календарно-тематическое планирование технология 4
календарно-тематическое планирование по технологии (4 класс) на тему

1.Пояснительная записка.

      Рабочая программа предмета «Технология» для 4 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; на основе Примерной программы начального общего образования и авторской программы Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П.Фрейгат, Н.В.Добромысловой, Н.В. Шипиловой «Технология. 1-4 классы» (учебно-методический комплекс «Школа России»).

      Изучение курса «Технология» в начальной школе направлено достижение следующих    целей:

• Приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
• Приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико–технологическими умениями и проектной деятельностью;
•  Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

    Технология как учебный предмет в особой мере влияет на решение следующих задач:

• формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;
• уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
• освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

2.Общая характеристика учебного предмета.

1) Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и  декоративно-прикладного  искусства и т.д. разных народов России). Особенности тематики материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия коренного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетичность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации, её использование в организации работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

        Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые,  индивидуальные проекты. Результат проектной деятельности-изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т.д. .  

  Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

2) Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты.

            Общее понятие о материалах и их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов  и их практическое применение в жизни.

           Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

           Инструменты и приспособления для обработки материалов, соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации; анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности технологических действий; подбор и замена  материалов и инструментов; экономная разметка; обработка, с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей на глаз, по шаблону, по трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, циркуля; выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом); простейшая обработка (шлифование и др.); формообразование деталей (сгибание, складывание и др.); сборка деталей (клеевое, ниточное, винтовое и др. виды соединения); отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивание, аппликация и др.).

Использование измерений и построение для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, чертёж, эскиз, развёртка, схема. Название линий чертежа  (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва).  Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, чертежу, эскизу, схеме.

4) Конструирование и моделирование.

Общее представление о мире техники (транспорт, машины и механизмы). Изделие, деталь изделия. Понятие о конструкции изделия. Разные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

          Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным  условиям ( технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным).

5) Практика работы на компьютере.

Информация, её подбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения и переработки информации

Назначение основных устройств компьютера. Включение и выключение компьютера и подключённых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью. Использование простейших средств текстового редактора.     Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам,каталогам). Правила безопасного использования компьютера, бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР, готовыми материалами на электронных носителях.

 Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок); преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.  

Виды учебной деятельности учащихся.

- Простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способы их обработки, конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания;

- моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, модели, условиям использования и области функционирования предмета, техническим условиям);

- решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, нахождение недостающей информации, определение спектра возможных решений, выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

- простейшее проектирование (принятие идеи, поиски отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы).

К концу  обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень первоначальных трудовых умений, начальной технологической подготовки, которые включают:

• элементарные знания о значении и месте трудовой деятельности в создании общечеловеческой культуры, о простых и доступных правилах создания функционального, комфортного и эстетически выразительного жизненного пространства (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды);
• соответствующую возрасту  технологическую компетентность:

-знание используемых видов материалов, их свойств, способов обработки;

-анализ устройства и назначения изделия; умение определять необходимые действия и технологические операции и применять их для решения практических задач;

-подбор материалов и инструментов в соответствии с выдвинутым планом и прогноз возможных результатов; экономную разметку;

-обработку с целью получения деталей, сборку, отделку изделия; проверку изделия в действии;

• достаточный уровень графической грамотности: выполнение измерений, чтение доступных графических изображений, использование чертёжных инструментов ( линейка, угольник, циркуль) и приспособлений для разметки деталей изделия; опору на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи при решении задач по моделированию, воспроизведение и конструирование объектов;
• умение создавать несложные конструкции из разных материалов: исследование конструктивных особенностей объектов,  подбор материалов и технологии их изготовления, проверку конструкции в действии, внесение корректив;
• овладение такими универсальными учебными действиями, как: ориентировка в задании, поиск, анализ и отбор необходимой информации, планирование действий, прогнозирование результатов собственной и коллективной технологической деятельности, осуществлении объективного самоконтроля и оценка собственной деятельности и деятельности своих товарищей, умение находить и исправлять ошибки в своей     практической работе;
•  умение самостоятельно справляться с доступными проблемами, реализовывать собственные замыслы, устанавливать доброжелательные взаимоотношения в рабочей группе, выполнять разные социальные роли (руководитель - подчинённый);
• Развитие личностных качеств: любознательность, доброжелательность, трудолюбие, уважение к труду, внимательное отношение к старшим, младшим и одноклассникам, стремление и готовность прийти на помощь тем, кто в ней нуждается.

3.Описание места технологии в учебном плане:

     Согласно базисному учебному плену общеобразовательного учреждения МБОУ «СОШ №20» города Кирова на изучение  предмета «Технология» в начальной школе выделяется 136 часов. Из них на  в 4 классе отводится  34 часа (1 час в неделю,34 учебные недели). 

4.Описание ценностных ориентиров содержание учебного курса:

• Духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре, развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы.

• Формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России,  развитие способности к равноправному сотрудничеству.

• Формирование целостной картины мира на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства  с миром природы.

• Развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценности ребёнка; а также на основе мотивации успеха и готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
• Формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

- внутреннего плана деятельности, прогнозирования, контроля, коррекции, оценки;

-умение переносить усвоенные знания в практику изготовления изделий;

-коммуникативные умения и навыки, умение принять чужую точку зрения, обсуждать совместную деятельность, распределять обязанности аргументировать свою точку зрения;

-первоначальных конструктивных и технологических знаний, строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоение приёмов работы с различными материалами, соблюдения правил техники безопасности при работе с инструментами, организации рабочего места;

-первоначального умения поиска информации, необходимой для урока;

-творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения технологии:

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

        1.Личностные результаты:

1. Воспитание патриотизм, чувства гордости за свою Родину, российский народ, историю России.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение  социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных ситуациях умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

        2.Метапредметные результаты:

     1.Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной     деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

2.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.  

3.Формирование умения планировать, контролировать, корректировать и оценивать учебную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4.Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5.Использование различных способов поиска для сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры. Фиксировать в цифровом формате измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6.Овладение навыками осмысленного чтения текстов. Различение стиля и жанра текстов  в соответствии с целями и задачами. Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Составление текстов в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждения, отнесения к известным понятиям.

8.Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать  различные точки зрения и права каждого иметь и излагать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

       3.  Предметные результаты   обучения:

1.Подготовка материалов к работе. Экономное  расходование материалов.

 2.Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени.

3.Отбор и анализ информации, её использование в организации работы.  

4.Элементарная творческая и проектная деятельность, культура проектной деятельности и оформление документации.

5.Освоение навыков самообслуживания, навыков по уходу за домом и  за комнатными растениями.

6. Выполнение элементарных расчётов стоимости   изготовления изделия.

7. Получат первоначальные представления о созидательном и   нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

8. Первоначальные представления о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

9. Навыки самообслуживания, овладеть технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоить правил техники безопасности.

10. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения неотложных конструкторских, художественно-конструкторских и организационных задач.

11. Первоначальные знания о правилах создания предметной и информационной среды и умения принимать их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.    

Учащиеся 4 класса научатся:

1.Общекультурным и обще трудовым компетенциям. Основам культуры труда, самообслуживания:

- называть наиболее распространённые в своём регионе  традиционные народные промыслы и ремёсла, современные профессии (в том числе и профессии родителей) и описывать их особенности;

- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство, прочность, эстетичность, руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

- анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

- организовывать своё рабочее место, выполнять доступные по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

2. Технологии ручной обработки материалов, элементам графической грамоты:

- подбирать материалы для изделий по декоративно – художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

- отбирать и выполнять оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении при заготовке, формировании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;

- применять приёмы безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы), колющими ( игла, шило);

- выполнять символические действия моделирования и преобразования моделей и работать с простейшей технической документацией: распознавать чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия  по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

3.Конструированию и моделированию:

- анализировать устройство изделия, выделять детали, определять их форму, взаимное расположение, виды соединения деталей;

- решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, атак же другие доступные и сходные по сложности;

- изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

4. Практике работы на компьютере:

- соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско–технологических задач;

- использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

- создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера и Power Point.

Ученики получат возможность научиться:

1.Общекультурным и обще трудовым компетенциям. Основам культуры труда, самообслуживания:

- уважительно относиться к труду людей;

- понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, и уважать их;

-понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах; разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте;

- демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

2. Технологии ручной обработки материалов, элементам графической грамоты:

- отбирать и выстраивать оптимальную последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

-прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной  или декоративно-художественной  задачей.

3.Конструированию и моделированию:

- соотносить объёмные конструкции, основанные на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрсток;

- создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно- эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

4. Практике работы на компьютере:

- пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения и переработки.

6.Содержание учебного предмета:

7.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

Приложение 2

Система оценки знаний учащихся.

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся носит накопительный характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение  всего года обучения в четвёртом классе.

Особенностями системы оценки являются:

- комплексный подход к оценке результатов образования;

 - использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

- оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

- уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;

- использование накопительной системы оценивания («Мои достижения»), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

- использование таких форм и методов оценки, как  проекты, практические работы, самоанализ, самооценка,  наблюдение и др.

На этапе завершения работы над изделием проходит текущий контроль.

Работы оцениваются по следующим критериям:

- качество выполнения изучаемых на уроке приёмов, операций и работы в целом;

- степень самостоятельности;

- уровень творческой деятельности;

- соблюдение технологии процесса изготовления изделия;

- чёткость, полнота и правильность ответа;

- соответствие изготовленной детали изделия  и всего изделия заданным характеристикам;

- аккуратность выполнения изделия, экономное использование средств;

- целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесения творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия.

Критерии оценок:

«5»: - рационально используется рабочее место,

- полностью соблюдаются правила техники безопасности,

- работа выполнена в заданное время,

- соблюдалась технологическая последовательность

- качество 100%

«4» -небольшие недостатки в планировании и организации рабочего места;

- соблюдаются правила техники безопасности;

- работа выполнена самостоятельно;

- соблюдалась технологическая последовательность, но наблюдались небольшие отклонения при выполнении отдельных операций;

- качество 60-79%.

«3» - недостатки в планировании и организации рабочего места;

- низкая самостоятельность выполнения изделия;

- изделие выполнено с отклонениями то образца;

- изделие не закончено в срок;

-качество 35-59%

«2» - учение не справился с работой, не соблюдал правила техники безопасности,

изделие выполнено с большими отклонениями то образца;

- изделие не закончено в срок, выполнено небрежно;

- качество ниже 35%.

8.Материально-техническая база обеспечения образовательного процесса:

Библиотечный фонд:

Учебно-методическая литература:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

2.Примерная программа начального общего образования.

3.Учебник «Технология», 4 класс (авторы Н.И. Роговцева,  Н.В. Богданова, Н.В.Добромыслова).

4.Рабочая тетрадь «Технология», 4 класс (авторы Н.И. Роговцева,  Н.В. Богданова,      Н.В.Добромыслова).

5. «Технология», 4 класс. Поурочные разработки по технологии 4 класс Т.М.Максимова  

6.CD  «Технология», 4 класс (авторы Н.И. Роговцева,  Н.В. Богданова,      Н.В.Добромыслова).

     Таблицы:

• Технология работы с тканью.
• Технология обработки бумаги и картона.
• Технология организации рабочего места.

    Раздаточный материал:

• Коллекция «Бумага и картон»
• Коллекция «Лён. Хлопок. Шерсть».

   ТСО:

• Магнитная доска
• Персональный компьютер с принтером
• Экспозиционный экран 150х150см

Оборудование класса:

• -комплекты ученических столов и стульев
• -стол учительский с тумбой
• -стол компьютерный
• -шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования.

Календарно-тематическое планирование.