Открытый урок по русскому языку 2 класс по теме "Изменение существительных по падежам "
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Тема: Изменение имен существительных по падежам.

Цель: закреплять умения различать падежи по совокупности их признаков, правильно употреблять существительное в нужном падеже;

Развивать  речь, внимание, каллиграфические навыки;

воспитывать интерес к русскому языку;

Ход урока:

1. Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы будем закреплять умение определять падеж имен существительных.

Начинается урок.

Он пойдёт, ребята, впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать!

Ребята , о чем это стихотворение ?

Стол, за которым ты сидишь,

• Кровать, в которой ты уснёшь,
• Тетрадь, ботинки, пара лыж,
• Тарелка, вилка, ложка, нож,
• И каждый гвоздь, и каждый дом,
• И каждый ломтик хлеба -
• Всё это создано трудом,
• А не свалилось с неба. (В.Лифшиц).

II. Беседа.

-Когда вы шли в школу, обратили внимание на погоду сегодня. Постарайтесь найти самое точное, яркое слово для описания сегодняшнего утра. (Пасмурное,  ненастное, холодное,  серое, морозное, хмурое и т.д.)

-Закроем глаза и шепотом произнесем: зима... Какое чувство у вас возникло? (Стало холодно, грустно. А мне стало радостно, я люблю зиму и т. д.)

-А каким вы видели или представляете себе зимний лес? (Неподвижный, белый, загадочный, сонный, кружевной и т.д.)

-Вот каким увидел зимний лес С.Есенин.

III. Чистописание под музыку П.И.Чайковского «Времена года. Январь».

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

                               С.Есенин

- Назовите имена существительные, записанные на второй строчке.

- Форма, какого падежа является начальной для имен существительных? (Форма именительного  падежа единст-

венного числа является начальной для имен существительных).

- Есть ли здесь имена существительные в начальной форме?

- Поставьте остальные имена существительные в начальную форму, определите их род.

Написать в тетрадях слова?

Жираф, крыжовник, жёлудь, тяжело, жара.

([пад’эш])

Орфографическая минутка

Мсц,  звд,  двчк, Рсс,  врн,  чнк,  Мскв,  грх.

Месяц,  завод,  девочка, Россия,  ворон,  ученик,  Москва,  горох.

IV. Поработаем с именами существительными в начальной форме.

Диктант - цепочка. (Диктую  по три слова. Если слово не запомнили, пропустить).

Мороз, метель, снегопад,

Шубка, снеговик, лед,

Снегирь, лыжник, северный.

- Кто записал все слова?

- Какое слово вызвало затруднение?

- Перечитайте слова еще раз внимательно. Нет ли здесь лишнего слова? Почему так решили? (Лишнее слово северный, т.к. это имя прилагательное).

- В каком падеже стоят имена существительные?

- Что вы знаете об именительном падеже? (Существительные в именительном падеже всегда употребляются без предлога).

- Как называются остальные падежи? (Косвенными).

- Как по-другому называется изменение имен существительных по падежам? (Склонение).

Прочитайте текст - Спишите текст, поставив имена существительные  данные в скобках в правильной  падежной форме.

- Укажите падеж изменённых имен существительных, выделите окончания.

Сосна любит расти на сухих песках. Хвоя  (сосна) ________ всегда зелёная. Прилетел   к (сосна) ________ дятел. Села   на (сосна) ________ синичка. Растут  под (сосна)_________ маслята. Резвые белки играли  на (сосна)__________.

V. Просклоняем слово зима

- Что происходит с существительными при склонении? (изменяется окончание)

- Составьте предложение с существительным поэт так, чтобы оно стояло в одном из косвенных падежей. (Устно)

VII. Знакомство с памяткой.

Памятка.

Для определения падежа существительного в предложении нужно:

1. Выяснить, главным иди второстепенным членом предложения является данное существительное. Если имя существительное является подлежащим, оно стоит в именительном падеже.

2. Если существительное является второстепенным членом, нужно найти словосочетание с данными существительным и поставить

к существительному вопрос от связанного с ним члена предложения. По вопросу и предлогу определить падеж.

-Определите падеж имен существительных в следующем предложении.

Белгородские поэты воспевают наш край в стихах.

VI. Физкультминутка.

VII. Самостоятельная работа.

- Учебник, упр. 2 , с. 34

- Какая особенность у существительных в именительном падеже падеже? (не употребляется с предлогами,)

- Карточка №1

Запишите словосочетания, раскрывая скобки. Поставьте

существительное, данное в скобках, в указанном падеже. Если

нужно, добавьте предлог, окончание у существительного

выделить.

Ветка (рябина) (Р.)

Гулять (улица) (Д.)

Любоваться (снежинка) (Т.)

- Какая особенность у существительных в дательном падеже? (Предлоги к, по)

- Какая особенность у существительных в предложном падеже? (Употребляются только с предлогами).

- упр. 3, с. 34, 1 ученик  у доски

Оцените урок

• Сегодня   я     узнал…
• Было  интересно…
• Было   трудно…
• Я   выполнял   задания…
• Теперь я   могу…
• Я  научился…
• Я   попробую…
• Мне   захотелось…

IX. Итог урока.

- Чем же мы занимались на уроке?

- Что нового узнали?

- Какое задание вызвало затруднение?

- Какое задание понравилось?

- Спасибо за работу.