Конспект урока русского языка Тема урока: «Единственное и множественное число имен существительных»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

№№

Деятельность и текст учителя

Деятельность и ответы учащихся

1.

Организационный этап. (1мин.)

Цель: настроить на плодотворную работу

Здравствуйте, ребята! Сегодня, на уроке мы сделаем ещё один шаг к познанию секретов русского языка. Давайте пожелаем плодотворной работы. И начнем наш урок.

Открываем тетради.

Тетрадь я правильно кладу,

Ручку правильно держу.

За осанкой я слежу.

Записываем число, классная работа

Каллиграфическая минутка

Записываем число, классная работа

Прописываем букву: Гг.

Слушают учителя.

Настраиваются на работу. Записывают число, классная работа. Прописывают заглавную и строчную букву «Гг».

2.

Актуализация знаний. (2 мин.)

Цель: актуализация имеющихся знаний учащихся по пройденной теме

Прочитайте слова, исправьте ошибки:

герой, горада, гниздо, горох, гвозди, глаза

Один ученик выходит к доске и исправляет ошибки:

герой, города, гнездо, горох, гвозди, глаза

3.

Постановка цели и задач урока (4 мин.)

Цель: постановка практической частной познавательной задачи или определение учебной задачи обобщенного типа.

Прочитайте ещё раз слова.

- Разделите их на две группы и запишите в два столбика: герой, города, гнездо, горох, гвозди, глаза

По какому признаку вы разделили слова на группы?

- Давайте вспомним, в каком числе стоит имя существительное, если обозначает один предмет?

- В каком числе стоит имя существительное, если обозначает несколько предметов?

О каком свойстве имени существительного сегодня будем говорить? Сформулируйте тему урока.

В первой группе имена существительные обозначают один предмет, а во второй группе — несколько предметов.

Герой                города

Гнездо                гвозди

Горох                глаза

В единственном числе.

Во множественном числе.

Изменение имён существительных по числам

4.

Обобщение и систематизация знаний. (15 мин.)

- Проверим, что вы знаете:

 - Как изменяются имена существительные?

- Что обозначают имена существительные в единственном числе?

- Что обозначают имена существительные во множественном числе?

Какая значимая часть слова изменяется у существительного при изменении по числам?

Работа по учебнику. (упр.32) Взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадями. Поставьте оценку карандашиком.

Повторили наши знания о числе имён существительных, теперь поработаем со следующими словами. Перевернем страничку учебника и рассмотрим рисунки (упр.33, устно). Прочитайте слова.  Что вы заметили?

Что мы можем сказать об этих именах существительных?

Приведите свои примеры слов, которые не изменяются по числам.

Вывод:

Все ли слова изменяются по числам?

Запомните эти слова, чтобы правильно употреблять их в речи.

По числам.

-Один предмет.

-Несколько предметов.

Окончание.

Самостоятельно выполняют задание. Обмениваются тетрадями, проверяют и оценивают друг друга.

Некоторые слова не изменяются по числам.

Одни слова употребляются только в форме множественного сила (брюки), другие – только в форме единственного числа (пальто, сахар).

Санки, ножницы, метро, шоссе и т.д.

Нет не все слова изменяются по числам. Некоторые употребляются только в форме единственного/множественного числа.

Физминутка.(2мин)

Применение знаний и умений в новой ситуации (10мин)

Цель: дать возможность ученикам осознать, в чем именно состоит затруднение, каких знаний умений и навыков им не хватает для решения пробного задания.

Письмо с комментированием (упр.35, 21)

Прочитайте задание.

-Все ли слова изменяются по числам?

Работаем по цепочке.

Выполняют упражнение.

а) шофёр, рисунок, газета, синица, тетрадь, яблоко;

б) молоко, творог, сахар, дружба, пальто, мёд, шоссе;

в) очки, ножницы, шашки, санки, сливки, брюки.

Контроль усвоения знаний. (4 мин.)

Цель: выявление качества и уровня усвоения знаний.

Тест. (Приложение1)

Взаимопроверка.

Отвечают на вопросы теста.

Рефлексия. (2 мин.)

Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности,.

- Как изменяются имена существительные?

 - Сколько предметов обозначает существительное, если оно стоит в единственном числе?

 - Сколько предметов обозначает существительное, если оно стоит во множественном числе?

- Что вызвало у вас трудность? - Что было самым интересным?

Отвечают на вопросы учителя.

Д/з Упр.35