Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Актуализация ранее полученных знаний.

Этап локализации индивидуальных затруднений.

Этап построения

проекта коррекции выявленных затруднений

Этап реализации построенного проекта.

Этап включения в систему знаний и повторения.

Этап рефлексии учебной деятельности.

   - Наш урок хочу начать с таких слов:

   Вот звонок нам дал сигнал:

   Он учиться нас позвал,

   А мы время не теряем

   И урок наш начинаем.

   Мы работать будем дружно,

   Чтоб услышать нам в конце,

   Что ребята в нашем классе

   Все, конечно, молодцы!

- Ребята, скажите, для чего нужен урок чтения?

- Желаю вам на уроке творческой работы.

- С помощью чего мы общаемся?

- Какой бывает речь?

-Из чего состоит?

-А предложение?

-А слова?

-Слоги?

-Какие бывают звуки?

-Как мы определяем гласные звуки? Согласные?

-Какими бывают согласные звуки?

- Отгадайте загадки:

Летит, а не птица,

Воет, а не зверь.

Тучи нагоняет,

 Воет, задувает.

По свету рыщет,

Поет да свищет.

И летом весело,

И осенью сытно

 И зимой тепло.

Течёт, течёт — не вытечет,

Бежит, бежит — не выбежит.

- Соберите эти слова из букв.

- Что общего у данных слов?

- Чем необычна буква е?

-  Как вы считаете, достаточно хорошо вы запомнили секреты буквы е?

- Тогда давайте определим, какую цель ставим на урок?

- Предлагаю собрать звуковую модель слова река.

Работа по учебнику на стр. 75.

- Рассмотрите иллюстрацию.

- Чтение текста «Река».

- Что вы узнали из текста о реке?

 Физкультминутка

Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развел, видно ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать

На носочки надо встать.

Отгадайте загадку:

Солнце печёт, липа цветёт.

Рожь поспевает, когда это бывает?

-Что вы любите делать летом?

-Давайте узнаем, что делали герои из рассказа «Лето»

-Рассматривание рисунка с. 76

Слова одинаковые, а значения разные.

  Стр.77. Разбор значений слов селó, сéло, составление предложений.

Дети рассматривают рисунок с изображением села (слово селó – в значении населенный пункт) и рисунок с изображением заходящего солнца (слово сéло – солнце спряталось, опустилось за горизонт).

Чтение слов и предложений ел, ела, ели. Он ел. Она ела. Они ели.

- Давайте постоим звуковую модель слова ели.

- Почему звуков в этом слове больше, чем букв?

- Когда буква е обозначает два звука?

- Наш урок идёт к завершению.  Пришло время подвести итог.

- Чему учились на уроке?

- Что было интересным?

- Какие трудности возникли?

- Что интересного вы знаете о букве е?

- Оцените свою работу на уроке с помощью светофора.

- Вижу, что у некоторых ребят есть красный сигнал?

- Почему?

- Кто может вам помочь преодолеть трудности или незнание чего то?

 - Спасибо за работу.

- А самое главное, помните,

“Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,
Вот, что значит, настоящий верный друг!”

Дружите, помогайте друг другу. И у вас все всегда получится.

- Мы общаемся с помощью речи.

- Речь бывает устная и письменная.

- Наша речь состоит из предложений.

- Ветер.

- Лес.

- Река.

- Лето.

-

 Я забываю ещё, когда буква е обозначает два звука.

- Могут помочь учитель, мама, мои одноклассники.