открытие недели детской книги
план-конспект урока по теме

Творческая игра «Кристалл здоровья»

Хочешь быть сильным-бегай,

Хочешь быть красивым-бегай,

Хочешь быть умным-бегай,

Хочешь быть здоровым-бегай

Эллада «Высечено на скале 2500 лет назад»

Цели:    1) Способствовать формированию у учащихся навыков здорового образа        жизни,укреплять здоровье;

     2) Развивать выносливость,ловкость,силу,мышление,умение координировать     свои движения;

            3) Воспитывать чувства коллективизма,сплочённости,прививать любовь к спорту.

Ход игры:

 Ведущий.

Добрый день уважаемые ребята!Мы собрались здесь,чтобы посоревноваться в силе и ловкости,скорости и выносливости.Пусть эта встреча будет по-настоящему товарищеской.Пусть победит дружба и сплочённость.Для начала наших состязаний всем необходимо дать клятву.

Торжественно клянёмся участвовать в соревнованиях,соблюдать правила,по которым они проходят.Клянёмся!

Клянёмся соблюдать олимпийский девиз: «Быстрее,Выше,Сильнее!»,что значит быстрее ветра не бежать,выше крыши не прыгать.Клянёмся!

Клянёмся соревноваться в спортивном духе во имя спорта и во имя чести своего класса.Клянёмся!

Клянёмся всегда и везде делать всё возможное во благо своему здоровью!Клянёмся!Клянёмся!Клянёмся!

Станция-«Будь здоров!»

Ребята, а вы знаете, что слово «здравствуйте» значит, что я желаю вам быть здоровыми . Итак, ещё раз скажем «Здравствуйте!»

          Посмотри-ка на меня,делай так же, как и я.

                           Чтобы ждал здоровый смех,поднимите руки вверх!

                                              Кто согласен, что здоровье нам нужно, похлопали в ладоши дружно!

А теперь нужно поздороваться за руку, тем самым пожелав здоровья большому количеству людей. Начали! Молодцы! Всем захотелось быть здоровыми? Тогда вперёд!

Станция-«Моя улыбка»

Ребята! Здоровый образ жизни включает в себя правильное питание, отсутствие болезней, закаливание и всегда хорошее, весёлое настроение. Сейчас мы сыграем в интересные игры.

1. Игра «Носорог»

Все становятся в круг и кладут друг другу руки на плечи.Ведущий говорит каждому название его животного.Если ведущий вслух назвал имя твоего животного,ты должен присесть.Стоящие по бокам должны этого не допустить.Шутка состоит в том,что все называется животное носорог.

2)Игра «40 секунд»

Нужно прочитать и выполнить задание за 40 секунд:

-присядьте 2 раза.

-подпрыгните на левой ноге 5 раз.

-поднимете вверх обе руки 2 раза.

-громко крикните своё имя.

-дважды громко мяукните.

-повернитесь вокруг своей оси 3 раза.

-коснитесь рукой любых 3-ёх человек.

-присядьте на корточки.

-улыбнитесь.

2. Игра «Зоопарк»

Ведущий показывает движение,дети повторяют:

«зайчик»-руки на пояс,присели и попрыгали;

«кошка»-выгнули спину и потянулись;

«сова»-стоять ровно,руки прижаты к бокам,поворот головы влево,в право;

«мишка»-широко расставить ноги,руки на пояс,потопать ногами;

«лошадка»-руки вперёд,пружинистые движения ног.

Далее ведущий называет животных,дети показывают их движения.

Станция «Закаливание».

Самый доступный способ закаливания-это воздушные ванны.Вдыхание свежего воздуха в течение 15-20 минут придаёт бодрость,действует на газообмен крови.

Игра-упражнение «Кто дольше».

Детям нужно сделать глубокий вдох,не задерживая дыхание,при этом считая шаги,и так же выдох.И вдох,и выдох должны быть рассчитаны примерно на 4 шага(проба Штанге).

Игра «Доскажи словечко»

Им-им-им-на зарядку мы…(бежим).

Ам-ам-ам-люблю пробежки по…(утрам).

Лю-лю-лю-физкультуру я…(люблю).

Чу-чу-чу-с горы на санках я…(лечу).

Эм-эм-эм-овощи и фрукты я…(ем).

Уш-уш-уш-лучший друг мой-это…(душ).

Ать-ать-ать-люблю на солнце…(загорать).

Да-да-да-не болейте…(никогда).

Станция «Спорт-тропа»

Эстафеты:

1.Командный прыжок

2.Передай мяч

3.Кенгуру

4.Меткий глаз

5.Ты катись,весёлый мячик

Станция «Питание»

Чтоб вести здоровый образ жизни,нужно соблюдать режим правильного питания.Помните,что переедание вредит здоровью.Помните,что мы живём не для того,чтобы есть,а едим,для того,чтобы жить.

Игра «Полезное-вредное»

Если продукт полезен,то вы хлопайте в ладоши,а если вреден-топайте ногами.

Яблоки,морковь,печенье,лук,картофель,чипсы,мороженое,свёкла,торт,семечки,печень,жевачка,рыбий жир,горох,сухарики,каша,орехи,лимонад,мёд.

Станция «Здоровячок»

Здоровье-это кладезь.Его нельзя купить.

Однажды потерявши,его не возвратить.

Не одолжить у друга,не выиграть в лото,

Ведь без здоровья счастье,поверьте,уж не то.

Море счастья без здоровья не наполнит душу Вам.

Не подарит настроенье ни тебе и ни друзьям.

Не порадует работа,да и денег не скопить.

В общем,без здоровья плохо,очень плохо людям жить.

Несомненно,что здоровье с детства нужно укреплять:

Физкультурой заниматься,бегать прыгать и играть.

Фрукты есть как можно больше,предварительно помыть.

А гуляя после школы,про уроки не забыть.

И поэтому, ребята, с вами жду я новых встреч

И надеюсь,  что здоровье все вы будете беречь!

Вот и закончилась наша встреча сегодня. Мы все получили заряд бодрости, радости, а это самое главное для того, чтобы быть здоровым человеком!

Новогодняя сказка- 2010

Звучит музыка-вступление

Ведущий. Здравствуйте дорогие ребята, уважаемые гости, учителя!

 Новый год уже на пороге. Пусть он будет добрым, мудрым и счастливым для всех людей.  С наступающим Новым годом!!!

Музыка для скоморохов

Скоморох. С Новым годом! С Новым годом! Поздравляю всех!

                    Пусть сегодня не смолкают шутки, песни, смех.

                    Всем нам очень хорошо, весело сегодня,

                    Потому, что к нам пришёл праздник новогодний.

Скоморох. Старый год кончается, хороший, добрый год.

                    Не будем мы печалиться - ведь Новый  к нам идёт.

                    Его мы встретим песнями на сотни голосов

                    И ждём мы с нетерпением весёлый бой часов!

                              Музыка «Волшебник-недоучка»

Волшебник. Привет, ребята! Здравствуйте все взрослые! Я очень хороший и добрый                       волшебник. Я умею всё-всё! Могу исполнить любое  ваше желание!

Скоморох. Хорошо! Сделай так, чтобы к нам пришли Дед Мороз и Снегурочка. Мы   их очень ждём.

 Звучит музыка, волшебник колдует, в зал вбегают Дед Мороз и Снегурочка

(волк и заяц из м/ф «Ну, погоди!») инсценируют песню «Расскажи, Снегурочка, где была?» и танцуют.

Скоморох. Эх, ты! А ещё говоришь, что всё-всё умеешь… хвастунишка!

Волшебник. Ну не получилось! Со всеми бывает. Кто ни разу не ошибался, пусть    бросит   в меня камень…Давайте, я ваше другое желание исполню…

Скоморох. Ну, ладно! Деда Мороза тебе никогда не вызвать, мал слишком. Сделай                                      так, чтобы появилась одна Снегурочка . А она уже знает, где её дедушка.

Волшебник. Нет проблем! (Колдует)

Музыка

1Снежинка. На лесную тропинку

2 Снежинка. Падают и ложатся снежинки.

3Снежинка. Что такое снежинки?

4Снежинка. Это неба пушинки.

1Снежинка. Ты снежинку в ладонь не бери,

2Снежинка. Береги красоту, береги!

3Снежинка. Тихо ходит хозяйкою белой зима,

4Снежинка. Все деревья она наряжает в свои кружева.

«Танец снежинок»

Музыка

Выходит Снежная Королева, машет, дует  на  снежинки  и Снегурочку. Они улетают.

Снежная Королева. Прочь, раскружились! Как вы мне надоели!  Здесь только вьюги да злые метели.  Невыносимо тоскливо и одиноко.  Никто здесь меня не  понимает,  И этот праздник так раздражает. Выдумал ведь кто-то Новый год,  и веселится, ликует народ. А обо мне всегда забывают. Зато Снегурочку все обожают, в гости зовут, ждут– не дождутся, стихи ей читают и песни поют. Морозова внучка! Добрая, нежная, но я-то – КОРОЛЕВА СНЕЖНАЯ! Праздником я должна управлять. Что мне для этого предпринять? Придумала! Вот что сделать можно: Снегурочку эту я заморожу. Её превращу я в кусочек льда. Позвать мне ЯГУ с ЛЕШИМ сюда!

(Вбегают Баба Яга и Леший)

Леший. Здрасьте, Снежное Величество! Холода здесь большое количество.

Баба Яга. Зуб на зуб чегой-то не попадает. Что Ваше Снежество желает?

Снежная Королева. Желаю Снегурку я погубить!

Б.Я. Чем же можем мы подсобить?

Снежная Королева. Стоит её волшебным снежком коснуться -уснёт она и не сможет              проснуться. За это я щедро вас награжу.

 Б.Я .Я побежала.      

Леший. И я ухожу

Б.Я.и Л. Обходят ёлку, выходят к домику Снегурочки. Слышится песня. Прячутся за ёлкой, слушают)

Б.Я. Ой! Как душевно она поёт и что-то в большой мешок кладёт, бантом завязывает ярким.

Леший. А что в мешке?

Б.Я.Небось подарки.

Леший. Нашим будет полон мешок, бросай в неё волшебный снежок!

Баба Яга бросает в окошко снежок.

Леший. Что, промахнулась?

Б.Я. Кажись, попала- она как подкошенная упала. Лезь и тащи сюда мешок!

Леший залезает в окошко

Леший. Тяжёлый, я сдвинуть его не смог.

Б.Я. Глупый ты, Леший!

Леший. А ты прям умней!

Б.Я. Бант на мешке развяжи поскорей.

Леший. Не получается. Волшебный, видать. Глянь, здесь бумага.

Б.Я. Давай читать.

Леший. Список подарков, их многие ждут. Ой, Яга, и мы ведь с тобою тут.Как же мы так могли сглупить? Как нам Снегурку теперь оживить?

Б.Я. Сами не справимся с этой задачей, надо действовать тут иначе.

Леший. Думай, остались день лишь да ночь, кто же в этом вопросе может помочь?

Б.Я. Слышишь, кто-то сюда идёт. Слышу, кто-то громко поёт.

Звучит песня «Хорошо живёт на свете Винни-Пух…»

Пятачок. Вини, Снегурочка рано встаёт?

Винни-Пух. Рано. Нас, поди уже ждёт

Пятачок. Наверно, шарику она будет рада!

Винни. И даст нам мёду и мармелада.

Леший. Ребята, спокойно!

Б.Я. Идите сюда! С нашей Снегуркой случилась беда.

(Пятачок заглядывает в окошко)

Пятачок. Спит, может, бедняжка устала.

Б.Я. Её Королева заколдовала.

Леший. А мы не причём с Ягой, конечно.

Б.Я. Да, мы не виноваты с Лешим.

Пятачок. Винни, как же её оживить?

Винни-Пух. Шарик лопнуть и разбудить.

(Винни сдавливает шарик и смотрит в окошко,Пятачок закрывает уши и зажмуривается)

Пятачок. Уже бабахнуло?

Винни. Она не проснулась.

Пятачок. Сердце в пятках и пока не вернулось.

Винни. Нужен не розовый шарик, синий.

Пятачок. Есть у меня. Побежали, Винни! (Убегают)

Б.Я. Зря, Леший мы тут время теряем.

Леший. Чего тут сидим, сами не знаем..

Б.Я. Надо к Деду Морозу идти, он-то выход сможет найти.

Леший. Только нам правду нельзя говорить.

Б.Я. На Королеву всё надо валить.

Леший. Оставим записку, все должны знать .(Пишет и читает вслух:

«Снегурку надо расколдовать»)

Б.Я. А это кто сюда шагает и что за песню распевает? Кот Базилио слепой со своей хромой Лисой!

(Уходят, Звучит песня «Какое небо голубое!»)

Кот Базилио. Подайте нам на пропитание! Поймите наши вы страдания!

Лиса Алиса. Сами мы не местные, бродяги неизвестные!

Кот Базилио. От поезда отстали, все деньги потеряли!

Лиса Алиса.Нам операция нужна, но стоит дорого она!

Кот Базилио. Снегурку надо бы найти, денежки и подарки с неё стрясти!

Лиса Алиса. Эй, Снегурка, как дела? Я тебе пирожков принесла. Тихо, никто не отзывается (заглядывает в окошко) Странно, спит, не пробуждается.

 Базилио, давай споём мою любимую песенку. Ой, как же она называется, что- то запамятовала. У меня этот, как его…хлорофос памяти. Ой, то есть дихлофос. Нет, не дихлофос, а завхоз. Тьфу, совсем запуталась.

Кот Базилио. Склероз у тебя, родимая.

Лиса. Вот-вот, я и хотела сказать, что склероз. Теперича я вспомнила «В лесу родилась тёлочка»

Кот. Да не тёлочка, а ёлочка.

Лиса. Ну да, не тёлочка, а ёлочка

(поёт)

В лесу родилась ёлочка, в лесу она росла.

Зимой и летом бледная…

Кот. Не бледная, а…

Лиса. Не бледная была. В трусишках зайка серенький под ёлочкой скакал…

Кот. В чём скакал?

Лиса. В трусишках. Холодно зимой, вот он в них и скакал, чтоб не замёрзнуть. Не мешай, полосатый!

В трусишках зайка серенький под ёлочкой скакал. Порою волк, сердитый волк с овцою пробегал.

Кот. Почему с овцою?

Лиса. Глупый ты, Базилио! Потому что волки очень любят кушать овец, вот он с ней и пробегал.

Чу! Снег по лесу частому под полозом скрипит, лошадка мохноногая торопится, лежит.

Кот.Что делает?

Лиса. Лежит. Устала, вот и прилегла отдохнуть. Слушай, умник, что ты мне мешаешь? Дай песню допеть!

Везёт лошадка дровенки, и уголь, и овёс, А в дровнях тех мужик сидел и ёлку детям вёз! (Раскланивается, напрашивается на аплодисменты)

Кот Базилио. (находит записку, читает) Всё понятно, заколдовали. Твои песни помогут едва ли.

Лиса Алиса. Как же помочь Снегурке нашей?

Кот Базилио. У папы Карло надо совета спросить. Пойдём, я готов тебя проводить.

Звучит песня «Это ж надо влюбиться в царскую дочь…»

Несмеяна. Ой, Емеля, все ноги в снегу, я до Снегурки дойти не могу.

                    Дороги не вижу, мешают снежинки, и слёзы мои превращаются

                    в льдинки.

Емеля. А ты бы не плакала хоть минутку, устал от капризов я не на шутку. К тому же мы пришли:вон Снегурочкин дом.

Несмеяна. Снегурочкин? А что же тихо так в нём?

Емеля. Действительно! Да не реви, Несмеяна! Двери закрыты, очень странно…

Несмеяна находит записку, читает и начинает плакать ещё громче.

Емеля. Ну что там случилось с тобой опять?

Несмеяна. Снегурочку успели заколдовать.

Емеля читает записку.

А  я-то думал, что она мне поможет и рассмешить хоть разок тебя сможет. А вот надо её теперь выручать.

Несмеяна Может погромче мне зарыдать? Или слезами её полить?

Емеля Не вздумай, ты можешь дом затопить.

Несмеяна. А что же делать нам остаётся?

Емеля. К щуке идти за советом придётся.

Собираются уходить, но им навстречу выходят Дед Мороз, Баба Яга, Леший и все герои сказки

Б.Я. Скорее, скорее, уже пришли.

Леший. Вот здесь её мы нашли.

Дед Мороз. Кто нам поможет в этой беде? Внучка, Снегурочка, где же ты,где?

Б.Я. Лежит, сердечная, не дышит.

Леший. Не говорит и нас не слышит.

Пятачок. Уж как будить её старались.

Все. И мы, и мы, и мы пытались!

Б.Я. Нет, бесполезно здесь стараться, со Снежной Королевой состязаться

Дед Мороз. Что, что Яга? Что ты  сказала? Откуда ж ты про то узнала?

Б.Я. Ну это случайно всё получилось…

Дед Мороз. Всё ясно, ты проговорилась.

Леший. Королева велела её погубить и обещала нас наградить.

Дед Мороз. Ах! Что же, что же вы натворили, внучку Снегурочку погубили!

Лиса Алиса. Заботилась она всегда обо всех

Несмеяна. Любила веселье и детский смех

Кот Базилио. Готовила встречу Нового года

Емеля.И подарки для сказочного народа.

Винни-Пух. Вот список, чтоб никого не забыть

Б.Я. Здесь и Королева, что теперь говорить…

Появляется Снежная Королева

Снежная Королева. И мне подарок? Очень странно…

Пятачок. Сама Королева явилась нежданно!

Несмеяна. Ой, что сейчас будет! Замёрзнем мы все!..

Дед Мороз. Не печальтесь, друзья, не стоит тужить!Снегурочку сможете вы оживить: своею любовью её отогрейте, дружба сильнее всего на свете!

Встают вокруг избушки, выходит Снегурочка

Леший. Чудо свершилось! Снегурка жива!

Снегурочка. Ой, неужели я проспала? Все уже в сборе. И дети в зале. Ой, а на праздник я опоздала?

Дед Мороз. Едва ли.

Баба Яга. Что ты, что ты, наоборот! Смотри, к нам спешит Новый год!

Под музыку входит Новый год

Новый год. Здравствуйте, здравствуйте, друзья! Надеюсь, все вы узнали меня. Я - праздник, я - рывок вперёд, я - торжество, я - Новый год!Старый год передаёт мне свои владения.

Все. Будь как дома, Новый год! Здравствуй, с днём рождения!

Дед Мороз. Праздник начинать пора, заждалась нас детвора.

                     Здравствуйте детишки! Девчонки и мальчишки!

                     Здравствуйте, гости дорогие!

                     Был у вас я год назад. Снова встретиться я рад.

                     Всё такой же я седой, но совсем как молодой!

Новый год. Все вы нарядные, все красивые, лица весёлые и счастливые!

                    Вижу, вы рады встрече со мной, я поведу всех вас за собой

                    В ДЕСЯТЫЙ год 21 века, счастливый для каждого человека!

Дед Мороз.С Новым годом всех вас поздравляю, счастья в жизни, здоровья желаю!

                    Эй, сегодня пой, народ! Заведём все хоровод!

                    Громче музыка звени, ёлка, зажигай огни!

                           Ёлка не зажигается 

Давайте все встанем вокруг ёлочки и вместе зажжём на ней огни

Встают в 2 хоровода

А теперь скажем дружно: «Раз, два, три – ёлочка, гори!

Далее идёт праздник с хороводами, играми, конкурсами, концертными номерами

Дед Мороз. А теперь нам пора уходить. Всем в Новом году я желаю успеха,

                     побольше весёлого, дружного смеха. Чтоб мороза не боялись,

                     почаще на лыжах и санках катались.

Снегурочка. Счастья, удачи мы вам желаем, дружбы верной, теперь-то мы знаем,

                      Что только друзья помогут в беде. Не предадут никогда и нигде!

Снежная Королева .Под Новый год все желанья сбываются, Дед Мороз их    

                                     исполнить старается .Героям сказки нашей поможет,

                                      для вас подарки в классы положит.

Все. С НОВЫМ ГОДОМ!!!   

Урок обучения грамоте

в 1 «В» классе

«Знакомство с буквой Г,г. Понятие об ударении»

                                                                            Учитель:                                                                

                                                                     Уколова Е.Д.            

  МОУ Удельнинская гимназия

Раменского района

Московской области

Цели урока:  1)  Познакомить с новой буквой и звуками, формировать   умения  выделять изучаемые звуки в речи; отрабатывать навык чтения с  новыми и изученными буквами в тексте;

                      2) Ввести понятие «ударение»; развивать умение   соотносить слова со  слогоударной схемой слова

Задачи урока:  формировать фонематический слух, развивать речь, внимание,  память, воображение; прививать интерес к чтению, развиватьумение работать в сотрудничестве

Ход урока:

1. Организационный момент.

а) Приветствие детей. Знакомство с гостями.

б) Подготовка рабочего места.

в) Аутотренинг.

- Погладьте свои ручки, ножки, погладьте себя по голове. Поднимите руки вверх и опустите вниз- сбросьте с себя всё плохое настроение. Повернитесь к соседу, улыбнитесь и зарядите друг друга доброй энергией. Подарите и мне свои улыбки. Настройтесь на урок.

2. Сообщение  темы урока.

    - Вы любите сказки? Тогда мы пойдём в гости к сказке. Сегодня мы продолжим  путешествие по городу Букв и откроем тайну новой буквы- буквы для обозначения согласных звуков. Научимся читать с ними слова. Но прежде, чем мы начнём знакомство, угадайте, в какую сказку мы пойдём, и какой герой нам будет помогать.

Игровой приём «Узнай по описанию»:

« Я по амбару метён, по сусеку скребён, в печке печён, на окошке стужён. Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл…»

-Но сначала подготовим наших помощников(губы, зубы, язык) для правильного произношения всех звуков.

Развитие артикуляционного аппарата

а) Упражнения для развития речевого аппарата:

-«улыбка»- широко растягиваем губы в улыбке;

-«вкусная конфетка»- языком толкаем щёки по очереди, рот закрыт;

-«зубная щётка»- языком совершаем круговые движения по зубам, рот закрыт;

-«лошадка»-цокаем языком 10раз.

б) Речевая разминка. Хоровое чтение слогов с изменением интонации голоса.

Игровой приём «Эхо»

На доске записаны слоги:

Ра-ло-му-ни  читаем, «как медвежата»

Ны-ли-ма-ру читаем, «как мышата»

Мо-ла-ны-рэ читаем шёпотом

Первый столбик читаем, как эхо, второй столбик - «как ручеёк», третий столбик –читаем громко.

- Ну вот, мы в полной готовности. Сказка начинается. Рассказываем и показываем. (Инсценировка сказки)

-Покатился Колобок и встретил Зайчика.Зайка и говорит: «Колобок, я тебя съем!», а Колобок отвечает: «Сначала выполни моё задание…»

Актуализация полученных знаний.

Договори словечко:

-Что мы ели, угадай?         Что нам пели, угадай?     Что в стакане, угадай?

Кара(вай)                            Баю-(бай)                           Сладкий(чай)

Чтение слогов, слов.

-Если увидите слог, хлопайте, а слово -кивайте головой.    

ма, ло, ры, лай, ум, рой, милый, ни, Ира, Лёня

Поблагодарил Зайка Колобка за то, что много интересного узнал и предложил выполнить его любимую зарядку.

Физкультурная минутка.

У оленя дом большой, он глядит в своё окошко.

Зайчик по полю бежит, в дверь к нему стучится:

-Тук-тук-тук, дверь открой, там в лесу охотник злой,

-Заяц, заяц, забегай, лапу мне давай!

Покатился Колобок дальше. Встретился ему Волк. Хотел он тоже Колобка съесть, но Колобок и Волку задание дал…

3.Работа над новой темой урока.

а) Выделение звука [г' ] через работу со словом «герб»

Демонстрация изображения Российского герба. Постановка проблемного вопроса.

-Как называется изображение на иллюстрации, которую вы видите? Кто может рассказать, что означает это слово?

Значение любого слова можно узнать в толковом словаре. (Рассказ учителя с демонстрацией словаря).

Стихотворение «Герб России»

На герб посмотрим: здесь орёл, да не простой – двуглавый,

Символизирует страну – могучий, величавый.

В Европе с Азией страна раскинулась широко –

Меж океанов и морей, от запада к востоку.

Вот и взирает птица-царь в две стороны внимательно:

В порядке ль всё, не шёл бы враг, следит он обязательно.

В руках держава, скипетр есть, над главами – короны.

И всадник на коне верхом, и змей, конём сражённый.

- Составим звуковую схему слова «герб»

Как узнал Волк столько много интересного и отпустил Колобка. Покатился он дальше и встретил Медведя. Колобок и Медведю задание дал.

б) Выделение звука [г] через работу со словом «горб»

Работа с иллюстрацией «Верблюд»

-Скажите, как изображение этого животного может быть связано с темой урока? (у верблюда есть ГОРБ)

Составим звуковую схему слова.

-Итак, мы узнали согласные звуки [г] и[г']. Они на письме обозначаются согласной буквой Г,г.

Игра «Любопытный учитель»

-Кем раньше была бабочка?

-Какая птица первой прилетает к нам весной?

-Как называется явление природы с сильным ветром, громом?

- Назовите фрукты на букву г.

- Как называется модель Земли?

- Каша для богатырей?

- Звуки, которые произносим без препятствий?

-Как называется учреждение, где мы учимся?

-Где напечатана статья?

Вот покатился Колобок, встретил Лису. Предложил он ей познакомиться с новой буквой.

-Пофантазируйте, на что похожа буква Г?

-Вы сейчас будете читать газету, но необычным способом. Искать вы будете букву г и зачёркивать её. Чтобы быстрее справиться, поработайте в паре с соседом.

Очень Лисе понравилось знакомство с буквой и отпустила она Колобка. А он пригласил всех зверят в лесную школу. Давайте научим их читать…

Работа с букварём. Развитие навыка чтения.

Читаем слоги-полоски на стр. 77.

Введение понятия «ударение»

-Вспомним, что Лиса говорила Колобку:

-Стара я стала, плохо слышу…

Давайте громко произносить слова. Один из слогов произнесём громче и длиннее. Такой слог называется УДАРНЫМ. Читаем слова в Букваре.

4. Подведение итогов. Рефлексия.

Ну вот, наша сказка подходит к концу. Закройте глаза и вспомните всё, что у нас сегодня было на уроке.

-Какой была тема? –Что нового для себя узнали? –Что было интереснее всего?

У меня в коробочке лежат сердечки трёх цветов. Если вам не понятен урок, то выберете синее сердечко        

 Если понятна тема урока, но не очень, то- зелёное сердечко

Если всё понятно – красное.

           СПАСИБО ЗА УРОК!

1.Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Улыбнёмся друг другу, дети.

Пусть добрей станет мир на свете. У нас с вами всё в порядке - книги, ручки и тетрадки.

Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?

Выберите то облачко, какое вам больше нравится. Почему вы выбрали именно это облако? Я надеюсь, что и настроение у вас будет радостным и весёлым

Запишем в тетради число, классная работа

2.Мы выбрали облачко голубого цвета. Это цвет весны. Сегодня мы отправляемся к ней в гости, поговорим о природе, которая нас окружает, о её охране.

Одновременно будем повторять изученные орфограммы, работать над правильным написанием корня в родственных словах.

Весна всему свой голос дарит- воде, листве, земле, - всему!

Кострам в лесу и птичьей паре, глазам и сердцу моему!

3.Чистописание.Всё началось с простой капели, и вот уже текут снега.

И зажурчали, зазвенели деревья,воздух и луга.

Из нашего облачка выпала капелька и попросила нас очень красиво и без ошибок  списать с доски.

 Но сначала приготовим пальчики к работе

Пальчиковая зарядка

Дождик песенку поёт:кап-кап. Только кто её поймёт?кап-кап

Не пойму ни я, ни ты:кап-кап. Да зато поймут цветы:кап-кап.

 И весенняя листва:кап-кап. И зелёная трава:кап-кап.

дД  дд  Дд дождь дождинка дождевая водяной

Льёт весенний дождь.

Какое слово здесь лишнее с точки зрения русского языка? Почему?

Придумайте однокоренные слова с корнем – вод-

Какие орфограммы встретились в предложении?

4. Словарная работа.

Облака принесли нам задание от Весны. Ведь в это время года пробуждается вся природа, изменяется жизнь животных, растений, птиц.

Я буду описывать животное, или загадаю загадки. А вы запишите в тетрадь. Как называются слова, отвечающие на вопрос кто? Или что?

Она весну встречает, серёжки надевает. А платьице- в полоску. Ты узнаёшь…?

Маленькая птичка, радуется весне, купается в лужицах.

По полю скачет, ушки прячет. Встанет столбом- ушки торчком.

Он всю зиму в шубе спал, лапу бурую сосал. А. проснувшись, стал реветь, это зверь лесной-

Весной дуют сильные ветры. Я из словарного слова составила предложение, но ветер перепутал все слова. Помогите восстановить предложение.

На, выросла, поляне, лесной, берёза, стройная

Запишите предложение и разберите его по членам. Ребята, а какие весенние приметы вы знаете? Я тоже знаю несколько весенних примет:

Тает снег. Течёт ручей. На ветвях полно врачей.

Что у меня неправильно? Да, грач- вестник весны. Он первым из перелётных птиц возвращается домой из Средней Азии, где зимовал.

Запишите предложение:

Увидел грача- весну встречай. А какую ещё птицу называют открывателем весны?

Представим с вами, что мы стая грачей и произнесём чистоговорку:

Грачиха говорит грачу: слетай с грачатами к врачу!

Прививки делать им пора для укрепления пера!

Выпишите однокоренные слова.

5 Физминутка

Вы наверное устали? Потихонечку все встали.

Руки подняли и покачали- это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули-ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем- это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем- крылья сложим назад

6 Работа по теме урока

 Всё на свете из чего- нибудь состоит6 облака- из множества водяных капелек, лес- из деревьев. Речь состоит из предложений, а предложения- из слов. Слова сделаны из своего «строительногоматериала». И каждый из «кирпичиков» вносит в слово свою часть смысла- смыслиночку. Но есть у слов главная часть. Какая? Да, как нет растения без корня, так и слов без него не бывает.  И деревья называются словесные, образуют они словообразовательные гнёзда. Корень- это смысловой центр, от него «растут» слова, как ветви на дереве.

Корень слова- значимая часть. Над словами родственными держит власть. Выясни умело линию родства- однокоренные подбери слова.

Работа в группах 1ряд подбирает слова с корнем –вод- (вода) , 2ряд- -зем-(земл-), 3ряд- цвет-.

Подберите однокоренные слова к словам: а)черника, облепиха, ежевика, малина Как можно одним словом назвать? б)колокольчик, одуванчик, гвоздика, роза

Как же пишется корень в родственных словах?

В весеннем царстве правят три брата, по очереди.

Вы догадались, что это за братья?

Дети читают стихи о марте, апреле, мае

Кто из вас был самым внимательным?название каких  цветов  вы слышали в стихах? Правильно, подснежник, сирень, ландыш  Подберите однокоренные слова

Послушайте легенды.

Однажды старуха Зима с Морозом и Ветром, решила не пускать на землю Весну. Но смелый Подснежник выпрямился, расправил лепестки  и попросил защиты у Солнца. Солнце заметило цветок, согрело Землю и открыло дорогу Весне.

Весна, смешав лучи Солнца и Радуги, стала бросать их на землю. Там, куда падали лучи, распускались цветы- жёлтые, оранжевые, красные, синие. Весна шла с юга на север, щедро рассыпая разноцветные лучи. Когда же она достигла севера, у неё остались лиловые и белые лучи.  Из них-то и выросли великолепные кусты сирени.

Ландыш- счастливый смех русалки Мавки., рассыпавшийся по весеннему лесу, когда она встретила любимого. Ландыш- символ любви.

Ребята, а любите ли вы цветы? Зачем они нам нужны?Как нужно относиться к растениям?

Каждая травинка, листок, любое растение по-своему красиво, интересно и заслуживает доброго и бережного  отношения . Мы- друзья природы, поэтому не должны срывать цветы, ломать ветки деревьев и кустарников, нарушать спокойствие лесных жителей.

К сожалению, на земле становится всё меньше и меньше ландышей, колокольчиков, кувшинок.Поэтому они занесены в Красную книгу. Это специальная книга, где записаны виды растений и животных, которым грозит исчезновение. Красный- цвет тревоги.

Я сорвал цветок. Он завял. Я поймал жука. И он умер. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем.

Вот книги, в которых вы можете прочитатьо великолепии растительного и животного мира, об их охране

.7. Физминутка

Спал цветок и вдруг проснулся. Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,взвился вверх и полетел.

8.Работа по развитию речи.

Рассмотриите картинки. Вы догадались, какое из царств братьев изображено? Составьте предложения по картинкам. Самое красивое запишем.

Многие русские художники обращались к красоте весенней природы. Перед вами репродукции картин Саврасова «Грачи прилетели» и Остроухова «Первая зелень»

Издавна люди наблюдали за природой. Любовались ею. Они подметили, что каждый месяц имеет свои свойства, приметы. Запишем некоторые из них:

Март- протальник: рано затает- долго не растает.

Май холодный- год хлебородный.

Когда цветёт черёмуха- всегда живёт холод.

Найдите однокоренные слова, выделите корень.

9. Итог урока

Что мы повторили сегодня? Какое правило закрепили?Я предлагаю дома сочинить стихотворение о весне, записать его, нарисовать картинку и сосавить предложения с однокоренными словами.

Игра «Найди свой корень»

Всем спасибо за урок. Я надеюсь, что у всех радостное настроение

Проект «Начальная школа 21 века» (выступление на семинаре)

Уколова Е.Д.

(МОУ Удельнинская гимназия)

Человек, как звезда, рождается

 Средь неясной, туманной  млечности,

 В бесконечности начинается

 И кончается в бесконечности...

 Поколеньями созидается

 Век за веком земля нетленная...

 Человек, как звезда, рождается — 

 Чтоб светлее стала Вселенная.

                                                                          Константин Романов

Много внимания уделяется сейчас образованию, появляются масса новаций, различные методы проведения уроков, инновационные технологии, стало важным знание компьютера и т.д.

Большая часть моего внимания направлена на класс, с которым я непосредственно работаю. Ещё В.О. Ключевский говорил: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь».

Одним из важнейших условий успешного развития ребенка является бережное отношение к его внутреннему миру. Всякое принуждение извне подавляет потенциально имеющиеся у каждого ребенка творческие задатки. Именно творческое начало тесно связано с эмоциональным развитием, поэтому запрет на эмоциональное самовыражение тесно связан с запретом на творчество.

С 2009г. педагоги гимназии начали работать по УМК «Начальная школа XXI века», т.к.  концепция УМК решает приоритетные задачи начального образования на современном этапе:

1)целостное гармоническое развитие личности школьника,

2) формирование общих способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого,

3)овладение основными компонентами учебной деятельности,  

 4)развитие общих интеллектуальных мыслительных умений,

5) формирование готовности к самообразованию, а также определенного уровня познавательной культуры и познавательных интересов учащихся.

 Важным аспектом работы по комплекту является тот факт, что обучение строится на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить перспективу в его развитии, предупреждать личностный дискомфорт учащихся. В результате каждый ученик чувствует себя равноправным участником образовательного процесса.

Особое внимание авторы учебно-методического комплекта «Начальная школа XXI века» уделяют созданию особой эмоционально-положительной атмосферы обучения младших школьников, развитию учебной инициативы и самостоятельности. Методика обучения построена таким образом, что предоставляет каждому ребенку право на ошибку, на самооценку своего труда, самостоятельный анализ как процесса, так и результатов обучения.

Реализация  концептуальных идей УМК в практической деятельности учителя происходит через урок, воспитательную работу, внеклассную и внеурочную деятельность.

Основные концептуальные  идеи обучения в начальной школе:

-дифференциация;

-интеграция;

-личностно-ориентированный подход;

-разноуровневый подход;

-природосообразность;

-учебная деятельность

Общеучебные  умения ( по Бим, Чистяковой, Виноградовой):

-познавательные ( рассматривание, наблюдение, работа с моделями, анализ, синтез);

-коммуникативные (осмысливать  звучащую речь, текст, строить диалогическую и монологическую речь, сочинение, анализировать творческие работы);

- организационные ( планировать, участвовать в совместной деятельности, контролировать результат учебной работы);

- эмоционально-ценностные;

- практико-преобразующие ( устанавливать целесообразность и рациональность действий, формулировать познавательные интересы, использовать способы учебной работы в других видах деятельности)

В УМК реализуется принцип природосообразности- соответствия потребностям детей этого возраста. Программа основана на теории развивающего обучения, опирается на   лучшие достижения в традиционной     школе.   Учебно–методический комплект соответствует государственным стандартам начального образования. Основные принципы отбора содержания:дифференцированный подход, разноуровневость обучения, личностно-ориентированность.

Курс начальной школы реализует обязательный минимум содержания, но при этом выдвигает перед каждым учеником конкретные требования.

     Все средства обучения содержат материал, который позволяет учителю учесть индивидуальный темп и успешность обучения каждого ребёнка.  Цель педагога – не просто дать знания, а научить ученика добывать их, не  просто  выполнять

программу, а идти от интереса  ребёнка, дать ученику возможность думать,  размышлять,  играть, фантазировать,  вступать в дискуссию.  Важная особенность курса- развитие личности школьника средствами предмета, развитие умений решать исследовательские и творческие задачи.

УМК « Начальная школа ХХI века» позволяет успешно решать одну из приоритетных задач начального образования – формирование основных компонентов учебной деятельности – зачем я учусь и каковы мои успехи.

Программой предусмотрены здоровьесберегающие  технологии на уроках.

После 1 урока предусмотрена динамическая пауза: завтрак и прогулка.

Итак, особенности программы «Начальная школа 21 века» -это:

1. Педагогическая диагностика.(тесты)  В отличии от мониторинга и контрольных работ получают объективные данные о продвижении ученика в формировании умений учебной деятельности, а также качественную (почему не выполнил конкретное задание, ошибка имеет причину) оценку усвоения учащимися изученного материала.
2. Интегрированный подход. Интегрированные дисциплины(окружающий мир, литературное чтение, математика, русский язык) наряду с образовательной функцией обеспечивают мягкую адаптацию детей к новой деятельности. Игровой метод обучения предполагает ситуацию успеха.
3. Учебная задача имеет приоритет перед практической.
4. Дифференцированный подход.

  ˮ Сложение и вычитание в пределах 10 в случаях вида        ±4. Закрепление пройденного. ˮ  

1) Закрепить умения сложения и вычитания в случаях вида ±4,сравнивать  числа первого десятка;

2) Повторить название компонентов при  сложении, знание состава чисел;

3) Закрепить умение решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц ;

4) Развивать логическое мышление, внимание, память, воображение детей ; формировать  математическую речь ;

5) Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинированность;

6) Воспитывать бережное отношение к здоровью.

1.Создадим хорошее, дружелюбное настроение.Улыбнитесь друг другу, садитесь.

Руки? (На месте)-Ноги? (На месте)-Локти?( У края)Спина? (Прямая)

Повторим 3 позы ученика:

«Внимание», «Хочу ответить», « Пишу»

2.Тема урока.

Ребята, все вы наверное, знаете замечательное произведение Корнея Ивановича Чуковского «Доктор Айболит» Это сказочный доктор. Который лечит зверей. А как сейчас называется врач, лечащий животных?

Сегодня мы побываем в гостях у Айболита. Но ведь это сказка, поэтому в ней могут быть самые удивительные и непредвиденные ситуации.

Чтобы выйти победителем из таких ситуаций, нам потребуются ваши знания и умения. Вы должны показать, как научились решать примеры, задачи, как вы знаете состав чисел. А значит будут нужны ваши дружба и внимательность. Итак…

Добрый доктор Айболит! Он под деревом сидит. Приходи к нему лечиться и корова, и волчица, и жучок, и червячок, и медведица! Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит!

3. Устный счёт

А) Больных у доктора Айболита всегда много. А как вы думаете, попадут ли они на приём, если будут стоять в таком порядке? (0,1,2,4,3,5,6,8,7,9,10)

Б) Назовём числа через 1- 0,2,4,6,8,10  через 2 – 0,3,6,9,12,15,18   через 3 – 0,4,8,12,16,20

Посмотрите на картинку. Положите столько палочек, сколько больших зверей. Какое число идёт за ним? Перед? Сколько маленьких зверей7 На сколько боьше маленьких зверей, чем больших?

В) Разминка для ума. Игра «Верите ли вы?»

Верите ли вы, что все числа, которые стоят левее10, меньше чем 10?

Верите ли вы,что если к числу прибавить 4, то оно уменьшится на 4?

Верите ли вы,что сумма 6 и 0 равна первому слагаемому?

Верите ли вы, что если из 3 вычесть 3, то получится 3?

Г) а теперь будьте внимательны

1ряд: Белка с рынка возвращалась и с лисою повстречалась

-что ты, белочка, несёшь?- задала лиса вопрос.

- я несу своим детишкам 2 ореха и 3 шишки. Ты, лиса, ине подскажи: сколько будет 2+3?

2ряд:На пасеке 4 медвежонка играли в прятки у бочонка Один в бочонок еле влез, а сколько убежало в лес?

3ряд: На качели, на качели в зоопарке звери сели. 3 пятнистых леопарда солнцу улыбаются и со старым добрым львом весело катаются. Сколко всего зверей7

4. Работа по теме урока.

Ребята, а сейчас каждый из вас узнает свой номер на приём к доктору. Для этого решим примеры на номерках (в парах)

1ряд                 2ряд                     3ряд

4-1                   2+4                       7-4

1+3                  9-3                       6+4

5-2                   5-4                       8-3

Кто отправится на приём к доктору Айболиту раньше? Кто позднее?

А вот ещё больная. Кто это? (Змея)

Посмотрите, какая она необычная. Сейчас вы должны быть очень внимательными. Прочитайте числа. Назовите следующее число. Какое лишнее? (10) Почему?(двузначное)

Назовите геометрические фигуры. Какая из них лишняя7 Почему7

Какие записаны арифметические знаки? Как мы называем их по- другому?

Прочитайте слово. Составьте задачу.

Теперь запишите в тетрадь всё, что вы видели в строчку через клеточку в том порядке, в каком написано на змее, начиная с головы. (2,4,6,8,10,                        осталось, +,-)

Физкультминутка

А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку.

Руки в сторону согнули, вверх подняли, помахали, спрятали за спину их.

Оглянулись через правое плечо, через левое ещё.

Дружно присели, пяточки задели, на носочки поднялись, опустили руки вниз, и на место все садись.

Решение примеров. Телефон.

Кто говорит?(Крокодил) Что случилось? Наши детки заболели. Приезжайте в Африку скорей и вылечите наших малышей. Ладно, ладно побегу, вашим деткам помогу. Ребята, отправитесь со мной в путь? Не боитесь опасностей?.

Чтобы нам быстрее добраться, мы сначала поедем на поезде (состав числа 4), полетим на самолёте (решение цепочки примеров)

Руки ставим мы вразлёт, появился самолёт. Мах крылом туда- сюда, делай раз и делай два! Руки в стороны держите, друг на друга посмотрите. Опустите руки вниз.

Решение задач

Чтобы дорога показалась нам недолгой, а летим мы в Африку, порешаем задачи про её жителей

Составим задачу про попугаев на сложение

А теперь задачу нв вычитание про крокодилов Запишем на доске решение задач и ответ

Наш самолёт совершил посадку. Ой, как неудачно! Перед нами бушует и шумит море. О, если мы утонем, если пойдём ко дну, что станется с ними, с больными7

Смотрите, впереди корабли. Найдите отличия. Мы поплывём к тому кораблю, который направляется направо

Ой, а почему так жутко? Кто это впереди? Да это же Бармалей!

Бармалей: Не пущу я вас к больным, пока не решите мою задачу6Масса моего попугая, стоящего на двух ногах, 3 кг Какова будет масса попугая, если он встанет на одну ногу?

Да, справились! А вот задачи из учебника ни за что не решите! Ладно-ладно, ещё встретимся!

Физкультминутка

На болоте 2 подружки, 2 зелёные лягушки утром рано умывались, полотенцем растирались, ножками потопали, лапками похлопали, вправо, влево наклонялись и обратно возвращались. Вот здоровья в чём секрет! Всем друзьям- физкульт- привет!

Решение примеров «Цепочкой»

А вот и больные! Да у вас ангина! Мы вылечим их, если решим примеры из учебника.

Вот и вылечили мы их, вот и вылечили больных!Звери благодарят вас и посылают эти фрукты

Но где же Айболит?Его злой Бармалей заточил в замок. Давайте выручать его Выполним задание в тетради

Итог урока. Вот и Айболит. А что он нам написал в медицинской карточке?Узнаем это при помощи бананов и ананасов, которые вы получили за хорошую работу и помощь, которую оказали доктору и зверятам.

О других приключениях Айболита вы сможете узнать из книги. Интересного вам чтения Урок окончен. Всем спасибо

1 скоморох. Эй, честная детвора! Всем на праздник пора!

                       Сказки, песни и смех ожидают нас всех!

2 скоморох. Новогодний хоровод ждали все мы целый год.

                       Папы, мамы, дети рады ёлке все на свете!

1 скоморох. Всем сегодня веселиться, и смеяться не лениться.

                        Праздник радостно встречать,  ни секунды не скучать!

2 скоморох. А новый год встречать друзья, без песни нам никак нельзя

                        Про ёлку мы сейчас споём и вокруг неё пойдём.

                            Хоровод «В лесу родилась ёлочка»(минус)

1 скоморох. Мы сейчас расскажем сказку! Все вы слушайте, друзья!

                       Нам без сказки новогодней в новый год никак нельзя!

2 скоморох. Распахнитесь вширь двери светлые! Разбегитесь вверх наши лестницы!

                        Ты встречай гостей песнь приветная, ты встречай гостей сказка-вестница!

1скоморох.Идём мы по зимнему снежному лесу. Кругом тишина, воздух пахнет чудесно.

                      Но кто это в ступе над лесом летает? То баба-яга …опускается рядом.

                                   Музыка(Летучий корабль)

1 баба-яга. Зрители, приветик!

2 баба-яга. Как  живы здоровы?

3 баба-яга Они здоровы, как коровы!

1ая. Но-но, без грубостей! Здесь видишь, как культурно? Все такие чистенькие, нарядненькие! (трогает одежду) Видишь, шёлковая!

2-ая. Почём за метр брали?

3-я. Да ладно тебе, барахольщица. Давай вот лучше ёлку искать. Ведь куда мы летим-то- на бал к самой снежной королеве. Без подарка никак нельзя!

2-ая. Да прямо уж нельзя! Узли, нузли, трах, бах, брось! Успокой и заморозь! Тьма пускай погубит всех, ёлки нет- и смеха нет!

1-ая. Да ты чего это? Что о нас подумают зрители? Такие интересные женщины, в расцвете сил и лет, 200недавно стукнуло, и вдруг что себе позволяют! Давай представимся с самой лучшей стороны.

3-я. И то дело.

1-ая. Мы бабусеньки-ягусеньки, прилетели к вам на гусеньках. Мы бабусеньки весёлые, прилетели в гости в школу к вам.

2-ая. Вы небось не раз нас видели и в кино, и в телевиденье. Я-крутая, не букашка, шьёт одежду мне Юдашкин

3-я. Улыбаюсь я загадочно, трёх зубов вполне достаточно. Сам Кощей всегда,  бывалоча, называл мой смех русалочьим.

1-ая. Я бабуленька речистая, вьюге я могу подсвистывать. А когда в лесу бываю я, серым волком завываю я.

2-ая. Моя тоненькая талия в три обхвата и так далее. Скоро мне достанут туфельки- вы от зависти опухнете. Туфли Золушки хрустальные, золотые и зеркальные.

3-я. Ишь ты! От зависти опухнете! Ты давай не очень-то. Поутихни. А то мы живо тебя укротим!

2-ая. Да я ничего. Вы меня не так поняли. Больше не буду.

1-ая. То-то…не буду! Ну ладно, надо думать, как выступить на балу у Снежной Королевы и как ёлку найти- пушистую, нарядную- всем на загляденье! А пока- чао! Гуд байчики! Приветики!

2-ая.до свидансы! Мы на танцы!

3-я. Шлите письма и финансы!

                                Музыка(инструментальная)

Выходят Кот, Леший, Кикимора.

Кот. Когда- то мы в нашей неласковой школе страдальцами были, не мене, не боле.

Кикимора. Учиться мы, честно сказать, не хотели, но славно при этом и спали, и ели.

Леший. В тоске на уроках углы подпирали, на окнах частенько цветы обрывали.

Кот. На улице часто бесценно слонялись, на льду неокрепшем мы шайбу гоняли.

Кикимора. Но нас педагоги нещадно  ругали. Нам ставили  чёрные, жирные двойки, устраивали головомойки.

Леший. Нас ставили в угол, гоняли за дверь.Собрались вот в лесу все мы теперь.

Кот. Ну, чем займёмся, друзья? Холодно, голодно, скучно. Что бы такое сделать?

                                                Музыка(инструментальная)

Выбегают Бабки-ёжки.

Все: Ох, вот нечистая сила, все туточки! Вы -то нам и нужны.

Кот, Л., К. ой. Ягусеньки, что случилось-то? Вы все такие взволнованные!

1-ая. Знаете ведь, что скоро новый год. Как встретишь его, так и проведёшь!

2-ая. Ну вот, собрались мы на новогодний бал к снежной королеве. А без подарков идти нельзя.

3-я. Вот решили мы ёлочку подарить. А то без неё и новый год – не праздник!

1-ая. Только вот растёт та ёлка в Тридевятом царстве, в Тридесятом государстве.

2-ая. Да не простая ёлка, а с волшебными ветками. Обладают те ветки силой заветной.

3-я. Кто добудет ту ёлочку, тот весь год счастлив и богат будет! Только боимся мы идти. Далеко! Жутко!

Кот, Кикимора, Леший (наперебой) я, я, я принесу ёлочку

Песня « Пора в путь-дорогу»(минус)

Пора в путь-дорогу!  В дорогу дальнюю весело вместе мы  пойдём.И к новому году мы ель-красавицу  в лесу найдём.

На дороге- камень:

Кто налево пойдёт- друзей обретёт (кот)Это для меня

Кто направо пойдёт- судьбу угадает.(кикимора)как интересно

Кто прямо пойдёт- в лес забредёт.(леший)я и так знаю- в лес прямо пойду

1встреча- кот, волк, красная шапочка.

Песня(плюс)

Утомлённое солнце тихо с лесом прощалось. В этот час повстречалась со мною ты.

В красной шапочке милой ты к бабуле спешила, в пирожках уносила мои мечты.

Я в общем, волк сентиментальный, тебе клянусь я горячо-

Я на тебя смотрю с печалью, а может с чем-нибудь ещё.. (щёлкает зубами)

Волк. Ой, что-то в лесу  духами французскими пахнет. Кто-то на голову полфлакона вылил. Дышать невозможно, голова кружится. А всё эти- девчонки. Терпеть их не могу, всех подряд. Я уж сколько этих девчонок съел, - и в синих шапочках, и в белых. Правда, если белые пуховые, то есть неудобно, пух в зубах застревает. Всех съел, а вот одна осталась… Красная шапочка

Выходит Красная шапочка.

Волк. Вас, конечно, удивила ранняя встреча с неизвестным мужчиной…то есть я хотел сказать с неизвестным серым волком

К.Ш.Хо-хо,  конечно!

Волк. Я подошёл к вам по одному деликатному делу. Милая девочка! Покажите мне, где живёт ваша бабушка. Она мне очень нравится! Только вы с вашим тонким чутьём могли выбрать такую вкусную…то есть я хотел сказать, такую чудную бабушку и быть её внучкой. Покажите, девочка. Я обещаю вам  своё сердце.

К.Ш. ну вот что! Надоело! Врёте вы знаменито, фигли-мигли, трали-вали. Да сейчас сказку про красную шапочку все знают.И я уже не та глупая красная шапочка, что тебе в пасть вместе с бабушкой попала Что же ты не спросишь, глупый серый волк: « Красная Шапочка, а отчего  у тебя  такие длинные красные ногти?» Французский лак, фирма «Л,ореаль». Отчего ты не спросишь, серый волк: «Почему у тебя, красная шапочка, такие длинные, мохнатые ресницы?» Тушь для ресниц норвежская, зимняя. И вообще,я такая красная шапочка, современная! Так что я ухожу.А ты оставайся! С носом! Вот таким! Пока! Чао!

Волк. У-у-у, противная Красная Шапка! Ну погоди, вот встречу я тебя где-нибудь ещё!

Кот. Подожди, красная шапочка, волк!Хватит вам ссориться! Лучше помогите мне разыскать волшебную ёлочку.

Волк и К.Ш. А зачем она тебе?

Кот. Да вот встретили меня бабки-ёжки, пригласили на бал к Снежной королеве, а без ёлочки туда не пройти.

Кр. Ш. ну ладно, поможем. Волк.  Я в лесу все тропинки знаю, найдём зелёную красавицу

2 встреча-Кикимора, гадалка.

                          Музыка «Говорят мы бяки-буки»

Кикимора (поёт) Бабам-Ёжкам я сестрёнка,  хороша и весела. Отыщу я вашу ёлку, отыщу и все дела! Ой-ля-ля, ой-лю-лю. И на бал я попаду. Ой-ля-ля, ой-лю-лю, точно!    

Музыка «Ой ручеёчек, ручеёк»

Гадалка. Куда путь держишь, Кикиморочка-зеленушечка? Знаю, знаю. По глазам вижу:на праздник собралась, на ёлку.

Кикимора. А откуда тебе это известно?

Г. Мне всё известно. Гадалка я, слыхала? Черноокая цыганка, встану утром спозаранку, всем гадаю, всем гадаю, всем я счастья нажелаю. Что было, что будет, всю правду скажу, никого не обману! Подходи, налетай! Карты мои всю правду скажут. А чтобы правда не заржавела, позолоти цыганке ручку. Эх, брильянтовые, яхонтовые!Кому денег не жалко, подходите!Всех сделаю счастливыми!Всем предскажу удачу! Кому невесту, кому жениха, кому квартиру с «Мерседесом» впридачу! Живей, живей, налетай!

Кикимора. Ну, гадалка, предскажи лучше, где сказочную ёлочку найти?

Гадалка. А вот пойдём все вместе, укажу путь.

Музыка для гадалки

Музыка для лесных жителей

3 встреча (Леший и лесные жители)

Пень. По лесу ходим друг за другом три самых неразлучных друга:пенёк, дупло и мухомор!

Дупло. И мы пугать прохожих любим, у нас короткий разговор – кого хотим мы, того лупим!Пенёк, дупло и мухомор!

Мухомор. Боятся нас по всей округе, никто не тронул до сих пор. Мы три непобедимых друга- пенёк, дупло и мухомор!

Все танцуют.

Музыка(Частушки)

Леший. (поёт) Ах, я молод был тогда, да прошли мои года!Да прошли мои года, смылась свежесть навсегда!Эх раз, ещё раз, ещё много, много раз! Но я не унываю, песни распеваю!

Эй, друзья неразлучные, что всех пугаете?

Пень. А ты, лешачий, куда путь держишь?

Леший. Собрался я на бал к Снежной королеве, надо волшебную ёлку с силой заветной  разыскать в подарок. Поможете мне?

Мухомор. Надо выручать, поможем, а? Ведь брат он наш лесной!

Дупло. А нас возьмёшь с собой на праздник?

Леший. Да конечно, будем вместе новый год встречать, хороводы вокруг ёлочки водить!

Все встречаются. Где же ёлка? Нет её нигде!

Музыка.

Из-за ёлки показывается теремок и выходит Снежная Королева.

Что за шум, что за крик? Поутихните все вмиг!

Вы ищете ёлку? Да вот же она! Самая чудесная, самая волшебная и сказочная ёлочка!

Я добрая Снежная Королева. В глухом нехоженом лесу

усталых путников согрею и заблудившихся спасу. Вы ищете ёлку? Да вот же она! Самая чудесная, самая волшебная и сказочная ёлочка!

Приглашаю всех на новогодний бал, хочу, чтоб каждый пел и танцевал, веселиться до упаду будем рады!

                                           Танец снежинок

Но мы собрались не все, кого-то не хватает. Отгадайте, кто такой:

С длинной белой бородой, много игр и шуток знает, в новый год с детьми играет?

Нужно дедушку позвать с нами новый год встречать и внученьку его- Снегурочку!

Дети зовут, музыка (Дед Мороз)

Дед Мороз. Какая ёлочка нарядная! А что же она не горит? Это непорядок!

Здравствуйте, ребята, здравствуй, новый год! Кто у нас фонарики на ёлочке зажжёт? Загорайся, Ёлочка, сотнями огней! Вокруг тебя мы спляшем и споём дружней!

Снегурочка. Ребята, повторяем: Раз, два, три, Ёлочка, гори!

Дед Мороз. Ну. Детишки, спойте ёлочке песенку, её любимую!

Песня «Маленькой ёлочке»

Снегурочка. А сейчас я вам, ребятки, загадаю зимние загадки.

Вам, друзья, ответить нужно, быстро, весело и дружно.

1. Зимой греет, весной тлеет. (Снег)
2. Без рук, без ног, а рисовать умеет. (Мороз)
3. Снег на полях, лёд на реках, вьюга гуляет, когда это бывает? (зимой)
4. Кто никогда не опаздывает? (Новый год)
5. Какая красавица раз в году наряжается? ( Ёлка)
6. В круглом окне днём стекло разбито, ночью вставлено. (Прорубь)

Дед Мороз .  Хорошо нам возле ёлки праздник радостный встречать!

                          Хорошо нам возле ёлки петь, играть и танцевать!

Песня.

Новогодняя ёлка распустила иголки. Засияла в наряде своём!

Мы на празднике нашем поиграем и спляшем, и весёлые песни споём!

Веселиться мы сегодня будем вместе, на виду, славный праздник новогодний только раз в году!

Много выпало снега- это нам не помеха. В быстром танце кружатся друзья!

Мы вас всех поздравляем и гостей приглашаем новый год вместе с нами встречать!

                                                  Игры.

Снегурочка. А сейчас я вам, ребятки, загадаю всем загадки.

                            Что бывает  на ёлке?

Когда я скажу, что бывает на ёлке, говорите «да», только смотрите, чтобы не получилась ерунда! А когда я скажу про то, чего на ёлке нет, такой и должен быть ответ

Звонкая хлопушка? Красивая игрушка? Весёлый петрушка?

Мягкая подушка? Большая кадушка? Белые снежинки?

Яркие картинки? Рваные ботинки? Рыбки золочёные?

Шарики точёные? Яблоки мочёные? Колбаса копчёная?

                                         Снежки.

Дед Мороз. Знаю всех я вас давно, вы все ловкие и меткие детишки. У меня в мешке припасены снежки. Ну-ка, внученька, помоги мне снежки разбросать. А детки пусть соберут их, да каждый в свою корзину

                                Наряди ёлочку.

1 и 2 классы украшают рисунок, а 3 и 4 классы одевают ученика как ёлку из доступных средств

                              Танец Буги-вуги

Руку правую вперёд, а потом её назад, а потом опять вперёд и немножко потрясём

Мы танцуем буги-вуги, поворачиваясь в круге и в ладоши хлопаем  вот так!

Буги-вуги!О,кей! Буги-вуги, о,кей!

      Руку левую, ногу правую, ушко левое, носик выставим вперёд, )

                         Танец «Лавата»

Моя рука хороша, а у соседа лучше,

Дружно танцуем мы тра-та-та, тра-та-та, танец весёлый наш –это  Лавата!

 Дед Мороз. Ноги ходят ходуном, не стоят на месте, ах, давайте же, друзья, поиграем вместе!

(Игра “Заморожу”)

Дед Мороз. Вот голова садовая! Самое главное забыл! Снегурочка, где мой мешок с подарками? Друзья, помогите раздать ребятам, заждались, поди, ведь целый год ждали!

Д.М.настало время нам прощаться… Сн.Кор. как жалко с вами расставаться!

Снегурочка Мы поздравляем вас, ребята, с волшебным праздником зимы! Веселья, счастья и здоровья желаем вам от всей души!

Сценарий открытия недели «Книга и дети»

Звучит весёлая музыка

1ведущий. Здравствуйте!

2 ведущий. Здравствуйте!

1ведущий. Сегодня праздник особый для всех,

                    Да здравствует музыка, шум и смех!

                     На сценах дворцов и школ всей страны

                     Праздник книги для всей детворы!

2ведущий. И не беда, что не алеет в календаре он ярко-красно,

                    Книга наверняка сумеет всем рассказать, как с ней прекрасно!

Вместе. Праздников много есть на свете. Мы любим неделю- «Книга и дети»!

На сцене- палуба корабля. Шум моря. Вбегает юнга. Сигналит флажками.

Юнга. Всем! Всем! Всем! Всем!Через несколько минут

            Корабль наш отправится в трудный путь.

            Маршрут известен нам заранее: это- чудесная страна Читалия!

            Всем, кто в этом зале находится, к отплытию корабля приготовиться!

Капитан. Юнга! Общий дать для всех сигнал: свистать всех наверх! Аврал!

Юнга.Товарищ капитан! Экипаж к отплытию готов!На борту- одни друзья книг!

Капитан. Приветствую вас, дорогие друзья, на палубе нашего корабля!

                 В пути могут встретиться рифы и мели, хотелось. Чтоб все вы их одолели.

                Готовы ли отправиться в путь?

Юнга. Трап убрать! Отдать швартовы! К отплытию все готовы!

Звучит весёлая музыка

Капитан. С удачным началом вас поздравляем  А сейчас в море сказок мы попадаем!

Юнга. Слева по борту корабль я вижу. Опасности нам никакой не предвижу.

Капитан. Юнга, сигнальте срочно приветствие!

Юнга. Капитан! На их флаге череп и кости. На корабль пираты пожаловали, как в гости.

Песня пиратов звучит

1пират. Кто такие? Откуда плывёте?

2пират. И что за груз с собой везёте?

Капитан. Капитан я этого корабля. Уже много лет, как стою у руля.

                 В Читалию на праздник мы плывём. Хотите, и вас мы на праздник        

                 Возьмём. Только что за люди  вы ? И откуда будете?

3 пират.Мы о книге кое-что знаем. О знаниях ваших сейчас разузнаем.

               И с вами чин по чину книжную проведём викторину.

1 пират. Ну, кто нас не боится - спеть, сплясать для нас решится?

Звучит танцевальная музыка

2 пират.Вы порадовали нас! И таков будет приказ:

            Всех немедля отпустить! Можете и дальше плыть!

Капитан. Спасибо, друзья! Время не ждёт.Корабль наш по курсу снова плывёт.

                Остров Мультик  по борту справа. Право руля!

 Юнга. Мы песни из мультфильмов везём, хотите послушать их на празднике

                своём? Послушайте песни эти. Из каких они мультфильмов, дети?

Капитан. Делу-время, потехе-час! Полный вперёд кораблю сейчас.

Звучит «Весёлый ветер» И. Дунаевского

Юнга. Вижу Читалию, капитан!Свистать всех наверх!

Капитан. Как много народу! Знакомые лица! И с каждым знаком ты, как говорится,

                 Это страны Читалии жители.И вы их, ребята, сейчас увидите!

1ведущий. Книга была, книга будет всегда.Любите книги-дивное диво!

                   Здесь всё необычно и очень красиво.

2ведущий. Хотим на прощание мы пожелать дорогу  в библиотеку не забывать.

                     Всем спасибо за внимание! До новой встречи, друзья, до свидания!