Урок по обучению грамоте
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Урок обучения грамоте

Тип урока: открытие новых знаний

Педагогические цели урока: формирование умения выделять в словах звук [ч`], правильно произносить его; знакомство с буквой Чч, формирование умения читать слова с этой буквой; повышение самостоятельности учащихся в чтении.

Задачи: учить распознавать звук [ч`] и соответствующую букву, познакомить с особенностями данного звука, как всегда мягкого согласного звука, с правилом написания буквосочетаний ча-чу, упражнять в осознанном и выразительном чтении, развивать умение рассказывать о прочитанном, отвечать на вопросы учителя, совершенствовать технику чтения.

Формирование УУД:

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие, адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные УУД: общеучебные – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного, формирование необходимого уровня читательской компетентности; логические – совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, построение рассуждений в форме простых суждений, установление причинно- следственных связей

Коммуникативные УУД: уметь координировать действия по выполнению задания, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные УУД: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника, формирование нравственных качеств личности.

Методы обучения: частично – поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в группах.

Оборудование: презентация.

Ход урока.

I. Организационный момент. Актуализация знаний.

Слайд 1 (Урок обучения грамоте)

Вот и прозвенел звонок 
Начинается урок 
Время не теряем 
Урок мы начинаем. 
Внимательно слушаем и правильно отвечаем.

II. Актуализация знаний.

Сегодня мы продолжим путешествовать по АЗБУКЕ. А вот с какой

буквой мы сегодня будем знакомиться, вы узнаете, разгадав загадки.

Мы ночью ходим,

ходим днём,

Но никуда мы не уйдём (Часы). Слайд 2

Он бывает баскетбольным,

Волейбольным и футбольным.

Скачет, прыгает, летает

И усталости не знает. (мяч) Слайд 3

Важно кверху держит нос.

Пошумит, остепенится-

Пригласит чайку напиться. (Чайник) Слайд 4

III. Постановка учебной задачи.

– Как вы думаете, какой звук хочет с нами познакомиться?

(Звук [Ч]). Слайд 5

Этот звук обозначается буквой Ч.

– На что похожа буква Ч.

– Давайте ещё произнесём звук[Ч].

– Звук [ч’] гласный или согласный? (Согласный).

– Почему? (При его произнесении во рту возникают преграды).

– Давайте произнесем звук [ч’] сначала твёрдо, а затем мягко.

– Есть отличия? (Нет).

– Как произносится новый звук? (Только мягко).

Вывод: (Звук [ч’] мягкий звук).

–Какой еще мягкий, согласный звук вы знаете? ([Й’]).

– А теперь положим руку на ушки, и еще раз произнесем звук Ч. Определите звонкий он или глухой? (Звук [ч’] глухой.)

– Сделайте вывод: что узнали о новом звуке. (Согласный, глухой, всегда мягкий звук.) Слайд 6

Этот звук на письме обозначается буквой Чч. Слайд7

- На что похожа буква Ч? Слайд 8

IV. «Открытие нового знания»

Работа по учебнику.

-Звукобуквенный анализ слов «мяч» и «ручка». Какие спортивные игры с мячом знаете? Зачем нужно заниматься спортом?

-чтение слогов

Какие часы вы знаете из тех, что изображены на стр.4. (Песочные, настенные, башенные, солнечные, напольные.)

- Самые древние часы, которыми люди пользовались, чтобы примерно знать время –солнечные. Из древности к нам пришли и песочные часы. И они до сих пор применяются в медицине.

- А кто изображен в середине? (Звездочет.)

(Звездочет, тот кто предсказывает судьбу по звездам, астролог.)

- Работа с пословицей.

- Чтение пословицы «Делу время, а потехе час»

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

(Потеха – забава, развлечение. Смысл в том, что делу должна быть посвящена большая часть времени, а развлечениям меньшая. Эта пословица говорится обычно в качестве напоминания человеку, который развлекаясь, забывает о деле.)

Физминутка

- Кто изображен на стр.5? (часовщик.)

- Давайте узнаем, какие еще бывают часы, прочитав текст на стр.5

- чтение учителем

- Какие бывают ещё часы?

- чтение хором

- чтение «цепочкой»

- Какие виды часов вы запомнили?

- Говоря о современных часах, часы бывают башенные, висячие на стене – настенные. Те, которые устанавливают на улицах – уличные, бывают корабельные часы, наручные часы. Некоторые мужчины предпочитают массивные карманные часы. Часы – будильник, электронные. Часы, которые стоят на тумбочке, на столе.

- А где стоят напольные часы?

- Самые знаменитые часы России – Кремлевские куранты, которые установлены на - Спасской башне Московского кремля. Слайд 9

– Сейчас я прочитаю сказку о том, как буква Ч поссорилась с буквами Я и Ю.

Сказка о том, как буква Ч поссорилась с буквами Я и Ю. (В. Волина)

– Буква Ч приготовила для вас сказку. Однажды буквы Я, Ю, А и У позвали играть в прятки букву Ч. Они посчитались и выпало искать букве Ч. Остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Вот буква Ч уже все обошла, нашла А и У, а Я и Ю все никак не найдет. Искала, искала, так и не нашла, обиженная, решила пойти домой. Проходит буква Ч мимо соседнего домика, видит – Ю и Я как ни в чем не бывало сидят на крылечке. Обиделась Ч и с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они вместе.

– А вот с буквами А и У, буква Ч подружилась.

– С тех пор ЧА и ЧУ пишутся только с А и У. Слайд 10

Игра «Кто больше?» Работа в группах.

Составьте слова из слогов. Один и тот же слог можно использовать несколько раз. Слайд 11. 

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять – 
Все мы встали поиграть.
Ручками похлопаем,
Ножками потопаем
И попрыгаем скорей,
Чтобы стало веселей.
Ветер дует сильный, сильный
И качается сосна.
Нам зарядка помогает
Быть здоровыми всегда.

V. Включение нового знания

в систему знаний и повторение.

– С каким правилом мы сейчас познакомились? (ЧА, ЧУ).

Работа в прописях.

– Слова с буквой Ч мы научились читать. Как вы думаете, чему еще мы должны научиться? (Научиться писать букву Ч).

 Написание в воздухе строчной буквы Ч.

Я тетрадочку открою,

Уголочком поверну

И от вас, друзья, не скрою –

Ручку правильно держу.

Сяду ровно, не согнусь

За работу я примусь.

Письмо в прописи.

VI.Рефлексия .

– Закончилось наше удивительное путешествие. Чем оно вас удивило? С каким звуком мы сегодня познакомились? Дайте характеристику звуку.

(На столах смайлики с изображением настроения).

–А сейчас выберите смайлик, который соответствует вашему настроению.