Урок русского языка 2 класс (Программа "Школа России") Тема: Что такое антонимы ?
учебно-методический материал по русскому языку (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. Момент

Мотивация учебной деятельности учащихся

Тяжело в учении, легко в походе...

Почему начинаем урок с данной слов?

Как вы думаете, кто мог сказать такие слова?

Дети высказывают свои предположения.

Актуализация знаний

Число, классная работа

(напоминание о правильной посадке и положении рук при письме)

Минутка чистописания

Обратите внимание на то. Как вы написали букву «К», сравните с образцом

Кк Ку Ко Кл Км (нижнее и верхнее соединение)

Кто в лес, кто по дрова.

Как вы понимаете эту фразу?

А мы как с вами будем работать?

-Какую тему мы продолжаем изучать на уроках русского языка?

-Какие знания мы уже получили по данной теме? (Учитель выкладывает на доску фразы «Лексическое значение» и т.д.)

Вспоминают хором правила:

Я тетрадочку открою и с наклоном положу…

Работать вразброд, нестройно, неслаженно

Слаженно, совместно

«Слова, слова, слова…»

Копилка знаний

(Лексическое значение, большое количество слов и почти все они многозначные, однозначные слова, прямое и переносное значение слов, слова-синонимы… )

Формулировка темы и задач

Сегодня продолжаем знакомство с миром слов.

Послушайте стихотворение

Добрый-злой

Трусливый-смелый

Толстый-тонкий

Черный-белый

Вверх-вниз

Внутри-снаружи

Над-под

Жара и стужа

Чистить-пачкать

День-ночь

Все сюда! Ступайте прочь!

Труд-безделье

Смех-рыданье

Здравствуйте и до свидания!!!

Кому понравилось? Почему?

Что необычного вы заметили в стихотворении?

 Найдите в стихотворении слова-синонимы?

Какие слова употребил автор в этом стихотворении?

С этим понятием вы уже знакомы, но сегодня  продолжение этой темы.

Откроем стр. 54 и прочтем название  темы.

Что знакомого в данной теме?

Сформулируем цель.

Дети высказывают свое мнение об услышанном.

В стихотворении нет предложений, а только слова?

Дети затрудняются.

Здесь их нет.

АНТОНИМЫ

Что такое антонимы?

Повторить, напомнить что такое слова-антонимы.

Тренироваться

Искать новые знания во всем.

Совместное исследование проблемы

Работа по учебнику.

Упр. 73

1. Чтение текста про себя

2. Чтение текста вслух

3.Ответ на вопрос «Что сравнил муравьишка? Почему он сравнил эти понятия?»

4. Какие слова использовал для сравнения?

5. Как мы назовем эти слова?

6. Списать предл. В тетрадь

Чтение правила!

Повторяем своими словами.

Выполняют поэтапно работу в тетради и устно.

Физминутка

Раз-подняться, подтянуться

Два- согнуться, разогнуться

Три- в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре- ноги шире

Пять- руками помахать

Шесть – за парты тихо сесть.

Закрепление

Что такое слова-антонимы?

Поиграем в парах:

Грусть –    радость

Веселье -   тоска

Маленький -   большой

Большой –   карликовый

Храбрый-   трусливый

Мокрый –   сухой

Кто закончил, тот поднимает карточки вверх.

 Проверяем 1 пару.

«Корзина идей»

В каких ситуациях будем использовать  слова – антонимы?

Когда А.В. Суворов сказал свои слова солдатам?

Списать фразу в тетрадь.

Подчеркнуть антонимы.

Старый друг лучше новых двух.

Дети называют ситуацию и как  будто кладут в корзинку идею.

Перед важным походом.

Списываю вторую пословицу, подчеркивают антонимы.

Рефлексия

В конце тетради вы найдете карточку с предложениями. Это не просто фразы, это  ключик к вашим знаниям.

Рефлексия «Светофор»

(Обводим цифры тремя цветами)

Красным, если в предложении есть антонимы.

Желтым, если в предложении есть синонимы.

Зеленым, если в предложении есть многозначное слово.

1.Я люблю арбуз.

2.Умный всегда учится, а глупый и так все знает.

3.У ежа острые иголки.

4. Лодырь и бездельник – им праздник и в понедельник. 

Оценивание учащихся

 Сопоставляет  устную работу учащихся и письменную «Все должно соответствовать оценке»

Приносят тетрадь, отвечают на дополнительные вопросы.

Домашнее задание

П.Т. стр. 24 (закрепим понятие «антонимы»)

Поясняет, конкретизирует.

Записывают в дневник, если есть, задают вопросы.

1.Я люблю арбуз.

2.Умный всегда учится, а глупый и так все знает.

3.У ежа острые иголки.

4. Лодырь и бездельник – им праздник и в понедельник.

1.Я люблю арбуз.

2.Умный всегда учится, а глупый и так все знает.

3.У ежа острые иголки.

4. Лодырь и бездельник – им праздник и в понедельник.

1.Я люблю арбуз.

2.Умный всегда учится, а глупый и так все знает.

3.У ежа острые иголки.

4. Лодырь и бездельник – им праздник и в понедельник.

1.Я люблю арбуз.

2.Умный всегда учится, а глупый и так все знает.

3.У ежа острые иголки.

4. Лодырь и бездельник – им праздник и в понедельник.

1.Я люблю арбуз.

2.Умный всегда учится, а глупый и так все знает.

3.У ежа острые иголки.

4. Лодырь и бездельник – им праздник и в понедельник.

1.Я люблю арбуз.

2.Умный всегда учится, а глупый и так все знает.

3.У ежа острые иголки.

4. Лодырь и бездельник – им праздник и в понедельник.