Личные местоимения, уровневые задания
материал по русскому языку (3 класс)
разработка уровневых заданий тема личные местоимения 3 класс
Общая цель:
Закрепить знания о личных местоимениях (я, ты, он, она, оно, мы, вы, они), научить распознавать, правильно использовать и понимать их функцию в речи.
Уровень 1: Узнавание (распознавание местоимений)
Цель: Умение находить и распознавать личные местоимения в простых предложениях и текстах.
- Задание 1: “Найди местоимения”
- В каждом предложении подчеркните личные местоимения.
- Я люблю читать книги.
- Он играет в футбол.
- Мы пойдём в кино.
- Она рисует цветы.
- Ты умеешь петь?
- Они живут в соседнем доме.
- Вы хорошо учитесь.
- В каждом предложении подчеркните личные местоимения.
- Задание 2: “Подчеркни лишнее”
- В каждом ряду есть одно лишнее слово. Подчеркните его.
- я, ты, мы, стол
- он, она, они, бегает
- вы, ты, мы, книга
- В каждом ряду есть одно лишнее слово. Подчеркните его.
- Задание 3: “Соедини местоимение и картинку”
- Даны местоимения я, ты, мы, он, она, они, вы. Даны картинки с людьми (например, один человек, два человека, группа людей, мальчик, девочка)
- Соединить линиями местоимение с подходящей картинкой.
- Задание 1: “Найди местоимения”
Уровень 2: Воспроизведение (умение использовать местоимения)
Цель: Умение правильно вставлять личные местоимения в предложения, заменяя имена существительные.
- Задание 1: “Вставь местоимение”
- Вставьте пропущенные местоимения в предложения.
- ____ люблю мороженое. (кто?)
- ____ умеет плавать? (кто?)
- ____ идём в лес за грибами. (кто?)
- ____ рисует красивый дом. (кто?)
- ____ прыгают на скакалке. (кто?)
- ___ не пришла в школу (кто?).
- Вставьте пропущенные местоимения в предложения.
- Задание 2: “Замени слово на местоимение”
- Замените выделенные слова на подходящие местоимения:
- Мама читает сказку. -> … читает сказку.
- Дети играют во дворе. -> … играют во дворе.
- Саша рисует красками. -> … рисует красками.
- Мы с другом смотрим мультик. -> … смотрим мультик.
- Задание 3: “Замени местоимение словом”
- Замените местоимения подходящими по смыслу словами:
- Он поет песню -> … поет песню.
- Мы гуляем в парке -> … гуляем в парке.
- Они рисуют картину -> … рисуют картину.
- Задание 4: “Закончи предложения” * Закончите предложения, используя подходящие местоимения. * Я люблю … * Он помогает … * Они идут … * Мы читаем …
- Задание 1: “Вставь местоимение”
Уровень 3: Понимание (понимание функции местоимений)
Цель: Умение понимать, почему используются местоимения в тексте и как они помогают избежать повторений.
- Задание 1: “Зачем нужны местоимения?”
- Прочитайте текст. Зачем в нем используются местоимения? Выберите правильный ответ.
Маша пошла в школу. Маша взяла с собой учебники. Маша надела куртку.
Маша пошла в школу. Она взяла с собой учебники. Она надела куртку.
А) Чтобы было красиво.
Б) Чтобы не повторять слова.
В) Чтобы было непонятно.
- Прочитайте текст. Зачем в нем используются местоимения? Выберите правильный ответ.
- Задание 2: “Исправь текст”
- Прочитайте текст. Найдите и исправьте все ошибки, связанные с использованием местоимений.
- Собака бегает во дворе. Собака лает на кошку. Кошка шипит на Собаку. Собака хочет играть.
- Прочитайте текст. Найдите и исправьте все ошибки, связанные с использованием местоимений.
- Задание 3: “Составь текст”
- Составьте небольшой текст (3-4 предложения) о своем любимом животном или увлечении, используя как можно больше местоимений.
- Задание 1: “Зачем нужны местоимения?”
Задание 4: “Сказка наоборот”
- Прочитайте отрывок из сказки. Замените всех героев на местоимения, сохраняя смысл.
- “Колобок покатился по дорожке. Колобок встретил зайца. Заяц хотел съесть Колобка. Колобок спел зайцу песенку.”
- Прочитайте отрывок из сказки. Замените всех героев на местоимения, сохраняя смысл.
Критерии оценки:
- Уровень 1: Правильность определения местоимений в тексте и на картинках.
- Уровень 2: Правильность выбора и вставки местоимений в предложениях и при замене слов.
- Уровень 3: Понимание функции местоимений в тексте и умение использовать их для связности речи.
Дополнительные рекомендации:
- Используйте яркие и красочные материалы.
- Используйте игровые формы и задания.
- Давайте больше практических заданий.
- Поощряйте самостоятельность учащихся.
Эти задания помогут ученикам 3 класса успешно освоить тему “Личные местоимения” и подготовиться к дальнейшему изучению русского языка.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Уровневые задания, личны местоимения, 3 класс | 177.96 КБ |
Предварительный просмотр:
Разработка уровневых учебных заданий
ФИО: Шечкова Ирина Дмитриевна
Класс: 3
Предмет: русский язык
Тема: Личные местоимения
Тип задания | Формулировка задания | Цель задания | Алгоритм работы с заданием | Критерии и показатели оценки | Предполагаемые ответы детей | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Узнавание |
Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они – это … А) личные местоимения Б) имена существительные В) глаголы
А) Я, ты Б) Он, они В) Оно, вы | Актуализация имеющихся знаний по теме «Личные местоимения» без их видоизменений. Актуализация имеющихся знаний по теме: «Личные местоимения» без их видоизменений. | 1. Прочитай задание. 2. Выбери правильный ответ (продолжение высказывания) 3. Обведи соответствующую букву 1)Рассмотри рисунки.
2)Выбери и подчеркни строку с верным ответом. | Максимальное количество баллов – 1.
Критерии оценки:
1 б. – выбран правильный ответ 0 б. – во всех остальных случаях Количество баллов: 1 балл.
Критерии оценки:
1 балл – ответ выбран верно.
0 баллов – в остальных случаях. | (задание выполняется на карточке) А) личные местоимения Б) имена существительные В) глаголы А) Я, ты Б) Он, они В) Оно, вы | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Узнавание | Ответьте на вопрос и выберите правильный вариант. Что изображено на иллюстрации? 1) имена прилагательные 2) имена существительные 3) личные местоимения
| Актуализация знаний обучающихся по теме «Личные местоимения» | Задание выполняется на карточке, необходимо: 1. Прочитать задание. 2. Рассмотреть внимательно иллюстрацию. 3. Выбрать правильный ответ. 4. Проверить задание. | 0 - задание выполнено не верно. 1 - задание выполнено верно | 3) личные местоимения | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Воспроизведение | Местоимения ___, ____ указывают на того, кто говорит. Местоимения ____, ____ указывают на того, к кому обращаются с речью. Местоимения ___, ____, ____, ____ указывают на того, о ком (или о чём) говорят. |
|
2. Заполни пропуски -Задание индивидуальное | Максимальное количество баллов – 2.
Критерии оценки:
2 б. – все пропуски заполнены верно 1 б. – допущено 1-2 ошибки 0 б. – во всех остальных случаях. | (задание выполняется на карточке) Местоимения я, мы указывают на того, кто говорит. Местоимения ты, вы указывают на того, к кому обращаются с речью. Местоимения он, она, оно, они указывают на того, о ком (или о чём) говорят. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Воспроизведение | Заполните таблицу.
| Воспроизведение и применение ранее полученных знаний о числах и лицах местоимений. | 1. Прочитать задание. 2. Вспомнить, таблицу о множественном и единственном числе местоимений. 3. Заполнить таблицу. 4. Проверить правильность выполнения задания. -Задание индивидуальное | 0 – задание выполнено не верно. 1 – в задание допущена 1 ошибка. 2 – задание выполнено верно. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
Понимание | Разделите слова на 2 группы и объясните по какому признаку вы их разделили. Ведро, я, ты, корзина, мы, слон, вы, дрова, он, она, пальто, они, поле, оно, поляна. | Выявление уровня сформированности умений отличать имена существительные от личных местоимений. | 1. Прочитать задание. 2. Подумать, на какие две группы можно разделить слова. 3. Разделить слова на две группы. 4. Проверить правильность выполнения задания. - Задание индивидуальное | 0 – задание выполнено не верно. 1 – в задание допущена 1 ошибка. 2 – задание выполнено верно. | 1 группа — это местоимения – я, ты, мы, вы, он, она, они, оно. 2 группа — это имена существительные – ведро, корзина, слон, дрова, пальто, поле, поляна. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Применение в знакомых условиях | Найдите в тексте местоимения и определите лицо. “Солнце поднялось над горизонтом, и мы отправились в горы. Перед нами открылся захватывающий вид на долину. Она была покрыта густым туманом, сквозь который проглядывали вершины гор. Ты когда-нибудь видел такую красоту? Воздух был чист и свеж. Он наполнял лёгкие приятной прохладой. Вдруг я заметил стаю птиц. Они кружились над нами, словно приветствуя нас.” | Понимание и умение использовать личные местоимения на практике, а именно: выявлять их в различных текстовых контекстах и правильно определять их лицо. | Задание индивидуальных карточках, необходимо: 1. Прочитать задание. 2. Прочитать внимательно текст. 3. Найти в тексте местоимения и определить у них лицо. 4. Проверить правильность выполнения задание. - Задание индивидуальное | «5» - нет ошибок «4» - допущена 1 ошибка «3» - допущено 2 и более ошибок. | “Солнце поднялось над горизонтом, и мы (1 л.) отправились в горы. Перед глазами открылся захватывающий вид на долину. Она (3 л.) была покрыта густым туманом, сквозь который проглядывали вершины гор. Ты (2 л.) когда-нибудь видел такую красоту? Воздух был чист и свеж. Он (3 л.) наполнял лёгкие приятной прохладой. Вдруг я (1 л.) заметил стаю птиц. Они (3 л.) кружились над нами, словно приветствуя нас.” | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Применение в новых условиях | Ответьте на вопросы и разгадайте кроссворд. 1. Какое местоимение состоит из двух предлогов? 2. Какое местоимение превращается в союз, если прочитать его справа налево? 3. Какие два местоимения мешают движению на дорогах? 4. Сколько личных местоимений в слове “семья”? 5. Первый слог – личное местоимение. Второй – звук, который издает лягушка. Вместе – овощ. 6. Какие местоимения самые чистые 7. Тема нашего сегодняшнего занятия. | Применение и расширение знаний о личных местоимениях в новых творческих условиях. | Задание на индивидуальных карточках, необходимо: 1. Прочитать внимательно вопросы. 2. Записать ответы в кроссворд. 3. Проверить задание. - Задание индивидуальное | «5» - нет ошибок «4» - допущена 1-2 ошибки «3» - допущено 3 и более ошибок | 1. Какое местоимение состоит из двух предлогов? (Она) 2. Какое местоимение превращается в союз, если прочитать его справа налево? (Он) 3. Какие два местоимения мешают движению на дорогах? (Ямы) 4. Сколько личных местоимений в слове “семья”? (Семь) 5. Первый слог – личное местоимение. Второй – звук, который издает лягушка. Вместе – овощ. (Тыквы) 6. Какие местоимения самые чистые? (Вымыты) 7. Тема нашего сегодняшнего занятия. (Местоимение) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Применение в новых условиях | Рассмотрите рисунки. Составьте по всем рисункам по 2 предложения, употребив местоимения 3-го лица. Запишите составленные предложения в отведенные для этого строки.
| Умение использовать личные местоимения 3-го лица (он, она, оно, они) в контексте описания изображений, а также связно выражать свои мысли, опираясь на визуальную информацию. |
| Количество баллов: 5 баллов.
Критерии оценки:
1 балл – по рисункам составлено 6 предложений.
1 балл – предложения соответствуют рисункам.
1 балл – в предложения включены личные местоимения 3 лица.
1 балл – предложения записаны без ошибок.
1 балл –предложения записаны красивым, понятным почерком.
0 баллов – в остальных случаях. | Мальчик чистит свою куртку щеткой. Он делает это очень бережно.
Мыши нашли сыр. Они сразу принялись его есть.
Девочка занимается рисованием с самого детства. Поэтому и сейчас она рисует натюрморт. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока русского языка «Общие сведения о личных местоимениях. Личные местоимения единственного числа».
Конспект урока русского языка «Общие сведения о личных местоимениях. Личные местоимения единственног о числа». Учебник "Русский язык 3 класс" Зелениной Л.М., Хохловой Т.Е. Цель урока: сформ...
Урок русского языка в 3 классе "Склонение личных местоимений. Употребление личных местоимений в косвенных падежах"
Цель: учащиеся научатся изменять местоимения по падежам, определять категорию падежа личных местоименийЗадачи: развитие учебно-познавательной компетенции (учащиеся научатся правильно употр...
УРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЕ РУССКИЙ ЯЗЫК 2 класс местоимение
Уровневые задания.ФИО участникаКласс: 2Предмет: Русский языкТема: Что такое местоимение.УровеньЦель заданияФормулировка заданияМетодические комментарии (в том числе критерии оценивания)Предполагаемые ...
Уровневые задания по русскому языку на тему "Местоимение" 3 класс
Данный материал предназначен для опоры в работе преподавателей....
Уровневые учебные задания на тему "Личные местоимения"
Тема: русский язык В.П.Канакина, В.Г. Горецкий 3 класс 2 часть...
Осипова_Разработка уровневых учебных заданий «Личные местоимения» Школа России 3 класс 2 часть
Разработка уровневых учебных заданийФИО:Класс: 3 классПредмет: русский язык Тема: личные местоимения...
