Уровневые задания по русскому языку по теме "Слово и его значение"
материал по русскому языку (2 класс)

Тип задания

Формулировка задания

Цель задания

Алгоритм работы с заданием

Критерии и показатели оценки

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

Укажи, что из перечисленного является словом.

Цыплёнок

Москва

Весёлый

Коолуш

Яблоко

Играет

Бросеп

Проверить уровень сформированности о слове. На этапе актуализации знаний.

1. Прочитай задание.
2. Вспомни, что такое слово.
3. Отметь знаком «галочка» то, что ты считаешь словом.

1 б – учащийся выполнил задание без ошибок.

0 б.- учащийся допустил более 1 ошибки.

Укажите, что из перечисленного является словом.

Цыплёнок

Москва

Весёлый

Коолуш

Яблоко

Играет

Бросеп

Воспроизведение

Заполни пропуски в предложениях.

1 - основная единица языка.

2 - словарный состав языка.

3 слова – то, что обозначает это слово.

4 - словарь, содержащий слова и их толкование, краткое описание того, что эти слова означают.

Выявить уровень сформированности знаний определений по теме «Личные местоимения».

1. Прочитай задание.
2. Вспомни, все нужные понятия к определениям по теме «Значение слов».
3. Заполни пропуски в предложениях.

2 б. – учащийся выполнил задание без ошибок.

1 б. – учащийся допустил 1-2 ошибки при выполнении задания.

0 б. – учащийся допустил более 2 ошибок при выполнении задания.

1 - основная единица языка.

2 - словарный состав языка.

3 слова – то, что обозначает это слово.

4 - словарь, содержащий слова и их толкование, краткое описание того, что эти слова означают.

Понимание

Раскрась красным фоны тех предметов, которые пригодятся тебе в школе, а остальные синим. Объясни свой выбор.

Выделите цветом словосочетания, которые являются фразеологизмами. Объясни свой выбор.

Навострил уши

Делать из мухи слона

Опавший лист

Весёлая улыбка

Не в своей тарелке

Развесить уши

Выявить уровень понимания, осознания правила: «Значение слов». На этапе первичного закрепления.

№2.

Выявить уровень понимания, осознания правила: «Значение слов». На этапе первичного закрепления.

1. Прочитай задание.
2. Вспомни, какие предметы пригодятся тебе в школе.
3. Раскрась нужные предметы соответствующими цветами.
4. Объясни свой выбор.

№2.

1. Прочитай задание.
2. Вспомни, что такое фразеологизмы.
3. Выдели все фразеологизмы цветом.
4. Объясни свой выбор.

2 б – учащийся выполнил задание без ошибок, объяснив свой выбор.

1 б – учащийся выполнил задание без ошибок, но не дал объяснение.

0 б.- учащийся допустил более 1 ошибки. Нет объяснения.

Мне в школе понадобится пенал и карандаш, т.к. я в пенале я храню все нужные письменные принадлежности. Карандаш мне нужен, чтоб чертить и рисовать на многих уроках.

Бабочка и шарик мне в школе не нужны.

2.

Навострил уши

Делать из мухи слона

Опавший лист

Весёлая улыбка

Не в своей тарелке

Развесить уши

Выделенные словосочетания являются фразеологизмами т.к. это устойчивые выражения.

Применение в знакомых условиях

Прочитай фразеологизм и подбери слово, которое подходит к нему больше всего.

Жить душа в душу –

Намылить шею -.

На краю света –

Зарубить на носу –

№2.

Подбери подписи к изображениям. Используй слова для справок.

Слова для справок: каноэ, байдарка, шлюпка, парусник.

Выявить уровень сформированности умения применять правило в знакомых условиях по данной теме. На этапе самостоятельной работы.

№2

Выявить уровень сформированности умения применять правило в знакомых условиях по данной теме. На этапе открытия нового знания.

1. Прочитай задание.
2. Вспомни, что такое фразеологизм.
3. Подбери к фразеологизму соответствующее слово.

3 б. – учащийся выполнил задание без ошибок.

2 б. – учащийся допустил 1 ошибку при выполнении задания.

1 б. – учащийся допустил более 2 ошибок при выполнении задания.

0 б. – учащийся не выполнил задание.

№2.

2 б – учащийся выполнил задание без ошибок.

1 б – учащийся допустил 1 ошибку.

0 б.- учащийся допустил более 1 ошибки.

Жить душа в душу – дружить

Намылить шею - драться

На краю света – далеко

Зарубить на носу – запомнить

Применение в новых условиях

Создай собственный кроссворд по теме: «Животные».

Слова для справок: медведь, крот, олень, дятел, лиса, кабан.

Критерии оценивания:

• Аккуратность
• Соответствие теме
• Грамотность
• Правильность выполнения
• Использование всех слов для справок.

Выявить уровень сформированности умения самостоятельно, творчески решать учебные задачи. На этапе самостоятельной работы.

1. Прочитай задание.
2. Вспомни, какая у кроссворда структура.
3. Придумай вопросы к кроссворду.
4. Создай собственный кроссворд.

Каждый критерий оценивания = 1 балл.

По горизонтали:

1.

Большой хищный всеядный зверь с длинной шерстью.

3.

Небольшое млекопитающее, живущее под землёй, с приспособленными для рытья земли передними конечностями.

4.

Хищное млекопитающее с пышным рыжим мехом и длинным пушистым хвостом.

6.

Крупное парнокопытное с ветвистыми рогами.

По вертикали:

2.

Птица с длинным и острым сильным клювом, добывающая пищу из щелей и трещин древесной коры.

5.

Дикая свинья.