Роль музея в урочной и внеурочной деятельности класса
статья (2 класс) на тему

Роль музея в урочной и внеурочной деятельности класса  

1 слайд Музей – это остров духовности в современном  образовательном  процессе. Атмосфера музейного пространства способствует формированию образного и эстетического восприятия, художественного вкуса ребенка, стимулирует богатое детское воображение, закрепляет эмоциональную отзывчивость, нравственность. Ребенок, как посетитель экспозиции, обладает большой степенью свободы при выборе темпа, формы усвоения материала и темы программы, что повышает степень воздействия образовательной среды, результативность воспитательных задач. Это достигается за счет учета возрастных особенностей детей. Усвоение социального опыта - в данном случае  музейной этики, нацеленной на длительное зрительное восприятие, - не может быть передано в устной или письменной форме.

2 слайд Это происходит непосредственно во время пребывания детей в музее. Отсутствие же такого опыта в зрелом возрасте является серьезным препятствием на пути полноценного художественного восприятия: человек в этом случае, как правило, реализует «детскую схему поведения», то есть стремится в наиболее короткий срок увидеть как можно больше, удовлетворяя тем  самым свое любопытство или любознательность, но, даже не приступая к углубленному восприятию. Разрешить эти закономерные сомнения возможно при условии такой организации детской деятельности в музее, которая учитывала бы особенности детского развития на разных  возрастных этапах, с одной стороны, и правило их ограничения, имеющиеся в среде музея, - с другой.  

3 слайд Требования, которые должны выполняться при проведении музейных мероприятий:              

• каждое посещение музея должно иметь конкретную учебную цель;
• учитель и дети должны осознать, что посещение музея не развлечение, а серьезная работа и необходимо готовиться к ней;
• проводить занятия в музее нужно после предварительной подготовки и в процессе школьных занятий, то есть когда дети еще не устали и готовы к восприятию;
• следует отказаться от обзорных экскурсий как «безумно тяжелых для сознания не только ребенка, но и взрослого»;
• отбирать экспонаты для экскурсионного показа нужно на основе возрастных интересов ребенка;
• итогом посещения музея должно быть самостоятельное творчество детей (рисунок,  рассказ, сочинение на основе увиденного и т.д.). Творческая работа у детей не сопровождается чувством утомления, а доставляет радость и удовольствие, ведь эстетическая сторона предметов и выполняемой работы вызывает у школьников большой интерес.

Сегодня для современного общества  проблема нравственного и духовного воспитания молодежи становится наиболее злободневной. Перед школой стоит трудная задача - воспитать школьника с активной гражданской жизненной позицией, положительными ценностными ориентациями, патриота своей страны. К сожалению, современная молодежь мало читает, мало интересуется отечественной культурой и историей. Восполнить эти пробелы в воспитании подрастающего поколения  поможет работа в музее, как внеурочная, так и урочная.

Начиная с 1 класса в музее проводятся уроки мужества, посвященные истории Великой Отечественной войны.

4 слайд  Традиционно  учащиеся  моего класса участвуют в экскурсиях   по темам: «История школы в годы войны», «Учителя и ученики нашей школы-защитники Отечества», « Школа в послевоенный период», «Современная школа».

5 слайд Без внимания не остается и школьный обелиск с именами и фамилиями учеников и учителей школы, погибших в годы войны.  Учащиеся моего класса участвовали в митингах, посвященных Дню Победы. Нравственное и духовное развитие личности через краеведение - это многогранный и сложный процесс, который позволяет развивать познавательные интересы учащихся, приобщать их к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения, в дальнейшем помогает в выборе профессий.

Школьники с большой заинтересованностью занимаются   исследовательской деятельностью.

Вот некоторые темы  исследовательских работ учащихся:  "Тайна старой фотографии",       "Моя родословная".

У каждой состоявшейся личности, у каждого человека есть Родина. Все начинается с дома, семьи. Взаимодействие детей с родителями на разных этапах краеведческих исследований способствует бережному отношению к семейным традициям, помогает улучшению отношений между поколениями.

6 слайд Живой интерес вызывают занятия, связанные с темой «Моя родословная». На уроках окружающего мира при изучении темы «Семья», ребята вместе с родителями составляют родовое древо своей семьи, собирают старые фотографии, изучают семейный архив, музейный архив.  Есть родители, которые серьезно увлекаются краеведением, особенно составлением своих родословных.

7 слайд  Учащиеся 2 «А» класса регулярно принимают участие в викторине «Моя школа». При изучении темы «Школа» на уроке окружающего мира ребята пользуются материалами из музея.   Под руководством учителя они   ищут материал к урокам.

8 слайд На базе музея  в январе была проведена викторина «Мой город». Учащиеся 2 «А» класса использовали материал из Интернета, из книг, а также музейный архив. На уроках окружающего мира при изучении темы «Города России» учащиеся также пользуются материалами из музея. Они узнают о том, на какой улице находится наша школа, в честь кого она названа. Учащиеся узнают, что в годы войны школа была госпиталем. На базе музея проводятся игры, КВН. Учащиеся 2 «А» класса участвовали в музейной игре «Морской десант» и заняли призовые места.

9 слайд Использование различных форм музейной работы в урочное и внеурочное время помогает воспитать высоконравственного  члена общества, патриота своей страны.