Методическая разработка урока технологии. 2 класс. УМК "Перспектива". Тема "Домашние животные и птицы. Изделие "Курочка из крупы".
методическая разработка по технологии (2 класс) по теме

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности обучающихся:

                                             Актуализация необходимых знаний

• Предлагает совершить виртуальную экскурсию по сельской местности. Интересуется, каких домашних птиц знаю учащиеся, почему их называюжт домашними, какую пользу они приносят людям . Предлагает обратиться к тексту на с.37 учебника и найти значение слова инкубатор  в «Словарике юного технолога».

• Отвечают на вопросы учителя. Читают текст учебника. Объясняют значение слова инкубатор.

                                            Мотивация познавательной деятельности

• Просит назвать сказки, в которых действуют петух, курочка или цыплята.
• Предлагает описать курочку. Для составления рассказов делит детей на группы. Рассказывает о породах кур, разводимых в разных странах мира, о профессии птичника.
• Организует просмотр и обсуждение фрагмента «Домашние птицы» из электронного приложения  к учебнику. Предлагает выполнить изображение курочки с использованием техники аппликации.

• Называют сказки.

• Составляют рассказы с описанием домашних птиц. Слушают, дополняют рассказ учителя.

• Смотрят фрагмент, обсуждают учебную задачу урока.

                                             Организация познавательной деятельности

• Демонстрирует варианты изделий. Предлагает самостоятельно провести анализ изделия и заполнить технологическую карту . Организует проверку выполненного задания.
• Демонстрирует образцы разных видов аппликации и просит вспомнить название технологии соединения материалов.
• Предлагает сделать разметку. Просит вспомнить правила разметки по шаблону и правила экономного использования материалов при раскрое.
• Демонстрирует приём разметки по шаблону при помощи копировальной бумаги. Обращает внимание на необходимость закрепления слоёв шаблона, копировальной бумаги и основы из картона скрепками.
• Предлагает вспомнить виды природных материалов и приёмы работы с ними.
• Предлагает самостоятельно проанализировать текстовой и слайдовый планы и определить последовательность работы.
• Организует выполнение изделия. Просит оценивать качество работы на каждом этапе.
• В качестве дополнения к основной работе предлагает выполнить декоративные элементы (травку, полянку) тем учащимся, которые справились с основной работой, остальные могут закончить изделие дома.

• Работают в парах. Анализируют изделия с точки зрения материалов, необходимых инструментов, приёмов работы. Заполняют технологическую карту.
• Рассматривают образцы изделий. Вспоминают название технологии – аппликация – и способы соединения разных материалов.
• Говорят о том, что в данной работе будет применяться разметка деталей по шаблону и правила экономного кроя.

• Наблюдают за демонстрацией  приёмов разметки и закрепления, задают уточняющие вопросы.

• Называют в качестве природного материала крупы, используемые в данной работе.
• Работают с учебником с. 37-39.

• Работают по плану. Оценивают и корректируют качество выполнения изделия.

• Оформляют изделие дополнительными элементами.

                                                                Подведение итогов

• Организует выставку выполненных работ;
• Подводит итоги, анализирует основные ошибки, допущенные в процессе работы.
• Предлагает оценить степень сложности работы.

• Оформляют выставку работ.

• Называют трудности и пути их преодоления.

• Приходят к выводу, что во время работы возникли проблемы с клеевыми материалами, так как крупы сложно приклеивать к картону. Предлагают вместо клея в качестве соединительного материала использовать пластилин.

Диагностика достижения планируемых результатов: Выполнить тест из электронного приложения; оценить качество выполненного изделия по критериям: аккуратность, техника, цветовое решение, дополнительное оформление.

Дополнительные творческие задания: Подготовить рассказ о профессии птичника; найти описание домашних птиц в произведениях художественной литературы.

                                                                     Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения