Роль прилагательных в речи
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

№

Этап урока

Метод и приемы

Хро-нометраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1

Организационный момент

приветствие

1 мин

-Встало солнышко -Ура!

Заниматься нам пора!

Учимся старательно

Слушаем внимательно

Думаем, запоминаем,

Дружно руки поднимаем!

-С каким настроением вы пришли на урок?

- На столах у вас лежат карточки с солнышком и тучкой, выберите, какая из карточек отражает ваше настроение, и поднимите. Позволит ли наше настроение преодолеть трудности? ( У кого настроение не очень хорошее, мы постараемся вместе его исправить)

-Откройте тетради. Запишите число, классная работа. На полях начертите шкалу и отметьте крестиком( шкала до5), на какую оценку вы будете работать на уроке? В конце урока посмотрим, как вы справились.

Приветствовать учителя

Л: Воспринимать речь, непосредственно обращенную к учащимся.

2

Мотивационный

Словесный, Ответы на вопросы

Метод: практический

Прием: Дидактическая игра

Фронтальная работа.

3 мин.

- Ребята, давайте вспомним, по какой большой стране русского языка мы с вами путешествуем? (части речи)

- Какие изученные части речи вы знаете? (ответы детей)

- Какую часть речи мы начали изучать? (имя прилагательное)

Я вам предлагаю сыграть в игру «Да и нет». Если вы согласны с моим утверждением, то показываете зелёный кружок, если не согласны – то красный. Готовы?

Игра «Да и нет»

1. Имя прилагательное относится к служебным частям речи? (нет)

2. Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи? (да)

3. Имя прилагательное обозначает предмет? (нет)

4. Имя прилагательное обозначает признак предмета? (да)

5. Имя прилагательное отвечает на вопросы что делать? что сделать? (нет)

6. Имя прилагательное отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие? (да)

- Молодцы, справились. Вижу, что вы знаете, что такое имя прилагательное.

-На слайде почитайте слова. К какой части речи относятся слова? (имена прилагательные.).

-Подумайте и скажите, какое задание можно выполнить?

( Разбить на группы.)

Маленький, длинный, сладкий, красный, голубой, солёный, кислый, большой, чёрный. (1ряд- по размеру, 2 ряд- по цвету, 3 ряд- по вкусу).

Строить грамматическое рассуждение.

Отвечать на вопросы учителя

Работа по рядам. Проверка

Р: принимать и сохранять уч. задачу

К: участвовать в учебном диалоге; формулировать ответы и выводы; обмениваться мнениями;

3

Постановка учебной задачи и ее решение

Словесный,

Слово учителя,

Беседа.

Словесный: подводящий диалог

Практический: упражнение

Практический: упражнение

Словесный: ответы на вопросы

Практический: Упражнение

Практический: Работа по словарю

Самостоятельная работа с самопроверкой

Страничка для любознательных

Практическое выполнение задания по карточке

25 мин

Создание проблемной ситуации. ( на слайде)

Прочитайте текст.

В весеннем лесу.

На деревьях лопнули душистые почки. Из земли показалась молодая травка. Летят из улья и дружно жужжат пчёлы. Петька бежит по узкой тропе. Она ведёт мальчика в чащу. Весенний лес наполнен жизнью. Вот низкий берег ручья. Петя пьёт холодную воду.

- Прочитайте этот текст без имён прилагательных.

- Изменился текст? Обоснуйте свой ответ.

- Какую роль играют имена прилагательные в речи?

- Сформулируйте тему урока.

- Какие цели вы ставите перед собой?

-Откройте учебник на стр 68, упр. 118.

Синяя птица! - это название птицы. Она живёт в горах Памира и Тянь-Шаня. У этой птицы есть секрет. Издалека оперение синей птицы чёрное, вблизи сине-лиловое, а на груди серебряные пятнышки. Выглянет солнышко - и перо синей птицы начнёт вспыхивать ярким синим цветом.

- О ком в нём говориться?

- Определите тип текста (описание)

- Докажите, что это текст-описание

- Найдите в тексте описание внешнего вида птицы. Прочитайте.

- Какой заголовок можно подобрать к тексту?

- Назовите имена прилагательные из текста.

- Какие словосочетания встречаются в тексте?

- Какую роль в тексте выполняют прилагательные?

- Выпишите из текста описание птицы.

- Проверка-( Дети зачитывают описание птицы)

- Давайте отдохнём! ФИЗМИНУТКА» Кошка беспородная»

( видео)

Работа со словом из словаря

- Отгадайте загадку.

Кто тебя не знает,

Полевой цветок:

Белые реснички,

Золотой глазок. (Ромашка.)

- Найдите слово ромашка в орфографическом словаре.

- Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

- Составьте предложение со словом ромашка. Устно.

- Запомните написание этого слова.

- Что такое ромашка? ( это растение). Запишите слово Растение в тетрадь и запомните.

- А какое это растение?( цветок).

- Для каких целей применяют данный цветок?

- Далее выступление ученицы с проектом « Ромашка- лекарственное растение».( Каразия Эмилия)

Упр. 118 с. 68

- Прочитайте тексты.

- Найдите описание цветка в каждом тексте. Прочитайте.

-О чём говорится в обоих текстах?

- Сравните имена прилагательные, данные в тексте. Что вы заметили?

-Понравилось ли вам описание ромашки в тексте?

-С чем её сравнивает автор?

-Можно ли понять из текста, что автору нравится этот цветок?

-Какую задачу ставил автор, составляя этот текст? (Красочно описать растение, создать яркий образ).

-Как описывается ромашка во втором тексте?

-Что мы узнали об этом растении?

-Если ли в этом тексте слова в переносном смысле?

-Есть ли в этом тексте сравнения?

-Можно ли узнать об отношении автора к ромашке?

Какая задача была у автора, составляя этот текст? ( Дать точное описание растения, чтобы читающий мог ее определить, среди других растений).

-Какую роль выполняют прилагательные в каждом из текстов?

-1 вариант записывает 2 предложения из первого текста.

- 2 вариант 2 предложения из второго текста.

- А какие ещё полевые цветы вы знаете?

Найдите на стр 69 рубрику « Страничка для любознательных. Прочитаем. Что интересного вы узнали?

- А вам приходилось видеть эти цветы в природе?

- Можно ли рвать цветы?( многие из них занесены в Красную книгу)

Работа по карточкам. По уровням.

-А теперь я раздам вам карточки с заданиями:

Карточка 1.

Подбери и вставь в текст имена прилагательные, чтобы получился рассказ о медведях.

Медведи.

____________ медведи живут в лесу.

Они _______хищники. Хотя _______ медведи имеют ___ вид, они являются растительноядными животными, потому что в ________ количестве поедают ягоды, грибы, орехи.

________ медведи - _____ рыболовы.

Слова для справок: крупные, бурые, травоядные, опасные, прекрасные, большом, страшный.

Карточка 2.

Вставь подходящие по смыслу прилагательные, чтобы получился рассказ о волке.

Волк.

Волк_________ зверь. Он живет в лесу. У волка __________ , ___________ зубы, _______ , ________ шерсть. Хвост у волка _________. Ноги _________ , __________. Мы видели волка. У-У-У -______________ какой!

Слова для справок: хищный, трусливый, серая, острые, быстрые, большие, сильные, длинный, густая, трусливый, страшный.

Формулировать тему урока

Определять цели и пути их достижения

Строить грамматические рассуждения.

Выполнять упражнение в учебнике

Отвечать на вопросы.

Проверять работу

Слушать учителя.

Узнавать новую информацию.

Выполнять упражнение в учебнике

Использование ИКТ- технологии

Работа с орфографическим словарем.

Строить грамматические рассуждения.

Выполнять упражнение в учебнике

Отвечать на вопросы.

Слушать учителя.

Узнавать новую информацию.

Выполнять упражнение в учебнике

Работа с информацией.

Выполняют работу , взаимопроверка

Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле, способе решения.

Р: целеполагание

П:

- осознанное построение речевого высказывания; построение логической цепи рассуждений, доказательств.

Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле, способе решения.

Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Р.: оценивание качества и уровня усвоения материала.

4

Решение частных задач

Практический, самостоятельная работа.

Словесный, беседа.

Практический- выполнение упражнений

Работа по учебнику

Упр. 120 с. 69.

- Прочитайте текст. О каком растении идёт речь?

-Какие слова вам непонятны?

-Скромные(незаметные), розоватый; подбор синонима к слову крошечный-маленький.

-Обоснование правописания слов с пропущенными буквами.

- Выполните задание.

(Проверка.)

Строить грамматические рассуждения.

Выполнять упражнение в учебнике

Отвечать на вопросы.

Слушать учителя.

Узнавать новую информацию.

Выполнять упражнение в учебнике

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; -адекватно воспринимают оценку учителя.

Контролировать свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников.

5

Итог урока. Рефлексия

Словесный:

ответы на вопросы,

самоанализ.

Домашнее задание

5 мин.

Рефлексия деятельности

Подведение итогов.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какие цели вы ставили перед собой?

- Как вы думаете, мы их достигли?

Посмотрите на шкалу и оцените свою работу. ( Самооценка)

-У кого совпал прогноз?

С каким настроением мы с вами пришли к концу урока? Покажите смайлик.

Домашнее задание : стр 70, упр 122.

Спасибо за урок!

Отвечать на вопросы.

Определять свое эмоциональное состояние на уроке.

Проводить самооценку, рефлексию.

П.:

Структурировать знания;

Оценивать результаты работы.