Конспект открытого занятия по теме: "Понятие о местоимении" 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечания

1.Орг. Момент

Орфографическая

Минутка.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

Помните – вместе мы команда, вместе мы можем все.

Открываем тетради, записываем число.

Вспомните правила если нужно подобрать проверочные слова.

Мы часто работаем под каким - то девизом.

Сегодня этот девиз вы попробуйте составить сами. У вас на партах карточки, составьте девиз парами.

- Что это значит?

- Молодцы, ребята.

Составляют  пословицу. «Одна голова хорошо, а две лучше.»

Дети объясняют смысл пословицы.

Окно, одежда, белочка, жираф, листок, рисунок помощник, чайник.

2.Актуализация знаний

3. определение             темы урока и задач.

На каждой парте есть карточки со словами и таблица, вы должны слова написать в таблицы.

Проверим, что у нас получилось.

- какие слова записали в глагол? Почему?

- в прилагательное?

- в существительное?

Куда  отнесём слова Я,ОН, ТЫ.

- Могут ли эти слова обозначать конкретные предметы, признаки, или действия?

Значит, это должна быть какая – то другая часть речи? Можете ли вы её назвать?

1.       Попытайтесь назвать тему урока.

2.       Определите задачу урока.

Я немного отредактировала ваши ответы и вот, что у меня получилось:

- узнать, какая это часть речи.

- на какие вопросы она отвечает.

- чем она отличается от других частей речи.

- зачем они нужны в нашей речи.

Предположения детей (распределить по частям речи)

- в 4 колонку

Предположение о названии части речи

С помощью учебника, учителя.

Хороший, он, думать, ученик, ты, умная, я, работает.

Ответы детей фиксируются на доске.

4.Формирование новых знаний и умений

1.       Прочитайте текст.

Всё ли вам нравится в тексте?

Как можно исправить текст.

2.       Слова какой части речи вы заменили?

3.       Могут ли они обозначать конкретный предмет?

4.       Сделайте вывод, что такое местоимение.

Работают индивидуально.

 Местоимения заменяют  существительные.

Местоимения не называют предмет, а указывают на него.

Прочитайте правило на странице 101.

В нашем классе все дети дружные. Дети всегда помогают друг другу. Дети любят свой класс.

5.Физминутка

Я иду и ты идёшь.

Раз, два, три.

Я пою, и ты поёшь.

Раз, два, три.

Мы идём и мы поём.

Раз, два, три.

Очень дружно мы живём.

Раз, два, три.

6. Первичное закрепление знаний.

Вы получили новые знания, а зачем они вам?

Где они вам пригодятся?

На странице 102 есть 2 упражнения вы выбираете одно упражнение, обоснуйте свой выбор.

Ответы детей.

Дети обосновывают свой выбор.

Дети обосновывают свой выбор.

Дети для себя выбирают упражнение.

7. Рефлексия

Обратимся к задачам урока, все ли задачи достигнуты?

У вас на столе карточки, заполните их.

Д/З с. 103 №176

В таблице ставят «+», «- «