Авторская методическая разработка интегрированного урока технологии и окружающего мира в 1 классе по теме: "Оригами. Поделка бабочка на основе базовой формы "Двойной треугольник"
методическая разработка по технологии (1 класс) на тему

Этапы проведения урока

Форма организации УД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов.

Учебник

Дидактические материалы

Орг. этап

Актуализация знаний

Коллектив ная.

Рассмотрите картинки. Что вы заметили?

Учитель выставлят «Лишние» картинки на доску.

Дети находят «лишнюю картинку».

Картинки с изображением различных классов животных(например, звери и насекомое, птицы и насекомое) – лишняя картинка принадлежит к классу насекомых.

Постановка цели и задач урока.

Коллектив ная

Сформулируйте тему урока.

Поставьте учебную задачу.

Учащиеся формулируют тему урока «Насекомые».

Учебную задачу – что они хотели бы узнать о насекомых.

Учитель на листочках записывает вопросы детей - что они хотели бы узнать о насекомых.

Изучение нового материала.

1.Фронталь ная

Групповая.

Как получить информацию для ответа на эти вопросы?

Найдите в учебнике текст по даной теме.

Чтобы урок был продуктивнее, будем работать в группах. Каждая группа будетвыполнять своё задание, а затем расскажет другим, что узнали. Так мы сможем узнать больше.

Давайте вспомним основные этапы работы в группе над текстом (можно план вывесить на доску).

Учитель выдаёт группам тексты и задания.

Учитель координирует работу групп.

Ответы: прочитать в учебнике.

Дети отвечают, что в учебнике по окружающему миру нет текста по этой теме.

Дети называют этапы работы:

Прочитать текст.

Прочитать ещё раз и подчеркнуть самую важную информацию.

Обсудить с товарищами.

Распределить обязанности: кто о чём будет рассказывать, кто будет заполнять схему.

Заполнить схему, составить план и т.д.

Подготовить рассказ по тексту.

Работают в группах.

1.Читают текст о строении тела насекомых. Заполняют план-схему.

2.Читают текст о бабочках. Выполняют задание «Продолжи предложение».

3.Слушают диск о том, почему насекомых так назвали. Заполняют таблицу.

4. Рассматривают картинки с изображением насекомых (в учебнике и с доски), заполняют таблицу.

5. Звонят родителям и заполняют опросный лист.

6. Берут интервью у работников школы и заполняют опросный лист.

Учебник стр. 82. (Окр. мир)

План работы:

1.Прочитайте текст.

2.Выделите главное.

3.Заполните план - схему.

4.Подготовьте рассказ.

5.Расскажите другим группам, что вы узнали.

Обмен информацией.

Групповая.

А теперь послушаем выступления групп.

После выступления каждой группы учитель демонстрирует слайды презентации.

Выступают группы с результатами проведённого исследования: чтения текстов, слушания диска, анализа картинок, интервью. Делают выводы – чем похожи все насекомые.

Заполненные учащимися план – схемы и демонстрация их с помощью документ-камеры.

Коллектив ная.

Предлагаю вернуться к поставленным в начале урока вопросам. Удалось ли нам на них ответить?

Проводит игру в мяч «Назови насекомое».

Дети ещё раз проговаривают отличительные особенности строения тела насекомых. Рассматривают иллюстрации в учебнике.

Отвечают на вопрос в учебнике: каких ещё насекомых ты знаешь?

Учебник окр. мир стр. 82.

Первичное закрепление.

Групповая и индивидуальная.

Как вы думаете, хорошо ли вы усвоили материал?

Какое насекомое показалось вам самым красивым? Почему?

Отвечают, что усвоили.

Отвечают – бабочки. Они похожи на цветы, крылышки бабочек очень красиво раскрашены и т.д.

Прсмотр видеосюжета о бабочках.

http://yandex.ru/video/search?text=%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%20%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8&path=wizard&filmId=hk-nrXqcs3M&fiw=0.0134476

http://yandex.ru/video/search?text=%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%20%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8&path=wizard&filmId=hk-nrXqcs3M&fiw=0.0134476

Практическая работа.

Групповая и индивидуальная.

Хотите сделать красивую бабочку в подарок маме или бабушке?

Из каких материалов можно сделать бабочку?

В какой технике можно выполнить изделие?

Рассмотрите образцы в учебнике.  Трудно ли будет сложить фигуру бабочки?

Чтобы поделка была интереснее, из чего ещё можно сложить бабочку?

Какая часть тела отсутствует в образце? Сколько лап у бабочки?

А теперь, пользуясь схемой в учебнике, сложите бабочку и украсьте её крылышки.

Можете выполнить работу из бумаги, пластилина, салфеток, кусочкуо ткани.

Из бумаги.

Мы изучали технику оригами, поэтому можем сделать бабочку в этой технике.

Нет, не трудно, так как на прошлом уроке мы складывали цветы. Последовательность работы мы уже знаем.

Учащиеся называют различные материалы.

Нет лапок. Может быть, их не видно, потому, что на бабочку смотрят сверху.

Работают в группах, парах или индивидуально. Для выполнения задания повышенного уровня берут заготовленные учителем квадраты накрахмаленной ткани, салфетки и пластины пластилина.

Учебник технологии стр. 133, 135.

Просмотр презентации «Оригами» - дети знакомятся с тем, что можно складывать оригами не только из бумаги, а из других материалов.

Подведение итогов урока.

Коллектив ная.

Достигли ли мы целей, поставленных на уроке? Почему нам это удалось?

Предполагаемые ответы: работали дружно в группах, согласно плану и др.

Самостоятельно оценивают работу на уроке. Раскрашивают смайлики.

Информация о домашнем задании.

Задания по выбору:

1.Рассказать родителям о том, что узнали на уроке.

2. Сложить бабочку из каких – либо других материалов (фольги, журнальной страницы и т.д.)