Склонение личных местоимений 1 и 2 лица
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этапы урока

Ход урока.

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся

I. Мотивация к учебной деятельности.

Слайд 2.Правильная осанка.

- Я предлагаю начать урок со стихотворения. Прочтите его, пожалуйста, хором со слайда.

Слайд 3.          Ежедневно по утрам

                        Заниматься надо нам

                        Мы с доски  не сводим глаз,

                        А учитель учит нас!

- Это действительно так?

- Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошей, плодотворной работы.

Слайд 4.

- Посмотрите на слайд. Вспомните правила работы на уроке.

- Откройте тетрадь.

- Что надо записать?    

Комментированная запись числа.

- Подчеркните орфограммы в записи числа.

Читают хором.

Мысленно вспоминают правила.

Объясняют написание числительного девятнадцатое

II. Актуализация знаний.

1) Актуализация знаний.

Слайд 5.

- Прочитайте слова. На какие три группы их можно разделить?

                   она, в, на, ты, а, под, он, я, они, и, но, перед, оно

- Назовите союзы.

- Назовите предлоги.

- Выпишите местоимения.

Слайд 6.

- Проверьте по слайду.

- Что можете рассказать об этих местоимениях?

Слайд 7.

2) Работа по схеме в паре.

- Что вы знаете о местоимении?

- У вас на парте есть зеленая карточка. Будем работать  в паре. Заполните схему.

3) Проверка работы по слайду с проговариванием. Слайд 7 (анимация)

- Что заметили?

- Местоимение еще как- то изменяется. Отложите карточку в сторону. Мы заполним ее, когда узнаем,   как еще изменяется местоимение.

Читают слова.

- Предлоги, союзы, местоимения.

- а, но, и

- в, на, под, перед

Проверяют написанное.

- Личные местоимения.

Называют лицо, число и род (если есть) каждого местоимения.

Повторение правила о местоимении.

Работают в паре по карточке.

Проверяют работу в карточке.

- Одна ячейка осталась пустой.

III. Выявление места и причины затруднения.

Построение проекта выхода из затруднения.

На слайде 8 загадка.

– Прочитайте загадку. Отгадайте её.

         Я капелька лета

         На тоненькой ножке.

         Плетут для меня

         Кузовки и лукошки.   (Ю. Кушак)

- Что это за слова?

- Запишите эти слова. Подчеркните орфограммы.

- Как вы написали эти слова?

- Какие местоимения встретились в загадке?

- Это одно местоимение или разные?

- Что такое меня по отношению к я?

- Как изменили местоимение? Кто? я. Плетут для кого? для меня.

- А мы изменяли местоимения по падежам?

- Тогда какой  вопрос возникает?

- Какую задачу мы поставим перед собой на урок?

- Итак, какова тема сегодняшнего урока?

Слайд 9.

- Сегодня мы с вами рассмотрим только 1 и 2 лицо.

Читают загадку.

- Ягода, земляника.

- Словарные слова.

Объясняют написание.

- Я, меня.

- Одно.

- Форма местоимения я.

- По падежам?

- Нет.

- Изменяются ли местоимения по падежам.

- Научиться склонять личные местоимения 1 и 2 лица, правильно определять падеж местоимений.

- Склонение личных местоимений»

IV. Открытие нового знания

(Реализация построенного проекта)

Слайд 10 (анимация)

1. – Давайте понаблюдаем, как изменяются местоимения по падежам.

– Поставьте местоимение я в нужную форму.

Был (кто?) я И.п.

спросил (у кого?) у меня Р.п.

подошёл (к кому?) ко мне Д.п.

спрятался (за кого?) за меня В.п.

ходил (с кем?) со мной Т.п.

думал (о ком?) обо мне П.п.

– Как написаны местоимения с предлогом? Почему?

2)  Самостоятельная работа.

- Теперь я предлагаю вам самостоятельно изменить одно личное местоимение по вопросам и определить его падеж. Возьмите оранжевую карточку, внимательно прочтите задание и выполните его.

- Какой наш следующий шаг? Как проверить правильность вашей работы?

- Какие выводы можно сделать?  

- Изменяется ли местоимение по падежам?

- Чем склонение местоимений отличается от склонения существительных и прилагательных?

- Составим алгоритм  определения падежа личных местоимений.

Слайд 11(анимация).

1. Найти слово, от которого зависит местоимение.
2. Поставить от данного слова вопрос к местоимению.
3. По вопросам и предлогам определить падеж местоимения.

- Падеж, какой части речи определяете по такому же алгоритму?

Дети хором изменяют местоимения, определяют падеж.

- Раздельно. Предлоги со всеми словами пишутся раздельно.

У учеников карточки с местоимениями мы, вы, ты.

Работа в карточке.

Проверка по учебнику на с. 74.

- Местоимение – изменяемая часть речи.

- Да, изменяется по падежам.

- У сущ. изменялось окончание, а у личных местоимений меняется не только окончание, но и вся основа.

Составление алгоритма.

- Имя существительное.

IV. Первичное закрепление во внешней речи

1. Работа по слайдам 12 – 14.

- Найдите местоимение, определите его начальную форму, число, лицо и падеж.

- Из какого произведения строчки? Кто автор?

Находят местоимение, называют начальную форму, лицо, число, падеж.

- А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

ФИЗМИНУТКА

По рядам распределяются местоимения: я, мы, ты, вы.

- Я буду называть местоимения в разных падежах. Если вы услышите свое местоимение, вы должны подпрыгнуть и хлопнуть в ладоши над головой.

- Нас, вас, мной, тебя, мне, тебе, нами, о нас, меня, вам.

Выполняют задания.

2) Работа  по учебнику  упр. 122 с.74

Выполняют задания у доски и в тетрадях.

V. Самостоятельная  работа с самопроверкой

Слайд 15.

- На партах у вас остались карточки желтого цвета с табличками. Возьмите их. В первом столбике представлены словосочетания с местоимениями в определенном падеже. Вам нужно указать во втором столбике начальную форму местоимения, затем лицо, число и падеж.

Слайд 16 (анимация)

- Проверьте свою работу по эталону.

- Оцените себя по данным критериям. В правом нижнем углу поставьте себе отметку и вложите карточку в тетрадь.

Работают в карточке.

Самопроверка по слайду.

Самооценивание по критериям

VI. Рефлексия учебной    деятельности

Слайд 17.

- Возьмите зеленую карточку.

- Дополним схему, которую составили в начале урока.

- Что мы напишем в пустой  ячейке? Как еще изменяется местоимение?

 Слайд 18.

- Вернемся к высказыванию, которое читали в начале урока.

                        Ежедневно по утрам

                        Заниматься надо нам.

                        Мы с доски  не сводим глаз,

                        А учитель учит нас!

- Найдите в нем изучаемую сегодня на уроке часть речи. Укажите ее формы.

- Какую цель деятельности на уроке мы ставили?

- Какой результат хотели получить? Достигли результата?

- Оцените свою работу на уроке по высказываниям на слайде.

Слайд 19.

Сегодня на уроке  я научился …

У меня хорошо получилось …

…. задание вызвало затруднение, потому что …

Мне нужно ещё …

Работа в карточке.

- По падежам.

Работа с местоимениями устно.

нам – мы, 1 л., мн.ч., Д.п.

мы – мы, 1 л., мн.ч., И.п.

нас – мы, 1 л., мн.ч., В.п.

- Научились склонять личные местоимения 1 и 2 лица, правильно определять падеж местоимений.

Подводят итоги, строят высказывания о своей деятельности на уроке.

Домашняя работа.

с. 74 учить формы местоимений по таблице, карточка.

М

Е

С

Т

О

И

М

Е

Н

И

Е

личные местоимения

изменяется

Поставьте местоимение ты в нужную форму

вопрос

местоимение

падеж

был

(кто?)

ты

И.п.

спросил

(у кого?)

подошёл

(к кому?)

спрятался

(за кого?)

ходил

(с кем?)

думал

(о ком?)

Поставьте местоимение вы в нужную форму

вопрос

местоимение

падеж

был

(кто?)

вы

И.п.

спросил

(у кого?)

подошёл

(к кому?)

спрятался

(за кого?)

ходил

(с кем?)

думал

(о ком?)

Поставьте местоимение мы в нужную форму

вопрос

местоимение

падеж

был

(кто?)

мы

И.п.

спросил

(у кого?)

подошёл

(к кому?)

спрятался

(за кого?)

ходил

(с кем?)

думал

(о ком?)

Словосочетание

Нач.форма

Лицо

Число

Падеж

Подошёл ко мне

Увидел нас

Восхищается вами

Мучает меня

Говорим о тебе

Нравится нам