Урок технологии в 1 классе по ФГОС. Тема: Узнаём, как работают мастера (вводный)
план-конспект урока по технологии (1 класс) по теме

Технология                          УМК  «Гармония»                      1 класс   Урок № 1

Тема:  Узнаём, как работают мастера (вводный)

Тип урока:  Постановка и решение учебной задачи

Цель урока:  развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний УУД.

Задачи урока:

1. Предметные      
2. Сформировать представления об учебном курсе «Технология», его содержании и организации работы;
3. ознакомить с учебником и учебной тетрадью, их особенностями, с материалами и инструментами, основными правилами поведения и работы на уроках технологии;
4. определить границы знания и «незнания» у первоклассников, приступающих к изучению предмета;
5. учить организовывать рабочее место;
6. воспитывать уважение к труду других людей, желание мастерить, делать работу своими руками

2 Метапредметные

Познавательные:

-создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять главное;

-формировать умения формулировать ответ на вопросы учителя;

Регулятивные:

- обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;

-содействовать развитию осуществлять самоконтроль, самооценку;

Коммуникативные

- содействовать развитию у детей  умению общаться;

-обеспечить развитие диалогической и монологической речи.

Личностные:

-способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов.

-помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности;

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность - и уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности.

Метапредметные: познавательные - научатся находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

регулятивные - научатся самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

 коммуникативные - научатся проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания.

Личностные: будут сформированы уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда; может быть сформировано устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности

Формы организации урока: Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия и термины: материалы, инструменты, технология

Наглядно-демонстрационный материал: Выставка изделий учащихся, увеличенные образцы симметричных форм (листья, вазы, грибы и пр.), шаблоны (половинки симметричных форм)

Оборудование: Учебник, рабочие тетради; заготовка для изготовления подставки для кисти (заранее вырезать из приложения 1 рабочей тетради); бумага для упражнений в разметке и вырезании симметричных форм, простой карандаш, ножницы, ИКТ.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация учебной деятельности

Слайд №2              

Прозвенел звонок для нас,
               Все зашли спокойно в класс.
               Встали все у парт красиво,
               Поздоровались учтиво.
               Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда,

Мы начнем урок труда.

1. Настраиваются на работу

Сообщение темы урока

1.Проверяет готовность обучающихся к уроку. 

Совсем недавно вы стали учениками, но уже познакомились почти со всеми предметами, которые будете изучать в первом классе. Сегодня у вас первое занятие по предмету «Технология».

1. Что же вы будете познавать на уроках технологии?

1. Постараемся найти ответ на этот вопрос сегодня на уроке

1. Слушают учителя,
2. соблюдают правила подготовки к уроку, поддержания порядка на рабочем месте в течение урока и его уборки после занятий

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; 

имеют желание учиться

Изучение нового материала

Слайд № 3

Слайд № 4

Слайд № 5

1.Беседа «Ознакомление с учебником и рабочей тетрадью». Рассматривание поделок, рабочей тетради, учебника.

1. Попробуйте догадаться сами, посмотрев на учебник под названием «Технология». Учебник имеет и второе название - «Наш рукотворный мир».

1. Так что же вы будете делать на этих уроках?

2. Правильно, вы будете мастерить самые разные предметы, поделки. Чтобы этому научиться, надо многое знать. Ведь умелыми руками должна руководить очень умная голова. Важно не только уметь быстро и правильно забить гвоздь, но забить его в нужном месте. Изучая предмет «Технология», вы узнаете, как правильно выполнять некоторые технологические операции, научитесь думать и придумывать новое. Этот предмет очень увлекательный, ведь так здорово держать в руках красивые, полезные вещи, сделанные самостоятельно. А смастерить их вам предстоит много. Посмотрите, какие разные аппликации, елочные игрушки, открытки предлагают вам выполнить авторы учебника. Я думаю, что эта прекрасная книга поможет вам ощутить «магическое могущество», скрытое ваших руках. И тогда из вороха листов цветной бумаги,

 обрезков картона, ленточек, коробочек, засушенных

листьев вдруг появятся картины, солонки, игрушки.

3. Для того чтобы мы смогли что-то смастерить, нам

нужно подготовить материалы. Материалы - это то,

из чего мы изготавливаем изделия.

2. Какие же материалы нам потребуются?

4. Некоторые из них вам хорошо знакомы.

2.Назовите материалы, отгадав загадки

Загадки

Поле бело, поле гладко,

Кто умеет, тот и сеет. Что это?

(Бумага.)

Сделан он из воска, глины,

Мягок очень и липуч.

Из него леплю фигурки,

Необычные скульптурки.

(Пластилин.)

Тонко скрученная пряжа

И длинна, и прочна.

За иголкой потянется,

След за ней останется.

(Нитка.)

Липок он, но без него

Не соединить нам ничего.

(Клей.)

3.Показывает материал

5. Да, эти материалы вы знаете. Но нам потребуются

и другие. Давайте посмотрим, какие же. При изготовлении поделок нам нужны будут и засушенные цветы,

листья, и фольга, и пуговицы, и яичная скорлупа,

и ткань.

4. Игра

(на столе различные материалы: бумагу, скорлупу, ткань, нитки, фольгу, засушенные цветы.)

6. С завязанными глазами на ощупь узнайте и назовите

материалы.

5.Беседа «Инструменты мастера». Отгадывание загадок. Рассматривание инструментов

7. Подготовив нужные материалы, мы все же не сможем приступить к работе.

3. Почему? Чего нам не хватает? 

8. Правильно, нам нужны помощники - инструменты.

4. Какие инструменты вы знаете?

 Отгадайте загадки- подсказки.

Инструмент бывалый - не большой, не малый. 

У него полно забот: он и режет, и стрижет.

(Ножницы.)

Тонконогая Ненила всех одела-нарядила.

На самой, бедняжке, даже нет рубашки. (Игла.)

Я, планочка прямая, из дерева, пластмассы. 

Черточки и цифры вы видите на мне. 

Отмерьте мной отрезок, пусть даже самый малый, 

И вы тогда узнаете нужный вам размер.

(Линейка.)

Свою косичку без опаски 

Она обмакивает в краски. 

Потом окрашенной косичкой

 В альбоме водит по страничке.

(Кисточка.)

Не похож на человечка, но имеет он сердечко, 

И работе круглый год он сердечко отдает.

(Карандаш.)

Вострушка-пеструшка уперлась ногой, 

Потерял болтун покой. (Отвертка.)

Если хорошо заточен,

Все легко он режет очень:

Хлеб, картошку, свеклу, мясо,

Рыбу, яблоки и масло. (Нож.) 

В процессе отгадывания загадок учитель показывает называемые инструменты.

9. При работе с бумагой нам также потребуется инструмент, который вам еще незнаком. Этот инструмент называется гладилкой. Она необходима для того, чтобы сгибы в изделиях получались аккуратными.
10. Расскажите, для чего нужны другие инструменты.

 Показывает инструменты. 

6. Игра

 (в мешочке сложены инструменты: кисточка, ножницы, карандаш, гладилка, ластик). 

1. Не раскрывая мешочка, на ощупь узнайте и назовите инструменты.

1. Слушают краткую информацию о предмете, рассматривают учебник, поделки.
2. Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями об учебных пособиях. 
3. Рассказывают, какие изделия приходилось изготавливать своими руками ми в детском саду и дома.

4. Слушают учителя,
5. рассматривают материалы,
6.  играют, отгадывают загадки,

7. под руководством учителя рассматривают образцы изделий.

8. Называют материалы,
9. из которых изготовлены
10. предметы.

13. Отвечают на вопросы.

14.  Отгадывают загадки.

15. Рассматривают и обсуждают инструменты для изготовления изделий,
16. отвечают на вопросы.
17. учащиеся называют операции, которые с их помощью можно выполнять

18. Участвуют в игре.

Познавательные: ориентируются в учебнике, воспринимают и анализируют учебную информацию. 

Регулятивные: ориентируются в учебнике. 

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

 Коммуникативные: 

строят понятное монологическое высказывание; активно слушают одноклассников, учителя; совместно рассуждают и находят ответы на вопросы.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил

поведения на уроке

Коммунникативные:

строят понятное моно

логическое высказывание; совместно рассуждают и находят ответы

на вопросы, формулируют их; вступают в коллективное учебное

сотрудничество,

 принимая его условия и правила.

Познавательные:

 описывают материалы, сферу их использования,

находят информацию

из разных источников.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные:

проявляют внимание, сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения на уроке. 

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; умеют сравнивать и самокритично оценивать свои ответы.

Познавательные:

строят осознанное речевое высказывание об инструментах, сфере их использования, находят информацию из разных источников. 

Коммуникативные: 

строят понятное монологическое высказывание; совместно рассуждают и находят ответы на вопросы, формулируют их; вступают в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила.

Физминутка

Колокольчики

В прятки пальчики играют

(Сжимать, разжимать пальцы рук.)

И головки убирают,

(Открывать и закрывать глаза.)

Словно синие цветки,

Распускают лепестки.

(Сводить и разводить пальцы «веером».)

Наверху качаются,

(Наклоны кистей вправо-влево.)

Низко наклоняются.

(Круговые движения кистями.)

Колокольчик голубой

Поклонился нам с тобой. (Наклоны кистей вниз-вверх.)

Творческая практическая деятельность

Слайд №6

Слайд № 7,8,9

1.Организация рабочего места. Рассказ о спецодежде.

2. У каждого мастера есть специальная форма, которая защищает его одежду от загрязнения.

У повара это фартук или халат, у сварщика - костюм из специальной ткани. У вас тоже должна быть спецодежда: фартук или блуза, ведь мы будем работать с клеем, который очень трудно удаляется с одежды.

Показывает образцы спецодежды: фартук и блузу.

2. Главные правила мастера

3. Работа каждого мастера начинается с того, что он подготавливает свое рабочее место к деятельности: раскладывает инструменты и материалы в определенном порядке. Причем инструменты должны быть исправными, подготовленными к работе. Правило №1
4. Некоторые из вас могут сказать, что неважно, как лежат ножницы или бумага, и они будут неправы. От того как будут разложены ваши материалы и инструменты, зависит не только качество выполняемой работы, но и ваша безопасность, ведь многие инструменты имеют либо режущие кромки, либо острие. Кроме того, все вещи должны располагаться так, чтобы вам не приходилось тянуться за ними или искать их. Выполняя эти нехитрые правила, вы всегда быстро и безопасно выполните свою работу. Правило№2
5. Правило №3

3.Практическая работа.

Организует работу, помогает учащимся, испытывающим затруднения.

1. Разложите на столе инструменты и материалы в том порядке, какой предлагается в учебнике (с. 11).

Так как мы будем работать с опасными инструментами и клеем, нам необходимо не только уметь правильно выполнять ими технологические операции, но и соблюдать при этом правила безопасной работы, чтобы не пораниться самим и не поранить других. Познакомимся сегодня с правилами безопасной работы с ножницами и клеем.

Правила безопасной работы с ножницами.

•        Не оставляйте ножницы на столе с раскрытыми лезвиями. (Почему?)

•        Ножницы во время работы кладите справа, кольцами к себе.

•        Передавайте ножницы кольцами вперед, держа их за сомкнутые лезвия. (Почему именно так?)

•        Не приближайте пальцы рук к лезвиям.

•        Не размахивайте ножницами и не отвлекайтесь во время работы с ними.

Правила безопасной работы с клеем.

•        Клей очень опасен (почему?), поэтому при работе с ним будьте осторожны.

•        Перед нанесением клея на детали закройте стол клеёнкой или сухой макулатурой. (Зачем это делается?)

•        При работе с клеем пользуйтесь кисточками. (Почему?)

•        Кисточки во время работы ставьте на специальную подставку.

•        Лишний клей промакивайте салфеткой.

•        Не оставляйте емкость с клеем открытой.

  4.Работа с рабочей тетрадью. Стр  4-5

Объясняет задание.

2. Под заголовком «Правила мастера» размещены рисунки,

демонстрирующие различные ситуации, касающиеся выполнения тех или иных действий, приемов работы, организации труда.

3. Выполните задание: отметьте знаком «+» рисунки, на которых показано верное соблюдение правил аккуратной и безопасной работы, а знаком «-» - случаи, в которых эти правила нарушены.

5.Игра «Что сделано не так?».

Выполняет какие-либо технологические операции или

действия с инструментами (вырезание детали ножницами,

передача ножниц другому, нанесение клея на деталь), учащиеся должны рассказать, что во время показа было сделано неправильно.

4. Выполните упражнения в обращении с отдельными

инструментами.

Контролирует правильность приемов работы с инструментами в процессе работы, корректирует действия учащихся, оказывает консультативную помощь.

6.Практическая работа

5. Изготовьте подставку под кисточку.

Объясняет последовательность выполнения операций,

демонстрирует приемы работы.

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью,

отвечает на вопросы учащихся.

Контролирует соблюдение правил безопасной работы

19. Слушают учителя

20. рассматривают образцы спецодежды

21. знакомятся с правилами

22. Выполняют упражнения в подготовке рабочего места к уроку.
23.  Слушают учителя, наблюдают за его действиями 

при показе приемов безопасной работы,

1. отвечают на вопросы.

2. Работают с рабочей

тетрадью, выполняя задание.

1. Участвуют

в коллектив

ном обсуждении.

2. Выполняют

упражнения в обращении с отдельными инструментами.

3. Слушают учителя, проговаривают название технологических

операций.

4. Работают над изделием

Личностные: имеют желание работать, понимают значимость правильной организации рабочего места, знают правила поведения на уроке. 

Познавательные:

умеют организовать свое рабочее место с учетом функциональности, удобства, рациональности и безопасности в размещении и применении необходимых на уроке принадлежностей и материалов; осуществляют поиск информации (из материалов учебника, рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; ориентируются в рабочей тетради; умеют сравнивать и самокритично оценивать свои ответы, владеют способами саморегуляции поведения в учебной, коммуникационной сферах деятельности. 

Личностные: понимают значимость правильной организации рабочего места, знают правила поведения на уроке. 

Познавательные: умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о важности соблюдения правил безопасности.

Коммуникативные:

умеют активно слушать

одноклассников, учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы

на вопросы,

 формулировать их.

Регулятивные: ориентируются в учебнике, проговаривают действия

при составлении плана

работы, при выполнении практической работы следуют ранее оговоренному плану.

Познавательные:

организовывают свое рабочее

место.

Личностные:

имеют желание работать

Итог урока. Рефлексия

Слайд №10

1.Выставка работ учащихся. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

2.Заключительное слово.

6. Вот и готово ваше первое изделие. Посмотрите, как

аккуратно оно сделано. Так шаг за шагом вы будете изучать новые технологические приемы, и изготавливать новые изделия, работа над ними с каждым разом будет усложняться. Не унывайте, если у вас что-то не получится! Терпение и труд все перетрут. И ваши руки постепенно станут умелыми, и, может быть, когда-нибудь про них скажут - «золотые руки». Успехов вам в начинающемся учебном году.

3.Раскрасьте ваш воздушный шарик нужным цветом:

зелёным - всё понятно;

жёлтым - не совсем понятно есть вопросы;

красным - не понятно;

7. Украсим воздушными шарами наш класс о первом нашем рабочем дне.

5. Рассматривают выполненные поделки,

оценивают их.

Личностные:

сориентированы на эстетическое

восприятие изделий.

Регулятивные:

 оценивают свою работу,  адекватно воспринимать

информацию учителя или товарища, содержащую

 оценочный характер

отзыва о готовом изделии.

Коммуникативные:

умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Внеурочная деятельность

Оформить в альбоме или на листе картона коллекцию

материалов, используемых на уроках технологии.