Конспект урока русского языка по теме: "Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах "

Предмет: Русский язык

Класс: 4

Тема урока: "Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах "

Тип урока: Урок изучения новых знаний и выработки умений.

Цель: Создать условия для совершенствования и углубления знаний учащихся об имени прилагательном, как части речи.

Задачи:

1. Отрабатывать у учащихся умение распознавать имена прилагательные мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах, правильно писать падежные окончания.

2. Формировать умение обосновывать написание окончаний, закреплять навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость.

3. Воспитывать интерес к изучению русского языка, чувство гордости за свои успехи, доброжелательного отношения к окружающим.

Формируемые УУД:

Познавательные - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез.

Регулятивные – постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные – установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Оборудование: учебник, тетрадь, карточки-задания, доска, проектор.

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чт

Ход урока

#1054;рганизационный момент

Мы приготовились к уроку русского языка. У нас сегодня много гостей. Посмотрите на них и садитесь на места.

2. Мотивация к учебной деятельности.

Психологический настрой.

Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

А теперь садитесь!

На уроке не зевай –

Сразу всё запоминай.

Чтобы в русском языке

Равных не было тебе!

- Руки?

- На месте!

- Ноги?

- На месте!

- Локти?

- У края!

- Спина?

- Прямая!

#1063;истописание. Актуализация знаний.

– Запишите в тетрадях число, классная работа.

–Начнем наш урок с минутки чистописания: (объясняю соединения) ое ее ый ий ой

- Кто может себя сегодня похвалить за письмо?

Где можно встретить такие буквосочетания?

В окончаниях имен прилагательных.

- Что такое окончание?

#1057;ловарная работа

- Отгадайте загадку:

Океан бездонный, океан бескрайний,

Безвоздушный, тёмный и необычайный,

В нём живут вселенные, звёзды и кометы,

Есть и обитаемые, может быть планеты. (космос)

Космос

- Что такое космос? Подберите синоним (вселенная, мир)

- устно прокомментируйте написание орфограммы.

- Подберите однокоренные слова (Космонавт, космический, космодром – корень космос)

- Образуйте от слова космос прилагательные в ед. числе.

- Со словом космический составьте словосочетания (Космический корабль, космическая станция, космическое путешествие).

-

- А сейчас по признакам определите существительное.

«Угадай существительное»

• Прекрасная, солнечная, морозная (погода)
• Старательный, прилежный, умный (ученик)
• Вкусное, парное, коровье (молоко)
• Быстроходный, белоснежный, двухпалубный (корабль)
• Белые, кучевые, пушистые (облака)
• Меховое, дорогое, тёплое (пальто)
• Зимние, весенние, летние (каникулы)
• Легковой, грузовой…(автомобиль)

(Слайд)- Проверка

- Над какой частью речи мы работаем несколько уроков?

- Что такое прилагательное?

-С какой частью речи согласуется? (с существительным)

-Каким членом предложения является и как подчеркивается?

(второстепенный член, волнистая линия)

- Как изменяются имена прилагательные?

- Как определить род, число, падеж у имён прилагательных? (по вопросам, окончаниям, по роду, числу, падежу имён существительных)

-Над какой темой мы работаем несколько уроков?

( Правописание ударных и безударных окончаний имен прилагательных в мужском и среднем роде.)

- В каких падежах мы уже научились писать окончания прилаг. мужского и среднего рода ед числа?

+ В именительном, винительном, дательном, родительном падежах.

-Как мы определяли окончания? (по вопросам )

Когда есть прилагательное

И нужно обязательно

Узнать про окончание –

Внимание, внимание!

Правил легче нет на свете:

Что в вопросе – то в ответе!

- Вспомните эти окончания. Поставьте вопросы.

4. Самоопределение к деятельности. Постановка цели и задач урока.

- А что не известно? Чего мы ещё не знаем?

Определите задачи урока.

(Узнать, какие окончания могут иметь имена прилагательные в творительном и предложном падежах мужского и среднего рода, и научиться правильно их писать.)

- Назовите тему урока.

- Откройте учебник на с. 25, прочитайте тему урока.

Упр. 50 (с. 25).

— Рассмотрите схему. Определите падеж у и. существительных.

— Как отличить имена прилагательные в творительном и предложном падежах? (По вопросам и окончаниям.)

— Какие окончания могут иметь имена прилагательные в творительном падеже? На какой вопрос они отвечают?

— Какие окончания могут иметь имена прилагательные в предложном падеже? На какой вопрос они отвечают?

— Хорошо, ребята, попробуйте тогда сформулировать правила.

5. Работа по теме урока

1) Определить падеж прилагательных (Электронное приложение)

- Как вы будете определять падеж?

- Чему мы сейчас учились? Как можно определить падеж у прилагательных?

2) Упр № 52 (по вариантам???) – 2 ученика работают у доски.

-А сейчас задание обратное данному. Запишите данные словосочетания сначала в Т.п., а потом в П.п.

Проверка (слайд №..)

1 вар 2 вар

Т.п. Т.п.

Свежим сеном ближним озером

Могучим дубом обрывистым берегом

Чудесным голосом свежим воздухом

П.п. П.п.

О свежем сене о ближнем озере

О могучем дубе об обрывистом береге

О чудесном голосе о свежем воздухе

- Чему мы сейчас учились? (Склонять и прилаг в Т.п. и П.п.)

- На какой вопрос отвечают прилагательные в Т.п.?

- На какой вопрос отвечают прилагательные в П.п.?

- Какие окончания у прилагательных м.р. и ср. р. в Т.п.?

-Какие окончания у прилагательных м.р. и ср. р. в П.п.?

Физминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Раз – поднялись, потянулись.

Два – согнулись, разогнулись.

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На 4 – руки шире.

5 – руками помахать…

4) Работа в парах. (Карточка №1)

- Прочитайте текст. Выберите и запишите словосочетания в творительном и предложном падежах.

Под толстым льдом видны маленькие рыбешки. Дети заблудились в дремучем лесу. Дедушка долго бродил в еловом лесу. Со звонким шумом бежал ручей. Ребята наблюдали за шустрым зверьком. Поздним вечером мы возвращались в лагерь.

- Назовите словосочет в Т.п. и П.п. и их окончания.

Чему мы учились на данном этапе урока?

5) Работа по развитию речи. (Слайд 4)

- Ребята, а сейчас предлагаю работу по карточкам.

Уровень сложности задания вы выбираете сами:

(дифференцированное, 3 вида сложности):

1 уровень – высокий

2 уровень – средний

3 уровень – низкий

- Выполните грамматический разбор, подпишите части речи в 3 предложении. Морфологический разборы.

Слайд

Задание:

- Составьте словосочетания, вставляя окончания имен прилагательных. Вделите окончание, определите род и падеж.

с красив… портфель

за стар… сарай

на огромн… дерево

за соседн… село

о любим… человек

- Молодцы. Какие окончания мы написали у прилагательных в Т.п.

+-ым – им

- Какие окончания мы написали у прилагательных в П.п.

+-ом – ем

Рефлексия деятельности.

-Наш урок подошел к концу.

-Что вы сегодня узнали на уроке?

- Как отличить и прилагательные мужского и среднего рода в Т, п. и П.п.?

Чему вы научились?

Что было особенно интересно?

Что вызвало трудности?

За что можете похвалить себя?

- Подумайте, какое из предложений вам больше подходит сегодня к окончанию урока.

#1059;рок полезен, всё понятно!

#1051;ишь кое-что чуть-чуть неясно…

#1045;щё придётся потрудиться!

#1044;а, трудно всё-таки учиться!

- Поднимите соответствующий смайлик.

-Молодцы.

6. Д/з: Слайд.

- Вложите карточки в тетради, закройте их.

- Урок окончен!

Спасибо за урок!

Дополнительно

Вставьте пропущенные буквы и выделите окончания прилагательных. Определите падеж.

Карточка 1.

Между бел__ листом (___п.), от скрипуч__ дерева (___п.), про вкусн___ блюдо (___п.), без удобн___ места (___п.), по устал___ лицу (___п.), у зимн___ утра (___п.), от добр___ слова (___п.), без школьн___ портфеля (___п.).

Карточка 2.

У доброг___ старика (___п.), с горьк___ вкусом (___п.), без летн___ отдыха (___п.), к надёжн___ другу (___п.), за крут___ холмом (___п.), с сильн__ ветром (___п.), к прздничн___ дню (___п.), за крут___ холмом (___п.), к быстр___ зайцу (___п.).