Планирование по технологии в 4 классе. Программа "Гармония"
календарно-тематическое планирование по технологии (4 класс) по теме

Планирование по технологии.

Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта и авторской программы Н.М.Конышевой по УМК «Гармония».

Программа рассчитана на 34 часа из расчета 1 час в неделю, соответствует стандарту БУП-2004.

В свете современных требований к образованию ручные умения и владение технологиями могут выступать лишь в качестве средства, но никак не цели обучения. В данной программе ручной труд является прежде всего средством развития сферы чувств, эстетического вкуса, мыслительной деятельности и творческого потенциала – т.е. общего развития ребёнка. Это и есть основная цель данного курса.

Основные задачи изучения курса:

   1. Духовно – эмоциональное развитие личности:

- формирование представлений о гармоничном единстве мира и о месте в нём человека с его искусственно создаваемой предметной средой;

- воспитание внимательного и участливого отношения к окружающему миру;

- формирование эстетического восприятия;

- воспитание уважительного отношения к человеку – творцу.

   2. Развитие творческих способностей.

   3. Развитие познавательной активности, образного и конструктивного мышления, речи.

   4. Расширение кругозора учащихся.

   5. Развитие  мелкой мускулатуры руки, глазомера и пр. через формирование практических умений.

Главным стержнем программы 4-ого года обучения является проблема социально-исторического и духовно-эстетического смысла мира вещей. Знания и умения, накопленные учениками за предыдущие годы обучения, систематизируются и обобщаются – в результате у школьников формируется более полное представление о значении продуктивной деятельности человека, а также осмысленное отношение к предметному миру как части человеческой культуры.

         На разнообразных примерах школьники убеждаются, что материальная среда всегда несёт в себе отпечаток конкретного исторического времени, социального опыта и духовных устремлений человека. На конкретных примерах ученики убеждаются, что появление разных предметов в жизни людей имеет свои причины, оно закономерно. Форма, цвет, декор, материал – всё имеет глубокий и даже глубинный смысл. Традиции и каноны, в соответствии с которыми действуют мастера, сохранились с давних времён и продиктованы сложным комплексом знаний. Эти знания можно «прочитать» в обыкновенных вещах.

Необходимо, чтобы результатом информации о социально-историческом смысле мира вещей и предметной деятельности человека стало заинтересованное и уважительное отношение учеников к культурным традициям, передаче знаний и опыта от одного поколения к другому. Понимание ценности предшествующих культур и бережное отношение к ним не должно противоречить к поиску чего-то нового. Важно продемонстрировать детям возможные сочетания подражательной и творческой деятельности. Подражание – это тоже способ научиться мастерству.

         В итоговой части изучения курса программа предлагает ещё раз обратить внимание детей на то, что существует общая логика развития ремёсел и предметного мира в целом. В соответствии с этой логикой древние традиции изготовления изделий получают новое звучание в современных условиях. В этот учебный период деятельность учащихся обращена к более детальному ознакомлению с художественными ремёслами наших дней.

       Основные содержательные компоненты программы 4 класса:

1. Историческая информативность мира вещей:

 –историческая значимость предметной среды

 - история ремёсел и их культурная сущность

- отражение в бытовых вещах представлений о единстве мира вещей и мира природы

- архитектурная и бытовая керамика

- старинные техники плетения

- изготовление украшений с использованием древней символики.

2. Традиции и современность:

- развитие традиционных знаний и технологий в современных условиях

- творческое использование известных и новых форм работы

- рукоделие в духе народных традиций

- природные образы, формы и конструкции в современных художественных ремёслах.

3. Новые материалы и технологии:

- изучение и освоение новых материалов, способов работы

- ознакомление с неизвестными ранее декоративно-художественными эффектами

Дидактическое обеспечение учебного процесса.

             Учебно-методический комплект:

     -  Н.М.Конышева. Технология. 4 класс.- Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2000.

     - Учебно-методический комплект для четырёхлетней начальной школы «Гармония». - Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2003.

              Содержание программы.

1. Из глубины веков до наших дней. 6 часов.
2. Магия вещей. 2 часа.
3. Бумагопластика. 8 часов.
4. Вязание крючком. 3 часа.
5. Работа с тканью. 5 часов.
6. Работа  с картоном.  2 часа.
7. Работа с соломкой. 4 часа.

Результаты изучения учебного предмета выпускниками начальной школы.

            К концу 4 класса учащиеся должны знать:

-вещи несут в себе историческую и культурную информацию

- мир вещей развивается в соответствии с историческими традициями, т.е. закономерно

-наиболее распространённые традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, знаки Солнца, Земли и Воды в форме и декоре)

-швы (петельный и «козлик»)

Иметь представление:

-о значении продуктивной практической деятельности человека в жизни, культуре, истории человечества

-о требованиях и правилах, по которым создаётся гармоничная рукотворная среда обитания человека; о многообразии универсального дизайнерского принципа (единства в вещах функциональной целесообразности и внешней выразительности)

-о социально-историческом и духовно-эстетическом смысле мира вещей

- о гармонии окружающей предметной среды и её связи с миром природы

-об утилитарно-конструктивных и декоративно-художественных возможностях различных материалов.

Уметь:

- выполнять швы (петельный и «козлик»)

-вязать крючком цепочку и простое полотно

-работать с соломкой, мягким металлом, обрабатывать материалы соответствующим способом

-выполнять сложные виды бумагопластики

-выполнять изделия в техниках плетения и бисероплетения с опорой на народные традиции

-выполнять окантовку картонных заготовок бумагой

-творчески использовать декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения конкретных задач

-читать простую технико-технологическую документацию, работать по ней

-самостоятельно анализировать конструкцию изделия и воссоздавать её по образцу

-выдвигать несложную проектную идею, создавать конструктивный замысел или преобразовывать готовую конструкцию, и практически воплощать мысленные идеи и преобразования

-воплощать образный замысел в материале.

Источник: http://www.ass21vek.ru/teach/files/prog-teh_2010.pdf

ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ НА УРОКАХ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ

В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Т.Б.№1 Общие правила техники безопасности.

     1. Работу начинай только с разрешения учителя. Когда учитель обращается к тебе, приостанови работу. Не отвлекайся во время работы.

     2. Не пользуйся инструментами, правила обращения с которыми не изучены.

     3. Употребляй инструмент только по назначению. Не проделывай лезвиями ножниц отверстий. Не забивай кусачками и плоскогубцами гвозди. Для вытаскивания гвоздей пользуйся клещами, а не кусачками.

     4. Не работай неисправными и тупыми инструментами.

     5. При работе держи инструмент так, как показал учитель.

     6. Инструменты и оборудование храни в предназначенном для этого месте. Нельзя хранить инструменты и оборудование навалом.

     7. Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

     8. Раскладывай инструменты и оборудование в указанном учителем порядке.

     9. Не разговаривай во время работы, не отвлекайся посторонними делами.

Т.Б.№2 Правила обращения с ножницами.

     1. Пользуйся ножницами с закругленными концами. Храни ножницы в указанном месте в определенном положении.

     2. При работе внимательно следи за направлением реза.

     3. Не работай тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

     4. Не держи ножницы лезвиями вверх.

     5. Не оставляй ножницы в открытом виде.

     6. Не режь ножницами на ходу.

     7. Не подходи к товарищу во время резания.

     8. Передавай товарищу закрытые ножницы кольцами вперед.

     9. Во время резания удерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц.

Т.Б.№3 Правила работы с клеем.

     1. С клеем работай только на подкладном листе.

     2. Клей наносится на рабочую поверхность только кистью.

     3. После работы вымой кисть и руки с мылом.

Т.Б.№4 Правила обращения с иглами.

     1. Не бросай иглы. Не втыкай их в ткань или в свою одежду. Ни в коем случае не бери иглы в рот.

     2. Во время работы втыкай иглы в специальную подушечку. Убирай подушечку в коробку.

     3. Запасные иглы храни в игольнице в сухом месте.

     4. Проверяй количество игл перед началом и после окончания работы. Обязательно найди недостающие иглы.

     5. При шитье пользуйся наперстком, соответствующим пальцу.

     6. Не применяй иглы вместо булавок.

Т.Б.№5 Правила обращения с ножом.

     1. Храни нож в указанном месте с закрытым лезвием.

     2. Не работай тупым и неисправным ножом.

     3. Не держи нож лезвием вверх. Подавай нож товарищу ручкой вперед.

     4. Стопку бумаги и картон разрезай по фальцлинейке с высоким бортиком.

     5. При обстругивании реек держи руку выше лезвия. Резать можно только от себя.

     6. Пользуйся ножом с закругленным лезвием. Не применяй складной нож с испорченным или слишком тугим шарниром.

Т.Б.№6 Правила обращения с шилом.

     1. Не пользуйся тонким длинным (канцелярским) шилом.

     2. Используй шило только по назначению.

     3. Не прокалывай шилом твердых предметов с гладкой поверхностью: пересохших желудей, шишек, ореховой скорлупы.

Т.Б. №7 Правила обращения с циркулем.

1. Храни циркуль в футляре.

2. Не держи циркуль ножками вверх.

3. При работе аккуратно втыкай иголку в нужное место. Подкладывай под бумагу картон.

4. Передавай товарищу циркуль в закрытом виде, вперед головкой.

5. После работы убирай циркуль в футляр.

Тематическое поурочное планирование