Внеурочная деятельность "Оригами" 1 класс.
календарно-тематическое планирование по технологии (1 класс) по теме

МОУ «Гимназия №152» Кировского района г. Казани

Кружок

«ОРИГАМИ»

                                                                                             Составила

                                                                 учитель начальных классов І категории

                                      МОУ «Гимназия №152» Кировского района г. Казани

                                                                                Ахметзянова Гульнур закиевна

2010

Воспитательный результат внеурочной деятельности-

Непосредственное духовно – нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности –

влияние того или иного духовно – нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

Уровни воспитательных  результатов:

1 уровень – приобретение школьником социальных знаний,

2 уровень – формирование ценностного отношения к социальной реальности,

3 уровень – получение опыта самостоятельного общественного действия.

Программа.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Цель. Дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться.

Задачи:

1. Развивать природные задатки и способности, помогающие  достижению успеха в искусстве оригами.
2. Научить приёмам исполнительского мастерства.
3. Научить понимать и анализировать произведения искусства.
4. Научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

Программа рассчитана на учащихся начальных классов, увлекающихся изобразительным искусством и художественно-творческой деятельностью.

              Занятия проводятся во внеурочное время один раз в неделю.

Программа поможет решить различные учебные задачи: освоение детьми основных правил изображения; овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности; развитие стремления к общению с искусством; воспитательные задачи: формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности; творческие задачи: умение осознанно использовать образно- выразительные средства для решения творческой задач; развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

               Занятия проводятся в учебном классе.

Продолжительность для 1 классов - 32 часа.

                Итоги занятий могут быть подведены в форме отчётной выставки.  

Первый год обучения. Трансформация прямоугольного листа  в квадрат, освоение его возможностей, сгибание бумаги с последующим нахождением в ней  художественного образа и целенаправленное сгибание бумаги с целью получения заданного образа.

Практическая работа: Изготовление различных поделок, основанных на базовой  форме – квадрат.

Предполагаемые результаты:

 учебные: освоить основные правила изображения; овладеть материалами и инструментами изобразительной деятельности; развить стремление к общению с искусством; уметь трансформировать прямоугольный лист  в квадрат, освоить его возможности, сгибать бумагу с последующим нахождением в ней  художественного образа, уметь целенаправленно сгибать бумагу с целью получения заданного образа.

воспитательные:

сформировать эстетическое отношения к красоте окружающего мира; развить умение контактировать со сверстниками в творческой деятельности; сформировать чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

 творческие: уметь осознанно использовать образно- выразительные средства для решения творческой задач; развить стремление к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Ход занятия.

1. Вступительная беседа.

Беседа, имеющая своей целью, подготовить детей к выполнению той или иной поделки.

2. Анализ образца.

- Назовите исходную фигуру.

(Исходная форма – квадрат.)

- Какие виды перегибания выполним?

- В каком направлении? ( к центру – от центра и т.д.)

- Какую фигуру получим?

- Что необходимо всегда выполнять при перегибании бумаги? ( проглаживать сгибы, чтоб держалась форма поделки)

3. Поэтапное изготовление под руководством учителя.

Исправление ошибок.

4. Использование, предназначение.

- Для чего сделали эту поделку?

- Где можно использовать эту поделку?

5. Самостоятельное выполнение поделки учащимися.

(Цель:  выявить  усвоение детьми последовательности выполнения той или иной поделки)