Методическая рабработка урока русского языка в 3 классе "Обобщение знаний об имени существительном"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

№ п/п

Универсальные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Вид работы

1. Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической) готовностью учащихся к уроку.

-Ребята, давайте улыбнемся друг другу, нашим гостям и постараемся, чтобы хорошее настроение сохранилось на весь урок.

- Сейчас начнется урок русского языка, на котором мы будем думать, спорить, высказывать свои мысли, мнения, делать выводы и многое другое. Урок требует от вас внимания, сосредоточенности, активности, вежливости, умения слушать друг друга.

2. Введение в тему урока. Подготовка к формулированию задачи на урок.

- Ребята, есть такое выражение в русском языке: «Стоит на трёх китах»

 - Откуда пошло?

- Со временем, это выражения стало употребляться в другом значении

- из древности, когда люди считали землю плоской, и думали, что она стоит на 3 слонах…

Фронтальная работа

- Как вы понимаете смысл этого выражения?

-основа, фундамент

чего- либо

-Где  слышали применение этого выражения?

-В музыке (танец, марш, песня);

-окружающий мир (экономика)

-О чем это высказывание?

Давно живу я в мире этом,

Даю названия предметам.

Об имени существительном

- что такое имя существительное?

- имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что?

-обозначает предметы, явления природы, состояния, чувства.

Регулятивные действия (целеполагание) как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоению того, что неизвестно

Познавательные универ. действия

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели 

- как связать выражение «Стоит на трёх китах» и имя существительное?

- сформулируйте задачу на сегодняшний урок…

-это значит, за урок мы должны понять, что за фундамент у  существительного? В чем его основа?

- я дополню, что за киты у

существительного, сколько их? Как их назовем?

3. Запись числа. Орфографическая работа на повторение ранее изученных орфограмм.

Регулятивные действия

 -коррекция-внесение необходимых дополнений в план и способ действий, для достижения  положительного результата

- Откройте тетради.

- Какое сегодня число?

Шестнадцатое февраля

Классная работа

- На какие орфограммы должны обратить внимание при записи числа и заголовка Классная работа?

- 16 февраля

- в слове шестнадцатое

безударная гласная в корне слова е, проверочное слово шесть,

непроизносимая согласная т, проверочное слово

шесть

и.т.д.

Фронтальная работа

-Поправьте осанку и запишите число, выделите все орфограммы

Самостоятельная работа

4. Минутка чистописания с проблемно-поисковым поиском букв, которые будут прописаны

 Познавательные универ. действия

- поиск и выделение необходимой информации

-Определите, какую букву будем писать на минутке красивого письма.

-Она повторяется в словах 3 раза и обозначает парный  глухой согласный звук

- буква т

Образец написания буквы на доске

-Правильно, молодцы.

-написали полстроки строчной буквы и полстроки заглавной буквы.

Самостоятельная работа

5. Словарная работа

Вспомните несколько слов из словаря с буквой Т

Дети называют слова

Записывают три слова в тетрадь

6. Группировка слов по грамматическим признакам имени существительного (кто? что?).

Познавательные универ. действия

 - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных)

- Посмотрите на карточку, прочитайте слова, что у них общего?

лисица   хоккей  воробей земля     иней   метель  покрывало      сорока снегири  небо   сугроб        пороша  Рождество

-имена существительные;

-в И. п.

-написаны с помощью букв и т. д.

Фронтальная устная работа

- Разделите на 2 группы, по какому признаку?

-одушевленные и неодушевленные, вопросы кто? что?

- Запишите в тетрадь самостоятельно (по вариантам)

Самостоятельная работа

Регулятивные действия

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

- Проверьте  «цепочкой», хлопками отметив правильные ответы

- Кто выполнил верно?

- Какой вывод можно сделать?

- Молодцы!

На доске появляется кит: одущевл. и неодущевл.

- вывод: имена существительные отвечают на вопросы кто? или что?

- обозначают одушевленные и неодушевленные предметы

Физминутка

7. Группировка слов по грамматическим признакам имени существительного (м. р., ж.р., с.р.)

Познавательные универ. действия

- выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов

Разделите на три группы. Признак?

лисица   хоккей  воробей земля     иней   метель  покрывало      сорока снегири  небо   сугроб        пороша  Рождество

- что можете сказать о родах имени существительного?

- как определить род существительного?

Запишите в три столбика по рядам

- по родам

-имена существительные бывают мужского рода, среднего рода и женского рода.

Самостоятельная работа в тетради

3 человека работают  у доски

Регулятивные действия

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Проверим,  кто выполнил правильно?

Какой сделаем вывод?

На доске появляется кит: м.р., ж.р., с.р.

- вывод: имена существительные бывают м. р, с. р., ж. р.

Познавательные универ. действия

- выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов

Какое слово лишнее? Признак?

лисица   хоккей  воробей земля     иней   метель  покрывало      сорока снегири  небо   сугроб        пороша  Рождество

Какие существительные относятся к именам собственным?

Как пишутся имена собственные?

Какой сделаем вывод?

На доске появляется кит: собственные и нарицательные

метель- мягкий знак показатель мягкости;

Рождество – имя собственное;

снегири-множественное число

Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, географические названия, названия улиц, площадей, художественных произведений.

С большой буквы

Имена существительные бывают собственные и нарицательные

По какому признаку выделили слово снегири? 

Как изменяются имена существительные?

- Имена существительные изменяются по числам

8 Выбор слов из общего количества по выделенным  характеристикам. (Изменение имен существительных по числам). Работа с орфографическими квадратами.

Познавательные универ. действия

- моделирование-преобразование объекта из формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно графическая)

- Посмотрите на орфографический прямоугольник, прочитайте слова

-у каждого на парте лежит по одному пустому квадрату;

-  закрасьте те ячейки, синим цветом, в которых написано имена существительные во множественном числе

- покажите результат

- сравните с образцом

Какой сделаем вывод?

На доске появляется кит: ед. и мн. число

Вывод: имена существительные изменяются по числам

Работа в группах

Физминутка (музыкальная)

9. Развитие речи. Умение употреблять имена существительные в речи.

10. Изменение имен существительных по падежам. Склонение имен существительных.

Познавательные универ. действия

Извлечение необходимой информации;

Определение основной и второстепенной информации

Как изменились слова существительные  в предложении?

-что это значит?

- как называется изменение по падежам?

Домашнее задание № 104 с.58

Вспомним падежи с помощью упражнения «Определи падеж»

Сделаем вывод?

- Определите падеж имен существительных

-изменились окончания

-значит изменился падеж

- склонением имен существительных

существительные изменяются по падежам

фронтальная работа

Работа с электронным приложением к учебнику «цепочкой у компьютера»

11. Подведение итога. Вывод. Анализ выполнения выполнения поставленной задачи.

Познавательные универ. действия

- установление причинно-следственных связей;

- построение логической цепи рассуждений;

Выдвижение гипотез и их обоснование;

структурирование знаний;

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания

- Так какова же основа у имени существительного, на чем стоит существительное?

-Сколько китов насчитали? Какие имена им дали?

- На какие группы мы можем разделить признаки имени существительного

- Для чего необходимо знать грамматические признаки  имени существительного?

- дети высказывают свои предположения

-постоянные и непостоянные

-чтобы правильно употреблять существительные в речи

Фронтальная работа

12. Тестовое задание. Диагностика усвоенного за урок, эмоциональное отношение к уроку.

Познавательные универ. действия

- рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

- Выполним тест, с помощью электронной  системы голосования (С  помощью пульта учащиеся выбирают ответы на поставленные вопросы)

Тест «Да-Нет»(система голосования)

1. Имя существительная обозначают признак предмета. (Нет)
2. Все эти имена существительные женского рода:

девочка  яблоко парта                                                (Нет)

3. Имена существительные изменяются по падежам       (Да)
4. Запись сделана верно          река Кирпили  (Да)
5.  В предложном падеже ставятся вопросы (о ком? о чем?) (Да)

Дайте оценку своей работы на уроке

 мне все понятно

могу и лучше

надо поработать еще

Система голосования, самостоятельная работа