Календарно-тематическое планирование 1 класс
календарно-тематическое планирование по технологии (1 класс) по теме

№

Дата

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащегося

Давайте познакомимся (3ч)

1.

Как работать с учебником. Я и мои друзья.

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия.

Осваивать критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков).

Осуществлять поиск необходимой информации (задавать и отвечать на вопросы о круге интересов).

Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить её в знаково-символическую систему (рисунок-пиктограмму).

2.

Материала и инструменты.

Знакомство с понятиями: «материалы»  и «инструменты».

Организация рабочего места.

Находить и различать инструменты, материалы.

Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место.

3.

Что такое технология.

Понятие: «технология».

Объяснять значение слова «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника.

Называть виды деятельности, которыми школьники овладеют на уроках «Технологии», соотносить их с освоенными умениями. Прогнозировать результат своей деятельности (чему научатся).

Человек и земля (21 ч)

4.

Природный материал.

Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе: сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.

Изделие «Аппликация из листьев».

Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы»

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).

Осваивать правила сбора и хранения природных материалов.

Осмысливать значение бережного отношения к природе.

Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами.

Выполнять практическую работу из природных материалов (собрать листья, высушить под прессом) и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.

Выполнять работу с опорой на слайдовый или текстовый план.

Соотносить план с собственными действиями.

5.

Пластилин.

Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии.

Понятия: «эскиз», «сборка».

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства пластичных материалов.

Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами.

Анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения под руководством учителя.

Корректировать выполнение изделия.

Оценивать выполняемое изделие на основе «Вопросов юного технолога».

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

6.

Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.

Понятие: «композиция».

Изделие «Мудрая сова».

Сравнивать свойства различных природных  материалов: листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов.

Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые материалы для выполнения изделия.

Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина.

Составлять композицию из природных материалов.

Составлять план работы над изделием при помощи «Вопросов юного технолога».

Осмысливать значение бережного отношения к природе.

7.

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Понятие: «земледелие»,

Изделие «Заготовка семян».

Актуализировать знания об овощах.

Осмысливать значение растений для человека.

Выполнять практическую работу по получению и сушке семян.

8.

Растения. Проект «Осенний урожай».

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов.

Понятие: «проект».

Изделие «Овощи из пластилина».

Осваивать приёмы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание).

Подбирать материал для выполнения изделия.

Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, использовать «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку.

Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.

9-10

Бумага.

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. 

Изделие «Волшебные фигуры».

Бумага. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее.

Понятия: «шаблон». «симметрия», «правила безопасной работы».

Изделие «Закладка из бумаги».

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине.

Осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.

11.

Насекомые. Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).

Изделие «Пчёлы и соты».

Использовать различные виды материалов при выполнении изделий (природные, бытовые и пластичные материалы).

Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее.

Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина.

Самостоятельно планировать, контролировать и корректировать свою деятельность при выполнении изделия по слайдовому плану.

Оценивать качество выполнения работы, используя «Вопросы юного технолога».

12.

Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.

Проект «Дикие животные».

Изделие: коллаж «Дикие животные».

Осваивать приёмы создания  изделия в технике коллажа.

Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять роли, составлять план  на основе «Вопросов юного технолога», обсуждать план в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнёра при выполнении изделия; проводить оценки и самооценку.

Слушать собеседника, излагать своё мнение.

Отбирать материал для выполнения изделия по тематике, цвету, размеру, проявлять творчество.

Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем.

Оформлять изделие.

13.

Новый год. Проект «Украшаем класс к новому году». Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Изделие «Украшение на ёлку».

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план, используя «Вопросы юного технолога»; распределять роли, проводить самооценку.

Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приёмы работы.

Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру.

Создавать на основе заданной технологии и приведённых образцов собственное изделие.

Оформлять класс.

Участвовать в творческой деятельности по украшению класса.

14.

Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.

Изделие «Котёнок».

Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание.

Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при выполнении изделий.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Определять по слайдовому плану последовательность выполнения изделия.

Определять и использовать приёмы работы с пластилином, необходимые для выполнения изделия.

Понимать значение домашних животных в жизни человека.

15.

Такие разные дома. Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона.

Понятия: «макет», «гофрированный картон».

Изделие «Домик из веток».

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов: по иллюстрации учебника и собственным наблюдениям; составлять рассказ о материалах, используемых при строительстве домов.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона.

Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий).

Создавать макет дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы).

Осваивать способы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Контролировать и корректировать выполнение работы на основе слайдового плана.

16.

Посуда. Знакомство с видами посуды и материалами, из которых ее производят. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Изделия: «чашка», «чайник», «сахарница».

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять и обсуждать план выполнения изделия, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить оценку качества выполнения изделия.

Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их выполнения.

Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание.

Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.

Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз».

Осваивать правила поведения за столом.

17.

Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.

Понятия: «сервировка», «сервиз».

Проект «Чайный сервиз».

Изделия: «чашка», «чайник», «сахарница».

18.

Свет в доме. Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы

Изделие «Торшер».

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды осветительных приборов.

На основе иллюстраций учебника составлять рассказ о старинных и современных способах освещения жилищ, находить элементарные причинно-следственные связи.

Анализировать конструктивные особенности торшера.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых  планов, сопоставлять эти виды планов.

Осваивать правила работы с шилом и подготавливать рабочее место.

Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина.

Выбирать удобный для себя план работы над изделием.

19.

Мебель. Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.

Изделие «Стул».

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приёмы работы.

Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие по собственному эскизу.

Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры.

Составлять рассказ, основываясь на своём опыте, об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры.

20.

Одежда. Ткань. Нитки. Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.

Понятия: «выкройка», «модель»

Изделие «Кукла из ниток».

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять текстильные и волокнистые материалы.

Под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий.

Определять инструменты и приспособления необходимые для работы.

Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Осмысливать способы изготовления одежды и её назначение.

21.

Учимся шить. Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. 

Осваивать правила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий.

Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий.

Сравнивать различные виды пуговиц (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания; способы выполнения стежков на основе прямых стежков.

Осуществлять выбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту.

Организовывать рабочее место.

Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей при выполнении изделия.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

22.

      Учимся шить. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Изделия: «Закладка с вышивкой»

23.

      Учимся шить. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Изделия:  « Медвежонок».

24.

Передвижение по земле. Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека. Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей. Выполнение из конструктора модели тачки.

Изделие «Тачка».

Осваивать приёмы работы с конструктором: знакомство с видами деталей и способами их соединения.

Конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки.

Применять «правило винта» при сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки).

Осваивать разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное соединение).

Моделировать и собирать изделие из конструктора, проектировать конструкцию простого бытового механизма – тачки.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Находить необходимую информацию в тексте.

Человек и вода (3ч)

25.

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений.

Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.

Понятие: «рассада».

Изделия:  «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями».

Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений.

Осуществлять поиск необходимой информации о воде, её значении для развития жизни на земле, использовании воды человеком (способы добывания питьевой воды из-под земли;  значение воды для здоровья человека); о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта.

Сравнивать информацию, полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюдений и опыта). На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.

Осваивать способы проращивания семян в воде.

Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян. Наблюдать и фиксировать наблюдения.

Определять и использовать инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями.

В практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями.

26.

Питьевая вода. Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.

Изделие «Колодец».

Отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике.

Осваивать последовательность создания модели куба из бумаги при помощи шаблона развёртки и природного материала (палочек).

Самостоятельно анализировать образец.

Конструировать макет колодца.

Использовать известные свойства материалов при определении приёмов выполнения изделия.

Сравнивать способы и приёмы выполнения изделия.

Составлять и оформлять композицию по образцу или собственному замыслу.

Использовать различные виды материалов для создания композиции и её оформления.

27.

Передвижение по воде. Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над проектом.

Понятие: «оригами».

Проект «Речной флот».

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот».

Анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с использованием  данной технологии.

Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой – «оригами».

Составлять и оформлять композиции по образцу.

Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие этапы выполнения его деталей.

Исследовать различные материалы на плавучесть.

Использовать известные свойства материалов при определении изделия.

Определять используемые материалы и инструменты по слайдам готовых изделий.

Осваивать приёмы техники «оригами».

Сравнивать модели одного изделия, выполненные из разных материалов.

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план.

Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Человек и воздух (3 ч)

28.

Использование ветра. Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.

Понятие: «флюгер».

Изделие «Вертушка».

Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о птицах, о полётах  человека, летательных аппаратах.

Сопоставлять полученную информацию со знаниями, полученными на других предметах, из собственных наблюдений и прочитанных книг.

Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов.

Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.

Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки.

Выполнять разметку деталей по линейке.

Осваивать соединение деталей с помощью кнопки.

Использовать приёмы работы с бумагой.

Выполнять украшение изделия по собственному замыслу.

29.

Полёты птиц. Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе.

Понятие: «мозаика».

Изделие «Попугай».

Осваивать новый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваной бумаги».

Подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закреплять навыки работы с бумагой и клеем.

Осваивать и использовать способы экономного расходования бумаги при выполнении техники «рваной бумаги».

Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректировать и контролировать последовательность выполнения.

Выполнять заготовки для мозаики в группе.

30.

Полёты человека. Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.

Понятия: «летательные аппараты».

Изделие: «Самолет», «Парашют»

Подготавливать своё рабочее место, размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закреплять навыки самоорганизации в деятельности.

Осваивать технологию моделирования.

Использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем.

Самостоятельно создавать изделие, использовать технику «оригами».

Соотносить текстовый и слайдовый план.

Проводить эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз, тем скорость падения парашюта выше).

Человек и информация (3 ч)

31.

Способы общения. Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование).

Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо».

Осуществлять поиск информации о способах общения.

Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.

Осваивать способы работы с новым материалом – глина (нанесение на неё рисунка с помощью стеки).

Переводить информацию в разные знаково-символические системы (анаграммы, пиктограммы).

Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие детали.

Использовать известные свойства материалов при определении приёмов выполнения изделия.

Определять необходимые для выполнения изделия материалы и инструменты по слайдовому плану.

32.

Важные телефонные номера. Правила движения. Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение.

Изделие: составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

Осуществлять поиск информации о способах передачи информации.

Анализировать, сравнивать, соотносить информацию со знаково-символической системой.

Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснять их значение.

Составлять  таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать для этого информацию из учебника ОБЖ и собственный опыт (закрепить знания о способах обеспечения собственной безопасности).

Составлять простой графический план местности, расставлять дорожные знаки, определять маршрут.

33.

Компьютер. Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации.

Понятия: «компьютер», «интернет»

Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения.

Осваивать правила безопасного использования компьютера.

Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его, называть и показывать части компьютера, находить информацию в интернете с помощью взрослого.