афиши, определять особенности её оформления.

Осваивать правила набора текста.

Осваивать работу с программой Microsoft Office Word.

Создавать и сохранять документ в программе Microsoft Word, форматировать и печатать документ.

Выбирать картинки для оформления афиши.

На основе заданного алгоритма создавать афишу и программку для кукольного спектакля. Проводить презентацию проекта «Кукольный спектакль»

№

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

1

Как работать с учебником

Обобщить знания о материалах и их свойствах; инструментах и правилах работы с ними, пройденными в предыдущих классах.

Планировать деятельность по выполнению изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты.

Создавать условные обозначения производств (пиктограммы), наносить их на контурную карту России в рабочей тетради

Человек и земля (21 ч)

2-3

Вагоностроительный завод. Изделия:

«Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона»,

«Пассажирский вагон»

Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательности их сборки из текстов учебника и других источников.

Выбирать информацию, необходимую для выполнения изделия, объяснять новые понятия.

Овладевать основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи линейки и циркуля, раскрой деталей при помощи ножниц, соблюдать правила безопасного использования этих инструментов.

Создавать разные виды вагонов, используя объёмные геометрические тела (параллелепипед, цилиндр, конус).

Выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделия.

Применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной деятельности.

С помощью учителя заполнять технологическую карту, анализировать её структуру, сопоставлять технологическую карту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельности в проекте и соотносить её с «Вопросами юного технолога» дать оценку этапов работы и на её основе контролировать свою деятельность.

Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации

4

Полезные ископаемые.  Изделие: «Буровая вышка»

Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей ископаемых посредством бурения и поиском полезных ископаемых, из материалов учебника и других источников.

Находить и обозначать на карте России крупнейшие месторождения нефти и газа.

Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Анализировать конструкцию реального объекта (буровой вышки) и определять основные элементы конструкции.

Соотносить детали конструкции и способы соединения башни с деталями конструктора.

Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.

Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации разные виды вагонов, используя объёмные геометрические тела (параллелепипед, цилиндр, конус).

Выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделия.

Применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной деятельности.

С помощью учителя заполнять технологическую карту, анализировать её структуру, сопоставлять технологическую карту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельности в проекте и соотносить её с «Вопросами юного технолога» дать оценку этапов работы и на её основе контролировать свою деятельность.

Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации

5

Полезные ископаемые. Изделие: «Малахитовая шкатулка»

Находить и отбирать информацию о создании изделий из поделочных камней и технологии выполнения «русская мозаика» из текстов учебника и других источников.

Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Овладевать технологией лепки слоями для создания имитации рисунка малахита.

Смешивать пластилин близких и противоположных оттенков для создания нового оттенка цвета. Использовать приемы работы с пластилином.

Выбирать и заменять материалы и инструменты при изготовлении изделия.

Выполнять соединение деталей, подбирая цвет и рисунок «малахитовых кусочков».

Применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной деятельности.

На основании текста учебника определять способ создания изделий при помощи техники «русская мозаика», заполнять технологическую карту и соотносить её с «Вопросами юного технолога» и слайдовым планом.

Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте.

Рационально использовать материалы при выполнении имитации малахита.

Распределять роли и обязанности при выполнении проекта. Помогать участникам группы при изготовлении изделия.

Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать свою деятельность.

Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы

6-7

Автомобильный завод. Изделие:

«КамАЗ»,

«Кузов грузовика»

Находить и отбирать информацию о развитии автомобилестроения в России, видах, назначении и конструкции автомобиля «КамАЗ» и технологическим процессе сборки на конвейере из материалов учебника и других источников.

Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили.

Выбирать информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые понятия.

Анализировать конструкцию реального объекта (автомобиля «КамАЗ») и определять основные элементы конструкции.

Соотносить делали конструкции и способы соединения башни с деталями констриктора, выбирать необходимые для выполнения виды соединений (подвижное или неподвижное), пользоваться гаечным ключом и отверткой.

Применять на практике алгоритм построения деятельности' в проекте, определять этапы проектной деятельности, имитировать технологию конвейерной сборки изделия.

8-9

Монетный двор.

Изделие:

«Стороны медали»,

«Медаль»

Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников.

Объяснять новые понятия, используя текст учебника.

Сравнивать стороны медали, объяснять особенности их оформления в зависимости от назначения. Выполнять эскиз сторон медали на основе образца, приведенного в учебнике, переносить эскиз на фольгу при помощи кальки. Осваивать правила тиснения фольги.

Соединять детали изделия при помощи пластилина.

Применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной деятельности.

Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового плана, заполнять с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с «Вопросами юного технолога».

Соблюдать правила безопасного использования инструментов.

Распределять роли и обязанности при выполнении проекта. Помогать участникам группы при изготовлении изделия.

Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации

10

-11

Фаянсовый завод.

 Изделие: «Основа для вазы».

Тест: «Как создается фаянс»

Находить и отбирать информацию о технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников.

Использовать эмблемы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя.

Находить и отмечать на карте города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий. Объяснять новые понятия, используя текст учебника.

Анализировать технологию изготовления фаянсовых изделий и определять технологические этапы, которые возможно выполнить в классе.

Выполнять эскиз декора вазы.

Использовать приемы и способы работы с пластичными материалами для создания и декорирования вазы по собственному эскизу.

Применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной деятельности, соотносить их с технологией создания изделий из фаянса.

Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового плана, заполнять с помощью учителя.

12

Швейная фабрика.

Изделие: «Прихватка»

Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников.

Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства. Использовать текст учебника для определения последовательности снятия мерок.

Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер одежды.

Объяснять новые понятия, используя текст учебника, выделять и сравнивать виды одежды по их назначению.

Анализировать технологию изготовления одежды, определять технологические этапы, которые возможно воспроизвести в классе.

Определять размер деталей по слайдовому плану и вычерчивать лекало при помощи циркуля. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия.

Использовать для соединения деталей строчку прямых стежков, косых стежков, петельных стежков. Соблюдать правила работы с иглой, ножницами, циркулем.

Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового плана, самостоятельно заполнять технологическую карту.

Проводить оценку этапов работы

13

Швейная фабрика.

Изделие «Новогодняя игрушка»

Находить и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников.

Выделять общие этапы технологии их производства.

Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки.

Анализировать технологию изготовления, определять технологические этапы, которые можно выполнить самостоятельно, материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделия. Определять размер деталей по слайдовому плану и вычерчивать лекало при помощи циркуля. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия.

Использовать для соединения деталей строчку прямых стежков, косых стежков.

Самостоятельно декорировать изделие, использовать приемы декорирования для создания разных видов изделий.

Соблюдать правила работы с иглой, ножницами, циркулем

Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, сравнивать план с технологической картой изготовления прихватки.

Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.

Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации

14-15

Обувное производство. Изделие:

«Модель детской летней обуви»

Находить и отбирать информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника и других источников.

Находить и отмечать на карте города, в которых расположены крупнейшие обувные производства. Использовать текст учебника для определения последовательности снятия мерок.

Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.

Объяснять новые понятия, используя текст учебника, выделять и сравнивать виды обуви по их назначению.

Соотносить назначение обуви с материалами, необходимыми для её изготовления.

Анализировать технологию изготовления обуви, определять технологические этапы, которые возможно воспроизвести в классе.

Определять размер деталей по слайдовому плану и переносить их на бумагу.

Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия.

Использовать при изготовлении изделия навыки работы с бумагой.

Соблюдать правила работы с ножницами и клеем.

Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового плана, самостоятельно заполнять технологическую карту, соотносить её с технологическим процессом создания обуви. Помогать участникам группы при изготовлении изделия.

Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.

Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации

16

-17

Деревообрабатывающее производство.

Изделие:

«Технический рисунок лесенки-опоры для растений»

«Лесенка-опора для растений»

Находить и отбирать из материалов учебника и других источников информацию о древесине, её свойствах, технологии производства пиломатериалов.

Объяснять новые понятия, используя текст учебника.

Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника и другие источники.

Анализировать последовательность изготовления изделий из древесины, определять технологические этапы, которые возможно воспроизвести в классе.

Осваивать правила работы со столярным ножом и использовать их при подготовке деталей.

Соблюдать правила безопасности работы с ножом.

Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия с помощью клея.

Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового плана, заполнять технологическую карту с помощью учителя, соотносить её с последовательностью изготовления изделий из древесины.

Соотносить размеры лесенки-опоры с размерами растения и корректировать размеры лесенки-опоры при необходимости.

Декорировать изделие по собственному замыслу, использовать различные материалы.

Помогать участникам группы при изготовлении изделия.

Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.

Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации

18

-19

Кондитерская фабрика.

Изделие:

«Пирожное «Картошка»,

«Шоколадное печенье»

Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве, из материалов учебника и других источников.

Отыскивать на обертке продукции информацию о её производителе и составе.

Отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие кондитерские фабрики.

Анализировать технологию изготовления шоколада, определять технологические этапы, которые возможно воспроизвести в классе, и выделять ингредиенты, из которых изготовлен шоколад. Анализировать рецепты пирожного «картошка» и шоколадного печенья, заполнять технологическую карту с помощью учителя.

Определять необходимые для приготовления блюд инвентарь, принадлежности и кухонную посуду. Составлять план приготовления блюда, распределять обязанности.

Соблюдать правила гигиены, правила приготовления блюд и правила пользования газовой плитой. Помогать участникам группы при изготовлении изделия.

Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.

Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации

20

-

21

Бытовая техника.

Изделие:

«Настольная лампа»

«Абажур. Сборка настольной лампы»

Находить и отбирать информацию о бытовой технике, её видах и назначении из материалов учебника и других источников.

Находить и отмечать на карте России города, в которых находятся крупнейшие производства бытовой техники.

Объяснять новые понятия, используя текст учебника.

Определять последовательность сборки простой электрической цепи по схеме и рисунку и соотносить условные обозначения с реальными предметами (батарейкой, проводами, лампочкой).

Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливать их значение для соблюдения мер безопасности и составлять на их основе общие правила пользования электроприборами.

Собирать модель лампы на основе простой электрической цепи.

Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового плана, заполнять технологическую карту с помощью учителя.

Изготавливать абажур для настольной лампы в технике «витраж».

Использовать правила выполнения имитации виража для самостоятельного составления плана выполнения работы и заполнения технологической карты.

Выполнять разметку изделия при помощи линейки, раскрой при помощи ножниц и ножа.

Использовать при изготовлении изделия навыки работы с бумагой.

22

Тепличное хозяйство.

Изделие:

«Цветы для школьной клумбы» (Данная работа является долгосрочным проектом.)

Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников о видах и конструкциях теплиц, их значении для обеспечения жизнедеятельности человека.

Использовать текст учебника для определения технологии выращивания растений в теплицах и профессиональной деятельности человека по уходу за растениями в теплицах.

Объяснять новые понятия, используя текст учебника.

Анализировать информацию на пакетике с семенами, выделять информацию, характеризующую семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их выращивания (агротехнику: время и способ посадки, высадка растений в грунт), определять срок годности семян. Соотносить  информацию о семенах и условиях их выращивания с текстовым и слайдовым планом в учебнике, заполнять технологическую карту с помощью учителя.

Подготавливать почву для выращивания рассады, высаживать семена цветов (бархатцы), ухаживать за посевами, соблюдать технологию ухода за рассадой, создавать мини-теплицу из бытовых материалов для создания микроклимата.

Проводить наблюдения за всходами и записывать их в таблицу.

Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

Рассаду можно использовать для украшения школьной территории

23

Водоканал.

Изделие:

«Фильтр для очистки воды»

Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды.

Использовать иллюстрацию учебника для составления рассказа о системе водоснабжения города и значении очистки воды для жизнедеятельности человека.

Делать выводы о необходимости экономного расходования воды.

Осваивать способ очистки воды в бытовых условиях.

На основе слайдового и текстового плана заполнять технологическую карту и изготавливать фильтр. Проводить эксперимент по очистке воды, составлять отчет на основе наблюдений.

24

Порт.

«Технический рисунок канатной лестницы».

Изделие:

«Канатная лестница»

Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников о работе и устройстве порта, о профессиях людей, работающих в порту.

Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России.

Объяснять новые понятия, используя текст учебника.

Анализировать способы вязания морских узлов, осваивать способы вязания простого и прямого узла. Определять правильное крепление и расположение груза.

Осознавать, где можно на практике или в быту применять свои знания.

На основе технического рисунка составлять план изготовления изделия и соотносить его с текстовым и слайдовым планом изготовления изделия.

С помощью учителя заполнять технологическую карту.

Определять размеры деталей изделия по слайдовому плану и самостоятельно их размечать.

Соединять детали лестницы, самостоятельно оформлять изделие.

Использовать морские узлы для крепления ступенек канатной лестницы.

Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации

25

Узелковое плетение.

Изделие: «Браслет»

Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников об истории развития узелкового плетения и макраме, материалах, используемых для техники «макраме».

Осваивать приёмы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приёмы крепления нити в начале выполнения работы.

Сравнивать способы вязания морских узлов и узлов в технике «макраме».

Составлять план изготовления изделия и соотносить его с текстовым и слайдовым планом.

С помощью учителя заполнять технологическую карту.

Определять размеры деталей изделия, закреплять нити для начала вязания изделия в технике «макраме».

Изготавливать изделие, использовать одинарный и двойной плоский узел, оформлять изделие бусинами.

Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.

Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации

26

Самолетостроение. Ракетостроение.

Изделие: «Самолет»

Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников об истории развития самолётостроения, о видах и назначении самолётов.

Находить и отмечать на карте России города, в которых находятся крупнейшие заводы, производящие самолёты.

Объяснять конструктивные особенности самолётов, их назначение и области использования различных видов летательных аппаратов.

Сравнивать различные виды летательных аппаратов (ракета и самолёт) на основе иллюстраций учебника.

Осуществлять поиск информации о профессиях создателей летательных аппаратов.

На основе слайдов определять последовательность сборки модели самолёта из конструктора, количество и виды деталей, необходимых для изготовления изделия, а также виды соединений. Использовать приёмы и правила работы с отвёрткой и гаечным ключом.

Заполнять технологическую карту.

Распределять обязанности для работы в группе.

Помогать участникам группы при изготовлении изделия.

Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.

Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы

27

Ракета-носитель.

Изделие: «Ракета-носитель»

Осмысливать конструкцию ракеты, строить модель ракеты.

Анализировать слайдовый план и на его основе самостоятельно заполнять технологическую карту. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия по чертежу.

Трансформировать лист бумаги в объёмные геометрические тела — конус, цилиндр.

Использовать правила сгибания бумаги для изготовления изделия.

Соблюдать правила работы с ножницами.

Соединять детали изделия при помощи клея. Самостоятельно декорировать изделие.

Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.

Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации

28

Летательный аппарат. Воздушный змей.

Изделие: «Воздушный змей»

Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников об истории возникновения и конструктивных особенностях воздушных змеев.

Объяснять конструктивные особенности воздушных змеев, используя текст учебника.

Осваивать правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием.

На основе слайдового плана определять последовательность выполнения работы, материалы и инструменты, необходимые для её выполнения, и виды соединения деталей.

Использовать приёмы работы шилом (кнопкой), ножницами, изготавливать уздечку и хвост из ниток. Заполнять технологическую карту.

Распределять обязанности для работы в группе.

29

Создание титульного листа

Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников о технологическом процессе издания книги, о профессиях людей, участвующих в её создании.

Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей.

Определять этапы технологического процесса издания книги, которые можно воспроизвести в классе. Использовать полученные знания для составления рассказа об истории книгопечатания и видах печатной продукции.

Находить и называть, используя текст учебника и иллюстративный материал, основные элементы книги, объяснять их назначение.

Находить информацию об издательстве, выпустившем книгу, и специалистах, участвующих в процессе её создания.

Определять, какие элементы книги необходимы для создания книги «Дневник путешественника». Распределять обязанности при выполнении групповой работы в соответствии с собственными возможностями и интересами, соотносить их с интересами группы.

Находить и определять особенности оформления титульного листа.

Использовать в практической работе знания о текстовом редакторе Microsoft Word.

Применять правила работы на компьютере.

Отбирать информацию для создания текста и подбирать иллюстративный материал.

Создавать титульный лист для книги «Дневник путешественника».

Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового плана, заполнять технологическую карту с помощью учителя, соотносить её с технологическим процессом создания книги.

Помогать участникам группы при изготовлении изделия

30

Работа с таблицами.

Изделие: работа с таблицами

Закреплять знания работы на компьютере.

Осваивать набор текста, последовательность и особенности работы с таблицами в текстовом редакторе Microsoft Word: определять и устанавливать число строк и столбцов, вводить текст в ячейку таблицы, форматировать текст в таблице.

Создавать на компьютере произвольную таблицу.

Помогать одноклассникам при выполнении работы.

Соблюдать правила работы на компьютере

31

Создание содержания книги. «Содержание»

Объяснять значение и возможности использования ИКТ для передачи информации.

Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.

Использовать в практической деятельности знания программы Microsoft Word.

Применять на практике правила создания таблицы для оформления содержания книги «Дневник путешественника».

Закреплять умения сохранять и распечатывать текст.

Анализировать темы учебника и соотносить их с «Содержанием» для «Дневника путешественника»

32-33

Переплетные работы.

Изделие: Книга

«Дневник путешественника»

Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников о видах выполнения переплетных работ.

Объяснять значение различных элементов (форзац, переплётная крышка) книги.

Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем.

Создавать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематикой.

Применять умения работать с бумагой.

Составлять план изготовления изделия и соотносить его с текстовым и слайдовым планом.

С помощью учителя заполнять технологическую карту.

Определять размеры деталей изделия, выполнять разметку деталей на бумаге, выполнять шитье блоков нитками втачку (в пять проколов).

Оформлять изделие в соответствии с собственным замыслом.

34

Итоговый урок

Презентовать свои работы, объяснять их достоинства, способ изготовления, практическое использование.

Использовать в презентации критерии оценки качества выполнения работ.

Оценивать свои и чужие работы, определять и аргументировать достоинства и недостатки.

Выявлять победителей по разным номинациям